医药数理统计课程改革思索范文

本站小编为你精心准备了医药数理统计课程改革思索参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

数理统计是以概率论为基础,通过对随机现象观察数据的收集整理和分析推断来研究其统计规律的学科。其基本理论和方法已在医药学领域得到了广泛的应用,如:新药研制、药物鉴定、药物分析、实验设计、药政管理、处方筛选、医药信息等各个方面,都需要进行大量数据资料的整理和分析。它是促进药学事业发展的一门重要学科。同样,数理统计也广泛应用于自然科学、社会科学和工农业生产中,它是现代统计学中一种必不可少的工具[1]。目前,很多中医药院校药学类专业都开设了《医药数理统计方法》课程,它对于培养学生严谨的逻辑思维能力和扎实的数据统计能力,使学生掌握基本的数据处理能力和科研分析能力有着重要的现实意义。但是,作为一门应用性很强的学科,很多老师在日常教学过程中,常常会听到学生提出的一个很实际的问题:学习医药数理统计方法,对将来的医药工作有什么用?针对这样的问题,老师们进行反思:究竟如何教学,才能让这门学科对学生将来的医药工作有用?因此,为了培养能够应用数理统计方法指导工作实践的药学专业实用型人才,《医药数理统计学》课程的改革势在必行。本文结合在实际教学工作中的体会,就教学方法和手段、实验课开设和考核方法等方面的改革与广大同仁一起初步探讨,共同提高《医药数理统计方法》课程教学质量,培养具有一定数理统计学基础理论知识和数据分析处理能力的高素质医药学人才。

1目前的教学现状

医药数理统计方法是医学院校药学类专业必修的一门重要的专业基础课,它包括概率论和数理统计两部分内容。具体章节包括随机事件、随机变量、抽样分布、参数估计、假设检验、方差分析、相关分析与回归分析、试验设计等。通过该课程的学习,要掌握随机现象的基本理论和方法,学会利用统计软件处理相关数据,解决相关统计问题的能力。随着高等教育的发展,我校药学类专业学生中文理科学生都有,学生质量不一,其数学基础也不一,而由于数理统计课程理论知识的抽象性、思维方式的独特性以及统计方法的多样性等特点,学生普遍感到较难学;其次,有部分同学认为这只是一门专业基础课,与专业无关,即使有关的话专业课老师也会讲,所以对该门课程重视不够。因此,打消学生的畏难情绪及提高学习积极性就尤为重要。再次,该课程具有很强应用性,所以应考虑理论与实践相结合,让学生不仅有数据处理的理论,而且还有利用电子计算机进行数据处理的能力。为更好地为学生服务,因此要摈弃目前教学大纲中存在的重概率、轻统计知识,重理论、轻实践倾向,而是适当加强统计学知识的传授和实验的开展。目前,在我校,药学类专业医药数理统计方法课程采用的教材为高祖新编写的第四版《医药数理统计方法》[1],教学课时为54学时。针对目前学生现状和教学现状,在教学中,本着“必需,够用”的原则,合理选取教材内容,采取不同的教学方法和教学手段,开展实验课教学等措施以提高学生的学习积极性和教学质量。

