会计基础实践教学体系研究范文

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摘要：财务智能化水平不断提高背景下，无疑给相关院校的会计专业教育带去了多重压力，是会计专业教育于新时代的一次挑战，需要革新实践教学体系，以此来顺应外部环境变化并满足当下学生学习需求。不管怎么说，财务智能对于院校会计专业教学的影响与冲击是巨大的，需要会计专业教学体系做出调整和改变。基于此，我们针对财务智能化背景下《会计基础》实践教学体系展开研究和探索，提出个人见解并提议，以供参考与借鉴。

关键词：财务智能化；会计基础；实践教学体系；研究

众所周知，《会计基础》是会计专业中的一门基础课程，集理论与实践于一身，且技术性、操作性特质较为突出，可视为会计专业学生成才路上的“基石”，在财务智能化背景下有必要就其实践教学体系展开研究，并试图革新《会计基础》实践教学体系，以此来让《会计基础》实践教学焕然一新并重新焕发生机与活力，这即是本次研究主题的引申背景和研究价值所在。

一、财务智能化概述

财务智能，即财务流程智能化，是科学技术与财务业务深度结合的产物，是新时代财务领域最突出的成果与成就，它既代表一种趋势，也代表一类做法，对会计专业影响甚大。财务智能中的智能，泛指多种高端科技，而智能概念最早可追溯到1965年，当时就已有人工智能一说，自此就不断有学者参与其中并展开研究。历经30多年的发展与创新，人工智能技术已经成为21世纪三大尖端技术之一。伴随移动网络、大数据、云平台的先后出现，智能水平也不断提高，给不少行业造成了冲击与影响，其中包括财务行业，这是财务智能化的前提和条件。而行业的变动，也自然牵动了院校会计专业教育与教学，这即是本次研究主题引申的宏观背景和客观要求。财务智能化进程中，衍生出了多种新型产物，如财务机器人、财务共享中心、财务云等，这些新名词和新事物的出现，给会计专业指引了新的教学方向，《会计基础》实践教学体系也就不由得承载了新的目标与追求，也必然造成了《会计基础》实践教学体系的重建和革新，这即是财务智能化的影响力。当然，财务智能化水平只会伴随着时间的推进而逐步得到提升，这也给《会计基础》实践教学体系铺垫了较长的发展道路，可谓“任重而道远”。

二、财务智能化背景下《会计基础》实践教学面临的挑战

就英国BBC在剑桥大学中获取的数据而言，不难分析出会计被人工智能取代的较大概率，已经突破97%的门槛，不难看出会计工作的标准化、重复化特质正是被智能取代的最重要因素，财务智能化已经成为必然发展趋势，这给《会计基础》实践教学带去了不少的挑战，具体如下。

（一）会计知识与技能层面面临的挑战

财务智能化，首先冲击的即是会计知识与会计技能，以往的知识与技能显然已经不再适用当前状况及未来发展形势，会计知识与技能结构必然要被调整，而这也是各个院校会计专业所面临的一项艰巨任务。如未及时革新和调整，会计专业学生必然无力在社会中生存与发展，竞争力远不达标，难以想象日后与人工智能的抗衡场面。另外，在传统技能训练中，珠算、电算化、手工记账等存在较高的重复性，容易被智能替代，所以，技能上的教学需大幅度调整，方可让学生与时代接轨，才可确保会计专业学生赢得更多竞争和发展机会。也只有如此，才可避免更多学子就业无门现状的出现。

（二）会计专业建设层面面临的挑战

会计建设包括多项内容，主要围绕人才的培养展开建设，除了做好相应的建设方案，还需设计合理与科学的课程，也包括对师资队伍的培养等等。近几年，我国大多数院校的会计专业建设均取得了一定的成效和成绩，但这些在财务智能化背景下显得远远不够。财务智能化视域下，对高校的会计专业建设提出了更高的要求及标准，需要高校及时调整发展与建设方向，积极朝向与财务智能化相贴合的方向前行，这些都是实现会计专业建设目标的最重要行动，需要获取全新的关注和重视，这即是财务智能化背景赋予会计专业建设的一重挑战。除此之外，在会计专业全新出发进程中，相应建设思维与观点也需及时调整并实现与时俱进，只有做好了这些相应工作，才可确保会计专业建设朝向正确的方向发展，而这些也都是需要高校领导和相关教育工作者深入探究的。

