信息化下的会计与审计实践教学范文

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信息化时代对高校教育实践教学提出了更高要求，会计与审计的实践教学应充分利用信息化优势，主动适应市场改革对人才的需要，从实践教学问题入手，对现有实践教学进行改革创新，重视信息化对会计与审计实践教学影响，走出一条适合会计与审计专业现实需要的教育改革道路。随着网络信息化建设不断推进，对经济社会发展和人们的生产生活方式产生了深刻影响，同时信息化背景之下，企业的会计系统也更为完善，以ERP为代表的会计系统大大提升了企业会计工作效率，同时也对会计与审计专业人才培养提出了更高要求。在这一背景下，会计与审计专业唯有破除旧有教学观念和模式，探索实践教学新方法，才能培养出具备较强职业判断能力和信息分析能力的专业人才。

当前我国会计与审计实践教学概况

随着我国经济社会发展，企业在人才招聘过程中希望能够直接聘用高水平的综合型人才，这就需要高校在会计人才培养过程中主动契合市场需求需要，既让学生掌握系统的理论知识，也要让学生掌握一定的实践操作能力。会计与审计专业是为了适应我国当前经济社会发展需求而设立的经济学与管理学交叉学科，按照德、智、体、美全面发展的目标为企事业单位培养会计与审计人才，在人才培养过程中注重人才理论知识与实践技能的结合，让学生毕业之后能够胜任企事业单位和社会中介组织多个岗位要求，是当前就业情况比较好的专业之一。经过多年发展，我国会计与审计专业在人才培养体系方面已经相对成熟，在培养过程中注重学生会计学与审计学专业知识教学，将法律法规、会计审计技术与技巧作为必修科目，让学生既懂得常规的财务会计与审计相关内容，同时也能够对固定资产投资等相关项目进行审计，保障其就业方向的多元化。在取得成绩的背后，我国会计与审计实践教学还存在一些不足的地方。很多院校培养出来的会计与审计人才到岗位之上适应能力差，缺乏职业自信，究其原因，会计与审计专业在教学过程中缺乏实践教学环节。当前多数院校针对会计审计专业的实践教学，主要以会计模拟实训室为主，教师在教学过程中会将会计基本理论讲解清楚，然后针对学生提出的疑问进行答疑，之后就会对会计与审计专业学生进行会计凭证和会计账簿，让学生对相关会计工作有感性的认知，并不断积累会计经验。学生在完成专业课程之后，还会根据教学需求在校内实训室进行经济业务手工账练习和财务软件应用，但在实训过程中由于时间、条件有限，整个实训过程缺少真实性和情景性。会计审计工作岗位本身就是一个需要与多部门进行沟通互动的岗位，但在具体教学中学生只是对工作中的某些事项进行模拟学习和训练，很难体验到实际工作岗位的具体情况。加之实训内容与企业实际也存在一定差别，因此学生在实训过程中，能够获得的实际锻炼能力有限。同时由于学校实训基地建设时间较长，很多实训器材已经跟不上信息化发展步伐，实训内容相对滞后，也会对学生能力发展产生一定影响。

信息化背景下会计与审计专业实践教学存在的主要问题

信息化背景下，会计与审计专业实践教学探索的重要性凸显，学生不仅要掌握信息化相关理论，还要能够将信息化理念融入会计与审计专业实践相结合，并灵活应用。但从实践教学具体情况看，会计与审计实践教学教师网络信息技术掌握不够全面，实践教学课程内容与工作岗位需求还存在一定差距，部分院校还缺少实践教学基地，这些问题都在很大程度上制约了会计与审计专业学生实践能力培养。首先，实践课程指导教师信息化掌握能力不强。目前很多实践课程指导教师是年轻教师，由于刚离开校门直接走向实践课程岗位，缺少社会经验和工作经验，在实践教学中虽然掌握了一定信息化知识。由于缺少实践操作经验，很多教师为了怕出错，严格按照教材内容进行教学，但很多教材内容与经济社会发展更新的速度不一致，企业在生产经营中的很多新问题、新情况难以通过教材反映出来。由于教师没有企业相关经验，很难将前沿的知识体系传递给学生。同时当前部分实践课程指导教师年龄较大，缺少主动学习的积极性，对于网络信息技术较为排斥，虽然在教学中积累了丰富经验，但很难将这些经验与网络信息技术手段结合，因此在教学过程中很难对学生在信息操作过程中遇到的问题进行有效指导。而且部分院校尚未形成高度重视会计与审计实践教学的氛围和环境，教师依然以理论教学为主，或是能够与学生分享的实践经验较少，对于信息化技术、云会计平台、云计算等掌握不充分、不全面，不能很好地为学生提供有效指导。其次，会计与审计专业实践教学内容与岗位需求还存在一定差距。当前会计与审计专业实践课程在教学内容上依然较为传统，在实训中教师按照教材相关内容让学生进行原始票证会计工作，这项工作主要包含填制和审核两部分，这两部分内容虽然看起来较为简单，但要确保数字的准确性和真实性。但在实训过程中所有学生的实训内容都雷同内容缺少变化，学生掌握的方法也缺少灵活性，简单的实训之后学生掌握的内容并不全面。同时在实践教学环节，由于能够获得的教学时间相对较少，教师对实践教学内容进行压缩，很多内容都不能展开，学生掌握的知识有时候也是一知半解。特别是在信息化背景之下让学生熟练掌握各类会计审计软件，但这些软件只有在实践中才能不断积累经验，只是简单的通过实践教学，很难夯实学生的基本软件操作能力。最后，部分会计与审计专业缺少教学实践基地。当前并不是所有院校都重视会计与审计专业发展，很多院校虽然设置了会计与审计专业，但相应的配套措施并不完善，特别是在实践教学环节缺少教学基地，很大程度上影响了学生会计与审计实践能力培养。企业对会计与审计专业学生实践动手能力要求越来越高，在实践教学中很多实践课程教学内容是很难单独在教室完成的。由于教室环境特殊，学生在某些实践教学环节中，很难体验到岗位的环境和职业感，课程内容也相对简单枯燥，对于学生积累实践经验的帮助不大。会计与审计专业本身就是实践性非常强的学科，要求学生具备实际会计工作能力，如果缺少实践教学环境学生实践动手能力，势必会大打折扣。