2采用多种教学方法和手段

数理统计方法具有很强的应用性,而且由于课程的随机性特点,学生普遍感到难学,学习积极性不高。因此在教学过程中应根据不同的内容采取多种教学方法,比如传统式教学、案例式教学、开放式教学等等。采用多种教学法有利于提高学生的学习兴趣及积极性,有利于培养学生的综合分析和解决问题的能力。传统式教学一般是以教师讲授为主,它可于大部分的理论知识教学,可采取推演法、图示法,对比法等等。案例式教学法又称"苏格拉底式"教学法,主要采用对话式、讨论式和启发式[2,3]。因此,教师在备课时要精心准备医药学应用案例,在教学中可通过案例教学来阐述基本概念、基本理论,讲解统计方法等等,让理论教学与实际应用结合起来,让学生感受该课程的实际用处,进而提高学习积极性,同时通过案例法教学让学生参与研究、分析、讨论等过程有利于学生分析、决策等方面能力的提高。开放式教学则是充分尊重学生的主体地位,让学生主动学习获取知识的方法,进而提高学习能力和创造能力[4]。比如可以先布置些思考题,让学生带着问题去自学,然后让同学自己来解答问题;或者有些内容采用让学生扮演"教师"的角色等等,改变以往的教师一人唱独角戏的角色,充分发挥学生的主动性,调动学生的积极性,变被动学习为主动学习。当然,教无定法,这需要教师根据不同的学生和不同的内容认真钻研教材,采用不同的教学方法和手段,以突出数理统计方法课程的实用性和趣味性。随着现代信息技术的发展,多媒体技术已经渗透到社会的各个领域。目前,在现代高等教育教学中已广泛应用多媒体技术,它对提高教学质量起着重要的作用。在医药数理统计方法的教学中,适时适当地运用多媒体教学不仅可以提高学生的学习兴趣,而且还有助于教学质量的提高。在医药数理统计方法课的教学中,我们采用传统教学方法和多媒体教学相结合的方式进行。比如随机变量的数字特征这一节涉及到大量的计算,我们就采用传统黑板板书的方式;而对于常用连续型随机变量分布这一节我们就采用传统加多媒体方式来教学,通过多媒体向学生展示正态分布、标准正态分布、指数分布的密度函数的图形以及图形随参数变化的情况,因为多媒体可以使抽象的内容直观化、形象化。另外,由于数理统计的例题内容普遍较长,所以借助多媒体教学可以减少例题板书时间,从而把更多的时间投入到例题的分析讲解中,这不仅增加了教学内容,也提高了教学效率。当然,采用多媒体辅助教学,这需要教师熟练掌握多媒体技术,课前充分备课,精心制作好多媒体课件,在课堂教学过程中,要及时根据学生的接受能力调整多媒体授课进度,做到多媒体技术服务于教师也服务于学生,从而提高教学质量。

3开展实验课教学

随着电子计算机的应用和普及,统计数据的处理能力大为增强,以往受计算能力限制的数理统计有关理论和方法,其处理实际问题的能力也得到了空前提高。因此,为了紧跟时代的步伐,我们在医药数理统计方法课程安排上除理论课教学之外,还适当开设了实验课教学。它不仅提高了学生的实际应用能力,同时也是对数理统计理论知识的有效巩固。统计软件选用Excel软件的统计模块来进行统计软件应用的教学。实验教材采用目前使用的教科书,在每章最后一节都有Excel软件对应概率统计功能操作应用的具体指导以帮助学生真正提高其运用统计工具进行医药统计分析的实用能力和创新能力。教学中根据需要采取演示实验和学生操作两种方式进行,同时辅以布置电子作业。通过实验课的教学,让学生亲身体会统计软件的基本使用和利用统计软件进行统计分析的全过程,让学生在操作中感受成就感和自信感,从而提高学生的学习兴趣。电子作业的布置也让学生体验查阅文献、数据处理、结果分析以及作业书写表达规范等过程,让学生在实践中不断提高各方面的能力。通过实验课教学,学生普遍反映良好,感觉数理统计不再是那么抽象,而是实实在在的可以解决生活和以后医药工作中的统计问题,因此学习积极性普遍提高。

4改革考核方法

教学质量的评价方法之一就是通过考试检验学生学习情况。目前,传统的考核方法是闭卷考试,这种方法有利有弊。素质教育要求考试内容、方法应有利于学生创造能力的培养。根据数理统计方法课程的课程特点以及培养要求,我们对考核方法进行了相应的改革创新。本课程学生成绩主要根据平时成绩、实验操作成绩及期末考试成绩来综合评定。如:平时成绩占20%,主要包括学生平时的作业完成情况、课堂表现、学习态度等;实验操作成绩占30%,主要包括对统计软件的操作能力和应用统计软件解决问题能力的考察,采用上机操作的方式进行;期末考试成绩占50%,考试采用闭卷的方式对学生进行基本概念、基本理论和统计方法等知识的考核。通过考核方法的改革,可以引导学生平时不仅要注重基础理论知识的学习,而且还要注重实用操作能力和应用能力的培养。因此,这有利于教学质量的提高和学生能力的培养。

5结语

医药数理统计方法在医药学及其生产领域中,有着及其广泛的应用,为医药工作者所必备的知识。通过一系列的教学改革让学生觉得它不再是那么难学,那么抽象,而是在我们的实际生活和医药工作中具有重要应用价值。因此,通过教学方法和手段、开设实验课和改革考核方法等方面的改革不仅提高学生的学习兴趣,而且对实际统计能力和科学素质的培养有着重要的实际意义。当然,要很好的组织教学提高教学质量,还需要教师不断钻研和学习,与时俱进的更新教育理念,为培养具有一定数理统计学基础理论知识和数据分析处理能力的的高素质医药型人才而努力。