（三）会计人才标准和会计就业市场层面面临的挑战

高校的职责与目标是培育适应社会发展的合格人才，其中就包括会计人才，而培育人才的路径和策略都是以市场为指向标的，在财务智能化背景下，显然培育会计人才的标准也需进行调整和改变，只有这样，培育出来的会计人才才能快速融入社会并体现个人价值。而人才培育标准的改变，也就意味着教学一系列工作方式、方法和目标的转变，这是一项艰巨任务、长期工程，不可一蹴而就，只能依靠高校的智慧、力量与不屈不挠的毅力慢慢达成。除此之外，对于市场的考察也是面临诸多困境的，与市场日益复杂化、多变化存在关联，也给会计专业学生就业造成了诸多困难，如何才能让培育出的会计人才更符合市场要求、更顺利就业并收获成功人生，成为高校探讨的新主题、致力的新目标。

三、财务智能化背景下《会计基础》实践教学体系的革新策略

当前环境中，财务智能化是大势所趋，无法逃避、只能面对，各所高校还需秉持耐心和信心投身《会计基础》实践教学体系革新各项工作的制定与落实环节中，方可助力会计专业实践教学水准不断提升。

（一）对会计专业教学知识结构和技能结构进行调整与革新

财务智能的实现主要依赖计算机与互联网，有时还会涉及大数据、云计算等高端科技，高校应确保会计专业教学知识与技能跟上时展，及时扬长避短并弥补缺漏，从而让会计专业学生接收最新内容并获取全新体验，利于会计专业学生的成长与成才与财务智能化发展密切挂钩，这样，即可达成增强会计专业学生就业竞争力的目的。一方面，会计专业教学知识，除了保留《会计基础》以往的基础内容，还需扩宽教学范畴，融入报表分析、管理会计、财务管理等相关内容，更要融入一些高端化科技简介与论述，在拓宽会计专业学生知识面基础上培养会计专业学生的“智能化”意识，以此来与财务智能加深联系。在知识教学过程中，更要明确传统会计核算能力、会计智能化操作两方面核心，围绕其展开系统化教学、全方位教学，促进会计专业学生全面发展。另一方面，要在保留《会计基础》基本技能教授内容基础上，添加更多与财务智能相关的技能教授内容，涉及点钞、财务软件应用、电子核算等多方面内容，更要尽可能的让学生有机会参与到与相对应的实践活动中，以此培养会计专业学生的动手能力，确保会计专业学生毕业后能够顺利就业。

（二）对管理会计知识与能力建设进行调整与革新

管理会计是会计工作的一种，其存在意义和价值主要体现在为企业决策提供辅助方面上，该职位职能是竭尽可能的搜集与运用会计信息加强企业的管理水平，这是当今企业比较看重的。传统《会计基础》实践教学中，管理会计被严重忽视，只是当成了一种点缀，导致了管理会计资源的较大程度浪费，也造成了管理会计人才的培养不利。在财务智能化视域下，这类现状必须得到改变和改善，除了关注和重视管理会计人才的培养之外，还需加强《会计基础》教学中的出现频率，在其上面倾注较多心力和精力，以此来培养会计专业学生的管理意识并提高会计专业学生的管理水平。值得一提的是，会计专业学生管理意识还需跟进时展，多与智能化环境、条件、因素相结合，使得全新时代的管理会计人才更具前沿思想与思维，确保在其在企业中持续发光发热。

