传播学范式批判与重塑探讨范文

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摘要：库恩的“范式理论”认为范式可以作用于科学共同体与常规科学，当现有的范式出现反常以后，就会引发危机。为此，需要进行科学革命得到新的范式，即新的科学共同体。范式概念是一个动态的科学发展模式，即新的范式会不断代替旧的范式发挥作用。新时期，传播学领域的范式概念、界定和应用众说纷纭，难以达成统一，进而影响了范式概念本身对学科建设的意向性功能，使得传播学在发展中缺乏新鲜的血液。因此，本文对新时期传播学范式批评与重塑的探讨具有重要的现实意义。

关键词：传播学；范式批评；学科核心范式

一、前言

从新时期的学科发展要求来看，只有彻底批判传播学领域内的范式认识体系，明确传播学学科建设中的“范式”概念，才能够实现传播学的良性发展，使其从旧课题的探究中走向新的课题。因此，本文主要通过分析新时期传播学范式概念的批判和传播学领域范式重塑的关键，说明适应传播学学科的范式共识要点。［1］

二、新时期传播学范式概念的批判

范式概念的不确定性和界定的多样性是制约传播学范式认识体系稳定性和统一性的重要原因。因此，加强新时期对传播学范式概念的批判是十分必要的。传播学领域的范式概念中主要存在以下解释性障碍：

（一）范式与其构成理论间的关系模糊

范式与其构成理论间的关系是导致范式概念模糊的关键，即范式与其构成理论是内含的关系，还是互相激发的关系，是范式概念证明了理论，还是理论证明了范式，这些问题值得探索。世界著名哲学家詹姆斯•瑞凯认为，范式作用机制与传播模式具有相似的性质，一方面被认知，另一方面反过来发挥引导价值。但是范式是先被认知还是先发挥引导功能，是值得深入考量的。当理论优先于范式时，则可说明范式概念的得出是对一定理论体系的认识，同时，范式概念又会反过来作用于理论体系，使其不断向前发展。当科学理论发展到一定阶段时，又会赋予范式新的概念，新范式继续引导理论的演变。这样的应用突显了范式作为归纳性共识单元的范式划分取向，反之则是演绎性共识单元的范式划分取向。基于传播学的范式概念，在应用中更突显其归纳性共识单元的范式划分取向，即理论优先于范式。在界定这种范式概念下，的确可以实现传播学学科架构的形成，使学科迅速形成规范体系。但是，正是由于这种固定的、封闭的理论体系，制约了传播学理论的演绎创新，使得传播学学习止步不前，不能得出基于全新课题的学术成果。因此，创新归纳型和演绎型两种范式认识，综合其应用优势，进行创造性的再应用是十分必要的。［2］

（二）协变谬误导致的僵化

协变谬误是指从同一理论体系出发，接受不同的范式时会形成不同的认识，这种现象的出现便是协变谬误的一种典型表现。库恩的范式理论将本体论、价值论和方法论融合在一起，认为三者是不可分割的整体，但却忽略了认知价值的形成并不能安全取决于方法论规则。同样，规则也不能完全决定其所构成的理论。因此，基于传播学的范式概念，缺少对范式表层概念和深层结构的区分，即理论方法与价值观是两个不同层次的结构。因此，在认识过程中一方面要创新理论与方法，在不同的范式划分取向下，使理论与方法的差距变小。另一方面，也要从深层结构区分开不同的范式划分，即既要克服僵化的范式理论，也要保证范式理论的意向性引导功能。［3］

（三）不可通约导致的非理性主义

库恩的范式概念中，各种不同范式理论间是“不可通约”的关系，而作为一个基于整体系统的范式概念，如果不能实现不同范式理论间的完全交流，就会降低范式概念的理性认识，这也是导致传播学范式概念界定模糊的重要因素。传播学本身就具有多种学科的属性，在学习与发展时要从不同角度理性对待，确保传播学科目的整体性。而范式概念形成的非理性主义定论，不仅难以发挥其意向引导的教育功能，还会加剧传播学的复杂性。因此，通约各种范式理论，明确范式概念的理性倾向是十分必要的。

三、新时期传播学领域范式重塑及价值目标

传播学领域之所以很难达成一致的“范式”共识，主要是由于传播学本身就是多学科的集合体，学科自身属性决定了外界认识的多样性。因此，众多学者关于范式概念是否应该应用于传播学领域的讨论十分激烈。然而，笔者认为，范式是学科建设的重要工具，在建构学科体系中具有积极的价值。因此，加强传播学领域范式重塑，解决传播学发展困境，将是一个有意义、有价值的探索。重塑传播学领域范式，首先要回归范式的共识本质，克服“三论”的范式界定概念给传播学领域带来的功能障碍，科学认识学科的演进过程。因此，应抛开范式概念的界定条件，强化范式概念的目的。其次，正确对待范式共识的开放性，对重塑基于传播学领域的范式概念具有重要意义。范式共识的自由开放性主要取决于共识要素的数量与组合方式，共识层次的多元区分与界定两个方面。其中，内含的共识要素越多，其自由的空间就会越小。概念适用的层次范围越广，范式的包容性就会越大。最后，范式共识应与学科演进功能相适应，具备较强的理论演绎能力和演进发展的空间。［4］

四、结语

基于传播学领域的范式概念，由于库恩范式理论本身的局限性和学科的综合性很难达到统一，因此，加强传播学领域范式概念的重塑是发挥范式意向性功能、构筑传播学学科发展理论体系的基础。相关学者应进一步探究基于传播学领域的范式概念和学科建设功能。

参考文献：

［1］胡百精，杨奕.公共传播研究的基本问题与传播学范式创新［J］.国际新闻界，2016，38（03）：61-80.

［2］梅琼林.透视传播学“范式之惑”——基于对“范式”概念的反思［J］.现代传播（中国传媒大学学报），2010（09）：42-47.

［3］吴海进.新世纪文学批评的传播学范式研究［J］.贵州民族大学学报（哲学社会科学版），2014（05）：110-114.

［4］刘凤园，冯振凯.发展传播学之范式转换［J］.东南传播，2012（07）：12-14.

作者：姚舜 单位：江西财经大学