医学院校思想政治教育创新分析范文

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摘要：当前，微博、论坛、微信等自媒体的涌现，改变了学生学习和生活方式，使医学院校思想政治教育面临更大的挑战。教师占主导地位、学生处从属地位的教学模式已不适应当前思政工作要求。要在自媒体时代把医学院校思政教育做扎实，需要思政课教师根据医学院校的实情、医学生成长规律和思想特点，结合思政工作特点，解放思想，积极探索，勇于创新，在实践中提高医学院校思政课教学效果。

关键词：自媒体；思想政治教育；医学院校自媒体改变了医学生的生活、学习和思维方式，在此背景下，医学院校思政课教师要主动学习，转变观念，创新工作模式，把思政教育与自媒体相结合，做好医学生思想工作。2016年12月在全国高校思政工作会上，强调，高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全程，实现全程育人、全方位育人。这就要求医学院校增强责任意识、服务意识、创新意识，思政课教师研究思政教育规律，以医学生为主体，坚持教书与育人相统一、刻苦学习与关心社会相统一、崇尚自由与舆论导向相统一，不断创新思政课教学方法，完善思政教育工作机制，促进医学院校健康发展。

1当前医学院校思政教育面临的困境

当前，医学院校学生的主流思想是积极的、健康的，他们朝气蓬勃、思维敏捷、勤奋上进、视野开阔、开放自信，但受西方思想的影响，对自己定位不准确，对社会主义核心价值观认识不清。他们常通过QQ、微信、论坛等自媒体发表言论，有些医学生爱发表稀奇古怪的观点，以吸引他人注意力。由于网络传播速度快，会在无形中损害政府形象、学校名誉、学生声誉等，影响社会稳定，阻碍医学院校思政教育发展。

1.1思政地位不牢

党中央把高校思政教育作为政治工作常抓不懈，中共中央宣传部、教育部党组《关于加强和改进高校宣传思想工作队伍建设的意见》（教党[2015]31号）指出，高校思想政治课教师是党的思想政治工作的重要力量，各级党委要保证思想政治教育不受影响。然而受多种因素影响，有些校领导对思政课重视不够，认为学好医学专业知识才是医学生谋生之本；医学生也认为学习医学专业知识就很费劲，哪有时间去学习思政课，导致医学院校思政课常流于形式。作为思政课教师，应清醒地认识到党中央对医学院校思政课的态度：不是削弱，而是加强。

1.2工作体制不健全

当前医学院校思政工作体制不健全，不适应社会发展的需求，加强思政教育就要从常规教学入手，以保证思政课顺利开展和落实，同时医学院校各部门之间也要协调沟通，把学生处、团委、就业指导中心、心理咨询中心、思政处等机构的任务进行明确分工[1]。针对多元化思想对医学生的影响，思政课教师应主动、积极地引导和协助医学生去伪存真，践行社会主义核心价值观，宣传仁爱、济世精神，培育医学生高尚的医德，增强医学生职业精神。

1.3教学效果欠佳

医学院校思政课教学是以马克思主义理论为指导，通过社会主义核心价值体系教育为社会服务，这需要建立完善的教学体系，同时医学院校思政课还包括校园文化课、党团培训课、社会实践课等。由于思政课教学中常采用传统的“灌输式”教学方式，医学生学习积极性不高，同时教学内容虽不停地被改动和充实，但教师不愿创新教学方法，教学效果欠佳。此外，西方错误的思想影响了医学生的思想，致使有些医学生缺乏社会公德和奉献精神。

1.4教学方法有待改进

医学院校思政课教学效果取决于教学方法和手段，若教学方法采用不当，将挫伤医学生学习积极性。为此，医学院校思政课教师应根据医学生特点和教育发展规律，改进教学方式，采用启发式、互动式等教学方法，以典型的医疗案例丰富教学内容，启发医学生思考问题，增强其解决问题能力；而不是空谈大道理，不注重发挥医学生的主体作用，以致个别医学生对教师的空洞理论产生厌烦或抵触情绪。

1.5教师队伍不稳定

受市场经济的影响，与其他非专业性质的高校相比，医学院校思政课教师队伍不稳定是不争的事实，这与医学院校的思政课教学被边缘化有关。有人甚至认为思政课无用，当医学生出事后，院领导才意识到思政工作的重要性，这时的思政工作者常被认为是“消防员”。由于他们常受到冷落，工作不顺心，加之在评比和职称晋升上没有优势，有些教师转到其他部门工作，这与要求打造一支理论水平高、思想政治过硬、学识渊博、善于沟通的思政工作队伍相距甚远。

