新媒体技术下大学思政教育教学对策范文

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【摘要】随着互联网技术的快速发展，产生了众多新媒介，尤其微信、微博、微小说、微电影。微媒体在中国的发展，大大拓展了传播信息的渠道，使得高校学生获取交往方式、信息以及课余生活发生了很大变化，我们已经进入了一个名副其实的新媒体时代，新媒体不但改变了高校学生的生活与学习形式，同时也使得他们的价值观、思想观在潜移默化中发生了变化。有积极的一面，也会有消极的一面，如不对学生进行正确指导，势必给高校大学生带来影响，同时也会加重思政教育工作者的负担。随着新媒体的快速发展，高校传统的思政教育模式已无法满足时代的发展需求，所以如何进行网络思政教育是现代高校着重关心的焦点问题。

【关键词】新媒体技术；大学思政教育；教学对策；探究

现代社会是信息化时代，作为一种新型媒介的网络技术也开始慢慢介入到人们的生活和学习中。新媒体，其实就是在传统媒体的基础上得到优化和完善，逐步演变而来的。大学生作为新现代中数字化的最先接收者，新媒体的产生在其表达个人思想和人际交往的过程中有着重要的影响。新媒体的互交性和创新性为大学生在新现代的发展过程中提供了更宽阔的空间和前景，为其成长和发展提供了一条崭新的道路。[1]基于此，高校如果想要激发自身在教育方面的潜力，必须要学会利用新媒体的方式开展一些思政教育，这样才可以不断满足时展对思政教育的相关需求。

一、高校思政教育的现在状况

第一，现代大学生的思想政治状况。网络在为人们提供信息便利的同时也带来了一些负面影响,在消极因素和各种负面信息的影响下,部分学生开始对学习失去兴趣，放松对自己的要求，对生活也逐渐失去信心。这种行为集中表现在没有理想，一味追求温暖安逸的生活，行为越来越离谱，甚至不顾自己的家庭情况就盲目与他人跟风攀比，对自己的高要求也逐渐荒废，这些现象都说明了在当前的高校中，绝大多数大学生的思想道德素质和文化素质都是比较低的，和国家对当代大学生的期望和要求还差很远。第二，高等院校在思政教育相关方面的工作重点。高等院校的思政教育必须在以德育人的基础之上不断加强对学生的思想引导和教育、不断树立法治和底线思维，以及问题意识，坚持以培育和践行社会主义核心价值观为根本进行高校教育工作，以实践育人为重点，在此基础之上进行各项工作的统筹，尽力使得大学生成长和学习环境得到根本改观，为开展大学生思政教育工作奠定基础，坚持以马克思主义理论为发展和提高学生思想和道德文化素质的依据，深入发掘思政教育资源工作，在课程中开展社会主义核心价值观的教育工作。[2]

二、新媒体技术的应用优势

第一，在当前大学生当中，新媒体技术有着很深厚的基础。根据有关部门的统计，我国在手机和网络的普及和消费上仅次于第一大国美国。尤其是在聚集大多数年轻人的大学校园来说，新媒体技术的使用比率更是非常高，显然，这也十分利于高校老师对新媒介技术的使用。第二，新媒体技术的出现也催生了更加丰富多彩的思想政治教育的方式，一些传统的思想政治教育的方式，例如开班会、说明会或者是与学生进行谈心等方式持续了很多年，在促进思想政治教育工作这方面也发挥了很大的作用，但是随着现代社会的不断发展以及新媒体技术的出现，思想政治教育的方式将变得更加丰富多彩，比如像微信公共号推送相关消息、信息检索、官方微博或其他自媒体发送消息、网上聊天或者是直播等方式，4G移动互联网时代的潮流也即将袭来，这会使得高校的思想政治教育变得更加的多样化。第三，新媒体技术的灵活性。新媒体技术的出现使得思想政治教育能够突破以往传统方式受时间空间限制的缺点，变得富有灵活性。以往的传统方式如果想要通知一些事情往往需要耗费大量的时间和精力，再比如一些突发的情况或者紧急事件，传统的方式也无法做到及时通知，进而也导致无法进行及时处理，造成一系列的问题，然而，在目前的网络技术逐渐成熟的情况下，新媒体技术的出现使得很多工作都可以依靠公众号、微信或者是qq群、微博推送、邮箱传达，以及手机发送信息等方式来完成，这样可大大突破时间和空间的限制，使得学生无论在哪都能够及时收到消息。在社会迅猛发展的今天，一些高科技产品，例如掌上电脑和移动互联网的出现，也给高校的思想政治教育带来了更多的途径、方式与载体。[3]第四，新媒体技术的出现也使得以往学校与家长之间难沟通的问题得到了很大程度上的改善。新媒体技术的出现，特别是一些以微信为代表的相关移动网络平台，在学校和家长沟通这方面有着十分重要的作用，提供了很多新的方法和途径，家长能够通过一些新媒体平台及时、准确地掌握孩子的学习情况以及身体健康状况，能够充分了解到学校的相关政策和一些组织活动的进展情况，等等。与此同时，家长和一些学校的思想教育工作者也可以借助新媒体技术平台，彼此互相紧密结合，这样不仅能够保证思想政治教育工作者和家长之间的无缝连接，还能够实现两者为了孩子全面、健康发展而共同努力。