（三）对会计技能大赛进行调整和革新

在财务智能视域下，各大院校都应抓紧在会计技能大赛中的调整与革新工作，除了可以有效提升院校知名度、竞争力，还可为会计专业学生提供一个展示自身实力、磨炼自身技能的机会，可谓一举两得。以往的会计技能大赛大多流于形式化，这点务必在财务智能化视域下得到修正，要不断从方式、内容上实现财务智能化渗透，打造更贴合学生成长与成才的会计技能大赛主题，不能再以传统手工型、核算型为主导，应朝向新的技能层面、管理层面迸发，并让会计技能大赛更具实际化。如减少手工操作项目，适当增多一些电算化占据比例，可增加ERP、管理会计、会计道德相关的核心内容和比赛项目，使得会计专业学生能够被打造为复合型人才、管理型人才，有助于推动会计专业学生快速成长与进步，也以此举，进一步推动《会计基础》实践教学体系的顺利革新和升级。

（四）对会计专业师资队伍培养进行调整和革新

师资是高校发展的中坚力量，亦是《会计基础》实践教学体系革新的关键，不管是出于高校发展目的，还是出于对会计专业学生的负责，都有必要在财务智能化背景下对会计专业师资队伍培养进行调整和革新。传统的会计专业师资队伍培养，依赖于理论+技能组合培训模式，侧重于会计专业教师的知识与实践能力，放到现在，培训力度显得远远不够，已经无法支撑财务智能化的《会计基础》实践教学，所以说，要对会计专业师资队伍培养的模式进行调整。除了落实理论+技能培训，还要再次基础上增加信息化培训，旨在助力会计专业教师成长并逐步朝向“复合型”人才方向发展，这是当前环境对会计专业教师素质的基本要求。为了达成高效的会计专业师资队伍培养，高校可积极开展线上+线下于一体的培训模式，其中，线上培训要选取日常常用平台为培训渠道，突破培训空间、时间上的禁锢和束缚，以此来拓宽会计专业教师参与培训的范畴。高校还需成立专业的培训小组来对会计专业教师展开培训，由经验丰富、思维超前、能力突出的教师担任培训组长。当然，培训队伍中也可加入一些社会知名专家与企业技能人才，确保高校师资队伍综合能力得到稳步提升，为后续培养一批批高精尖人才奠定坚实基础。

（五）对会计职业道德建设和沟通能力培养进行调整和革新

在财务智能化背景下，企业除了看重人才的外在能力，也看重人才的职业道德与沟通能力，这两方面内容，不仅关乎会计人才今后在岗位上的发展，甚至关乎企业在市场竞争中的生存及壮大，因此，高校应当在会计职业道德建设和沟通能力培养上倾注较多心力和精力。以往，会计专业学生的职业道德、沟通能力是不受重视的，而这种现状必须在全新时期、用人新形势下有所变动、有所调整，在不断加强会计专业学生技能水平、知识储备量基础上，更要多关注会计专业学生的日常行为及表现，及时纠正会计专业学生身上的诟病，更要多鼓励和引导会计专业学生向表现好的学生看齐和学习，使得会计专业学生深受触动并由内而外的发生转变。高校要将这方面内容视为重点教学任务一一落实和开展，落实宣传工作，确保会计专业教师真正重视并将其视为教学目标，进而助力会计专业学生全发展、早日成为合格人才。

四、结语

综上所述，步入财务智能化时代，高校的育人、教学均要有所转变，更需在《会计基础》时间教学体系革新中倾注较多精力和时间，以此来培养顺应时展会计人才。这个过程中，加强师资建设是非常有必要的，只因其是高校中的中坚力量，只要培训落实的科学与合理，相信高校的师资力量可得到大幅度提升，进而保障会计专业学生进一步成才，方可助力高校长远发展！

参考文献：

[1]孙琴.浅谈现代化教学手段在会计基础教学中的应用[J].现代营销（创富信息版），2018（10）.

[2]宋卫华.形象化教学在会计基础教学中的实践运用探讨[J].纳税，2017（33）.

[3]王桂莲.会计基础教学改革有效方法浅谈[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2014（02）.

作者：陈敏 单位：贵州电子信息职业技术学院