2自媒体时代医学院校思政教育特点

自媒体时代医学院校应做好医学生思想工作，把握医学院校思政教育特点，提高医学生使用自媒体能力、信息鉴别能力和自我控制能力，避免其上网成瘾。

2.1思政教育的空间性

教师应发挥好诸如教室、公寓、实训楼、图书馆、餐厅、校园网、微信公众号等的作用。教室是进行思政教育的最佳场所，教师要做好医学生考勤工作和课堂考核，维护好教学秩序，让医学生参与到学风、班风建设中来，不断强化其职业精神培养。公寓是学生休息和与人交往的场所，要加强公寓文化建设，实现文化育人，规范公寓管理，引导医学生文明交往。同时，可利用实训楼、图书馆、餐厅、体育馆等校内公共设施举办社团活动、专业技能大赛、演讲比赛等，陶冶医学生情操。利用网络快捷、高效作用，把校园网建成医学生展示个性及为其提供心理健康辅导的平台。医院是医学生通过专业实习来检验医学知识和技能的重要场所，对于确定学习目标、激发医学生潜能、提升就业水平具有重要意义。此外，医学生还可以在法定节假日、寒暑假参加送医下乡活动，与残疾人福利院、敬老院、孤儿院建立长期关爱关系，弘扬医学人道主义。

2.2思政教育的转变性

马克思认为，人的全面发展主要包括人的本质全面发展、人的素质全面发展和人的需要全面发展。医学生不仅是医学院校思政教育对象，还是思政工作主攻方向。思政教育要弘扬、培育人的主体性，最大限度地挖掘人的潜能，使其真正成为自由自觉的活动主体[2]。这就要求思政课教师尊重医学生个性，多为其提供展示机会，使其发挥特长；转变思想，把思政教育与医德教育、医学人文教育相结合，注重对医学生道德情感的培养。自媒体时代，医学生接触到的信息较多，但又缺乏对信息的甄别和判断能力，易认可西方媒体宣传的价值观，对我国政府的观点或做法不理解、不支持，这就需要医学院校多与国内兄弟院校或教育文化交流中心合作，通过交流，使其认识到中西方文化存在的差异，学会包容，自觉抵制西方各种错误思想[3]。

2.3思政教育的开放性

传统教育通常是在半封闭条件下进行的，教师根据自己的教授方式进行教学，让学生跟着其思路走，学生常处于被动学习状态。但在自媒体背景下，医学生接触到的信息多，既包括有价值的信息，也有诱惑、有害信息，医学生若缺乏信息甄别能力，就会深受其害。虚拟网络隐藏了对方的真实信息，减轻了自身责任，又满足了虚荣心。对于自控能力差、判断能力差的医学生而言，如果陷入网络不能自拔，久而久之会出现人格异常和心理扭曲。对于这些医学生，思政课教师需花费时间和精力做好他们的思想工作及心理辅导，让医学生在阳光下进行网络交流。同时，医学院校要认识到校讯通、微信公众号对学生的作用，通过传播正能量激发医学生斗志，使其坚守社会主义医德原则，为社会服务。

3自媒体背景下医学院校思政教育的新途径

医学院校作为医学人才培养的摇篮，在思政教育上要紧跟时展步伐，依托网络信息化，对出现的新情况做出积极回应，使思政课教学充满活力。

3.1理论创新，更新思政教育理念

当前医学生的思想受各种思潮影响，医学院校要把思政教育做扎实，需在理论上有所创新。思政教育不缺乏指导理论，缺乏的是可操作理论。有些理论因理论性太强，难以指导医学生实践。这就要求思政课教师具备创新的勇气和宽广的胸怀，大胆创新，探索新的教育方法，从教风、学风、医风方面把握学生的动态、新思想[4]，汲取、借鉴西方医德思想理论，构建适应我国医学生需求的思政教育理论。在市场经济条件下，教师既要保障医学生的正当权益，又不能压制医学生的个人需求；既要培养医学生高尚的医德，又要培育他们专业技能。教师如果一味强调“大公无私”，不仅会给他们带来困扰，还会使思政教育陷入困境。为此，医学院校思政课教师要在坚持“以学生为本”的基础上，把医学生的需求与课堂教学结合起来，不断增强医学生责任意识和服务意识，不断提高其道德境界，为将来成为合格医务人员打好基础。