三、新媒体技术与高校思政教育融合状况的调查结果分析

在院校中随机抽取了260学生、90名大学思政课教师参加问卷调查。学生调查的内容共分为三个部分，第一部分是对思政教育的看法；第二部分是对新媒体技术的认识；第三部分是新媒体技术在教学上的融合。教师调查的内容共分为三个部分，第一部分是对新媒体的掌握程度；第二部分是引进新媒体技术的困难；第三部分是新媒体技术与思想政治教育的融合程度。第一，学生对新媒体技术的接受状况调查。问卷调查在260名学生中进行，通过调查问卷的相关结果显示，有超过60%的学生对于新媒体技术都表现出了很大的兴趣，其中大部分还都与新媒体技术有过紧密的联系，有33%的学生对新媒体技术有过相关的了解，只有不到7%的学生对新媒体技术不了解；目前来讲，78%的学生对当前高校的思想政治教育方式不满意，有16%的学生表示无所谓，只有6%的学生对于当前的教育模式是满意的，有85%的学生对于在思政教育中加入新媒体技术的做法表示赞同，有5%的学生持无所谓的态度，只有10%的学生持不赞同的态度。第二，教师对新媒体技术的接受状况调查。问卷调查在90名教师中进行，通过调查结果可以看出，有44%的老师曾经使用过新媒体技术，有39%的老师表示对新媒体技术有过深入了解，有接近一半的老师觉得新媒体设备所带来的昂贵费用是高校想引进新媒体技术的难点，有36%的老师认为最大的困难是掌握新媒体技术，有19%的教师觉得学生不会接受这种教学方式，有64%的老师觉得在教学过程中应该加入新媒体技术，有30%的老师持无所谓的态度，只有6%的老师认为不能在教学过程中加入新媒体技术。

四、利用新媒体对思政教育方式的创新

第一，我们必须要创新以往传统的教学教育模式，在新媒体技术的氛围下与时俱进培养思政的相关人才，老师不能固守传统教学方法，而是应该积极探索创新教学模式，在吸引学生注意力的同时，要尽可能使得学生对大学生活充满兴趣，在教学过程中可以适当利用一些新媒体技术，例如，利用微博、微信开展一些生动有趣的课堂活动，使学生和教师之间的关系变得更加亲密。一些进行大学思政教育工作的人员没有得到全面的信息或者关注其微博的人也很少，一个重要的原因就是在与学生进行沟通时，没有真正地把学生当作沟通者，这样也无法得到学生真实的反馈信息，想要解决这样的情况，教师必须放下身份，以低姿态的方式真正融入到与学生的交流过程当中，只有让学生产生依赖感和信任感，思政教育工作才能真正落到实处。[4]第二，创新大学思想政治教育的相关内容，要利用新媒体使学生逐渐培养起正确的三观，自媒体时代信息的正确性是一个很大的问题，高校如果想要开展行之有效的思政教育，就必须要向学生传播正确的思想，传播正能量，培养学生正确的三观，使其有能够明辨是非、判断好坏信息的能力，比如教师可以建立微信公众号和交流平台，推送给学生有价值的信息，传递给学生正确的思想以及三观。另外，还可以下放评论的权限，让学生自由评论，这样对教师指导学生的思政教育也有十分大的帮助作用。[5]第三，创新校园中的相关网络文化，学生学习和发展过程中如果遇到挫折可能会一蹶不振，教师应该在这方面下功夫，加强对网络文化的建设，让学生充分认识到无论成功还是失败，都是人生道路上必须经历的。综上所述，在目前的社会当中，新媒体的快速发展已经是大势所趋，这也给学生的思维习惯、生活方式、三观等带来了极大的冲击。对高校来说，一定要防止那些伴随着新媒体而来的虚拟、隐秘性以及复杂的情况，对学生开展思想政治教育要有自己的目的性和针对性，趋利避害，通过新媒体技术对学生进行思想政治教育，可以快速吸引学生的眼球，变学生被动接受为主动学习，充分发挥新媒体的优点和好处，不断使学生的综合素质以及文化道德素质得到质的提升，从而不断推动社会文明的发展。

参考文献：

[1]姬立玲.新媒体环境下高校思政课教学方法创新探究[J].思想教育研究，2016,6(10):82‐85.

[2]何萌.探究新媒体环境下高校思想政治教育实效性策略——兼评《新媒体环境下高校思想政治教育教学研究》[J].云南财经大学学报，2016,5(2):36‐38.

[3]曾敏，梁浴文，金晶.新媒体环境下大学生思政教育载体的发展和创新——评《微时代高校学生工作的行与思》[J].新闻记者，2017,9(10):57‐59.

作者：邓雯 单位：长江职业学院