信息化背景下会计与审计实践教学改革具体路径

网络信息技术的不断发展，为会计与审计实践教学提供了更为多元化的教学路径，会计与审计实践教学改革，应主动适应网络信息技术时展带来的机遇，对实践教学内容进行改革，进一步提升实践教学团队和教师的综合能力，同时对当前时间教学内容进行改革创新，更好地适应信息化需要。此外，有条件的高校还应该加大对实践教学基地建设的投入力度，加强与外部高校沟通，增加学生实践实习岗位，让学生在岗位实习中不断积累经验，为今后就业奠定基础。首先，打造“双师型”实践教学团队。当前很多会计与审计专业教学中缺少“双师型”教学队伍，高校应该鼓励年轻教师到企业岗位进行实践锻炼，同时主动参与到企业岗位，主动参与完成企业年度决算、预算，税务审查，信用等级评估等工作，不断积累岗位经验，将自身的理论知识企业岗位工作结合起来，在实践锻炼中不断检验自己的理论成果，提升自身能力和水平，使自身成为优秀的“双师型”教师代表，更好地在实践教学中提升学生的综合能力。院校层面应对教师能力的提升提供支持，密切与企业间的协作，一方面，积极为本校教师拓展企业实践和培训机会，在实践中发展教师队伍的能力；另一方面，引进具有多年会计与审计实战经验的企业人员到学校访问交流，为学校教师和企业人员搭建专门的沟通平台，切实以提升教师会计与审计实践教学能力为宗旨，形成良好的教师队伍梯队。其次，对实践教学内容进行改革创新。实践教学课程教学内容的好坏直接决定了学生实践操作能力水平的高低，实践教学内容必须紧跟信息化发展步伐，主动了解企业岗位需求，在实践教学内容进行改革创新。通过实践教学促使学生对企业运营管理有全面的了解和体验，对企业如何进行资金使用、如何进行财务信息处理、如何进行财务信息结果运用有正确的认知。必须让学生在实践教学环节夯实会计职业基本功，具备专业的会计与审计综合素质，能够主动适应不同行业企业和事业单位学生实践能力的要求。在具体实践教学内容改革中要将信息化作为改革的重点内容，通过多种渠道了解和掌握当前企事业单位在信息化改革过程中的最新理论研究成果和实践操作经验，并将这些内容进行科学合理转化，作为一线实践教学核心内容传递给学生。再次，加大对实践教学基地的建设力度。有条件的高校在推进会计与审计专业建设方面应该加大对实践教学基地的支持力度，积极争取和落实国家相关政策和资金支持。同时也要主动与企业和会计师事务所联系，通过引入社会资本方式投入到会计与审计专业实践教学基地建设之中，让实践教学基地成为培养学生的重要场所，也成为企业会计人员和会计师进行学习和进修的基地。加强高校与企业和会计师事务所的沟通和合作，为学生毕业寻找工作架设桥梁。同时在实训基地建设方面，加大对网络信息基础设施的投入力度，引入最为先进的软件和操作系统，让学生在实训基地能有更多收获，掌握先进的网络化信息技术。信息技术的更新速度非常之快，学校要有及时更新和把握行业发展动态的意识，并积极做好软件和硬件方面的投入，并切实将资金用到实处，收集更多优质的教学资源。最后，加强与外部会计师事务所合作。会计与审计专业学生要想不断积累经验，提升自身能力，就需要到未来工作岗位上进行实习锻炼，而外部的会计师事务所一般都是由注册会计师、高级会计师组成，这些人不仅具有扎实的理论功底，同时专业技能也较强，在实践方面能够成为会计与审计专业最好的实训教师。如果学校能够与会计师事务所建立起联系，就可以为学生提供一些实习岗位，学生在这些实习岗位既可以帮助从业会计师整理一些简单的工作，同时也可以观察会计师的具体工作内容，掌握一些未来能够用到的会计师工作技巧。同时，会计师事务所对当前信息化技术利用的比较全面，拥有非常先进的自动化办公设备，这些办公设备中储备着当前市面上最先进的自动化办公软件和财务软件，学生在实训过程中可以对这些软件进行了解和操作，进一步提升学生的网络信息技术掌握能力。学生在会计师事务所实习过程中，还能够通过实训指导老师接触到一定的客户资源，也能够协助指导老师对企业相关会计业务和审计业务进行跟踪学习，有助于帮助学生树立正确的职业审计操守和职业道德。此外，学生在会计师事务所学习过程中也能够学到基本的会计师礼仪，有助于提升学生的人文素养，有助于学生在未来的激烈就业中占据优势、树立自信。总之，在信息化背景下，高校应该重视会计与审计专业学生实践动手能力培养，既要为学生创造良好的实践基地，也要主动与企业进行沟通，为毕业学生到企业岗位进行实习积累实践经验提供助力。同时，高校要加大师资力量建设，培养“双师型”人才，针对信息化背景之下，会计与审计实践教学发展特点，制定更为科学有效的实训内容，进一步提升学生的实践动手能力和软件信息操作能力。

作者：周海燕 单位：温州商学院