3.2内容创新，开展多种实践活动

思政课教师要从实际出发，遵循思政教育规律，灵活运用马克思主义精髓，减少空泛说教，解放思想，与时俱进，把医疗科技成果运用到思政教育中，使学生信服；深入医学生中，了解他们的心理需求和价值取向，围绕思政课教学大纲制定适应学生需求的思政教育内容，做到有的放矢[5]。当前网络与医学生联系紧密，教师要利用好自媒体，通过微信群、QQ群等拉近与医学生的关系，引导医学生文明上网，解答他们提出的问题。掌握医学人文技能对医学生而言尤为重要，有利于医学生有效处理医患关系。为此，医学院校思政教育可根据教学大纲的要求，开设选修课，如婚恋心理学、生命伦理学、医学消费学、卫生法规、艺术欣赏、文学赏析、普通话教程等课程，以丰富思政教育内容，提高医学生人文素养，满足其精神需求。

3.3机制创新，注重校园文化

建设完善思政教育的保障机制和反馈机制，建设一支值得信任的思政教育队伍。为提高思政课教师的理论水平，医学院校应针对当前思政教育中出现的问题开展研究，创新思政教育机制，如领导机制、保障机制、评估机制等。领导机制要求校党委切实发挥好以校长为主体的责任，强化行政部门和各系部的育人意识，实现全方位育人；保障机制要求后勤部门购买必要的仪器和信息化设备，以保证思政教育工作的顺利开展；评价机制就是通过对医学院校思政教育指导思想、课程地位、教学质量和医学生综合素质进行评估，以促进医学院校稳步发展。校园文化包含精神文化、物质文化和制度文化，这是学校长期办学形成的精神，凝聚着校风、学风、教风等。精神文化是校园文化的核心，蕴涵着师生的价值观、文化素养以及校风校训等。物质文化包括校园建筑特色、校园绿化水平、学校传媒等。干净整洁、优雅有序的校园环境能陶冶师生的情操，提高师生工作和学习效率。所以校园环境建设要突出医学院校自身特色，遵循“求学、求真、求实”理念开展校园文化活动，培养医学生健全人格、兴趣特长和创新能力，使其具备高尚的医德。制度文化包括校规校纪、道德规范、交往原则等，它能促使医学生自我约束。教师可通过护士节、仪式、塑像将校园文化中的医学部分展现出来，发挥文化育人作用。

3.4方法创新，稳定思政教育队伍

医学院校在开展思政教育时，要采用正确、科学、有效的教学方法。因此，教师要在实践中不断摸索，寻找新方法以适应医学院校思政教育的需求，如采用启发式、参与式、专题式、案例式、互动式等教学方法，以增强思政教育实效；在教学中尊重医学生个性，关心其成长，寓教于乐。根据医学生心理成长规律，定期开展心理健康辅导，在精神上进行劝导、感情上进行慰藉，及时进行心理疏导[6]。教师作为教育主体，在思想政治上不能出现偏差，否则难以承担教书育人的重任。加强师德建设是医学院校思政教育的关键。加强师德考核，对师德差、不愿深入课堂的教师，通过提醒、劝勉等形式，给予批评，对屡教不改的教师给予辞退；引导教师尽快适应自媒体时代的要求，开设针对性和吸引力强的校园栏目，介绍我国优秀传统文化和国外的优秀文化，提高医学生对中华民族文化的认同感、自豪感；强化教师对校园网络的监管，使网络管理有规可依、有章可循，以规范网络秩序[7]。

参考文献：

[1]阮学云.新形势下高校思政工作面临的问题及对策[J].华东交通大学学报，2007（12）：239.

[2]谢晓娟.改革开放以来高校思想政治教育工作理念的五个转变[J].思想政治教育研究，2009（3）：5.

[3]十七大报告辅导读本[M].北京：人民出版社，2007.

[4]杨宏伟.关于新时期高校思政工作方向的研究[J].学术探索，2012（2）：178.

[5]况新华，谢华.探索新时期高校思政工作创新之路[J].江西社会科学，2001（4）：186.

[6]姚春林.论高校思政工作人文关怀的理论基础[J].江苏高教，2014（3）：132.

[7]程振设.网络时代高校思政工作面临的挑战与对策[J].黑龙江高教研究，2005（2）：134.

作者：余进军 单位：商丘医学高等专科学校