数理统计中现代与传统教课的影响范文

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一、运用现代教育技术形象直观的特点，降低抽象理论的难度。

我们可以借助于现代教育技术题材丰富，形象直观的优势来刻画抽象的理论，采用动画技术、三维技术等使抽象的理论直观化、形象化，给学生一个直观的认识。从而达到对理论的理解和记忆。降低理论知识的难度，增加学生的学习兴趣，提高学习的效率。如；统计中的中心极限定理，是教学的难点。而利用高尔顿板实验,不仅可以激发学生学习的兴趣,而且可以加深对理论的理解和记忆，培养学生的观察能力和利用所学理论解释实际随机现象的能力。

1、节约时间，优化课堂，提高课堂效率。数理统计中例题和习题往往比较长，书写任务比较重。我们可以采用多媒体进行教学,节省板书的时间,可以利用节省下来的时间对所讲的内容进行深入分析并补充教材以外与学科相关的内容。这样一方面增加了课程的信息量、扩展了学生的知识面,还高效率的完成了教学任务。另外对于教学内容中的重点、难点以及学生较易出错的知识点可利用多媒体的动画形式或以不同的字体不同的颜色突显出来,引起学生的注意，加深学生印象，有助于学生的记忆和理解。

2、利用统计软件培养学生分析问题、解决问题的能力。随着科技的发展和时代的进步，我们应从生活中选择具有现实背景的学习材料，指导学生运用所学的统计知识和计算机技能，结合所学过的统计软件知识分析解决一些实际问题，写出分析报告。这样可以使学生够掌握统计软件在数理统计中的应用，从而提高学生的学习兴趣,丰富学生的视野,并提高学生分析、解决问题的能力。另外借助计算机统计软件,进行统计抽样检验、方差分析和回归分析等实验，不仅可以避免学生因要生搬硬套许多复杂的公式而厌烦,而且可以培养学生运用统计方法,借助统计软件解决实际问题的能力。

由此可见，现代教育技术作为教育现代化的重要手段和途径，在数理统计教学中的优势非常明显、不容忽视。而传统教学绵延数百年长盛不衰并将继续存在,一方面证明其具有的合理内核和不可轻视的优势,同时也说明现代教育并不是无所不能的教育方式。接下来看看传统教学在数理统计教学中的优势。

二、传统教学在数理统计教学中的优势

1、利用传统教学有利于统计思维的培养传统的教学方法是使用粉笔加黑板的教学模式。对于数理统计而言，其学科的特点决定了要培养学生的统计思维能力、分析问题与解决问题的能力,因此定理与结论的推导过程就必须再现知识的发现与推导过程,这时我们可以借助“一张嘴”、“一只粉笔”的传统教学模式，让教师在教学中的主导地位得到充分的体现，达到引导学生学会统计思考的目的。对于较难习题的推导，使用多媒体教学容易出现信息量呈现过大、停留的时间过短等情况,使学生的思维跟不上课件的变化,削弱了学生主动构建自己知识的过程。

2、与现代教育技术相比，传统教学更灵活，可应对课堂教学中的不确定性由于数理统计是研究随机现象统计规律性的一门随机数学,它与学生们以前所学的数学有着不同的思维方式。为更好的培养同学们的统计思维能力，在教学过程中会提出一些具有启发性的问题,让学生分析,研究和讨论,引导学生去发现问题,分析问题,解决问题。在这一过程中往往会出现备课时未曾预料到的、不在教学设计控制中的突发情况，如：由学生答问或提问衍生出来的问题，或因师生互动而突发教学灵感，产生一些奇妙的而又非常符合当时教学情境的不吐不快的教学内容，这些临时生成的课堂教学内容也是课堂教学的有机组成部分，需要教师临时处置。

在传统教学中教师完全可以随机应变灵活处置而不影响授课进度和授课效率。由此可见，传统教学和现代教育技术在数理统计学教学中各自发挥着不同的作用，它们各有所长，不能断然替代。因此，在数理统计学教学中既要坚持传统教学中的富有生命力的教学模式，又要积极引进现代教育技术，使传统教学与现代教育技术在数理统计教学中彼此兼容，互相渗透，努力实现课堂教学的最优化，提高数理统计课堂教学质量。

作者：焦青霞单位：河南财经政法大学统计学系