职校会计基础教学方法探讨范文

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一、职业院校会计教学面临的问题

1．生源良莠不齐

近年来，随着教育规模的急速扩张，一方面生源的逐渐缩小，能够进入高等学校继续学习的初高中毕业生比例正逐年增大。另一方面由于高考的录取制度还不尽合理，每年都有部分高分学生因各种问题进入到了职业院校。从而造成职业院校学生的基础知识素养有一定差距，在教学上带来了一定的困难，很难把握教学的尺度。

2．教学内容不尽合理

教材是教师授课和学生求知的依据，必须规范化。但目前各院校为适应各自教学的需要，独立的撰写的大量的教材，市场上也充斥着各种版本的学习指导书。这些书籍不仅在内容上有雷同重复之嫌，更让人担忧的是不同作者对同一问题的解释是不尽相同的。这往往会导致了学生甚至是教师在学习时无所适从，故而教学内容需要尽快的规范化。

3．教学与实践脱节

职业院校会计专业的发展得益于社会的需求，但目前软硬件方面都还没能跟上其发展速度，还没有完善的会计实践环节作为支持。《会计基础》教学仍然是以教师讲授为主，学生为了应付考试而死记硬背。

4．考核方式单一

考核以考试为主，这是各个院校普遍存在的问题，但它带来的影响是比较严重的。目的决定行为，为了应付考试，学生不得不死记硬背，而忽视了能力的训练。

二、对这些问题的思考及解决方法

由于会计本身就是专业性比较强，目前高职会计专业实施由基础课、专业基础课、专业课、实践环节组成的学科为中心的课程体系。没有摆脱知识系统性、学科性和完整性的制约。在人才培养目标上较为模糊、笼统，更多地重复着本科院校的办学模式。这种教学模式费时费力，知识输出量少;重理论，轻实践，不能全面启发学生的思维，忽视了学生在学习上的主动性;不能激励学生的创新精神，难以培养出发展后劲足、开拓创新型的会计人才。甚至会有这种情况:会计专业学生完成专业学习后，不能系统地回答什么是会计，会计的作用是什么等问题，不能够形成对该门课的—个总体认识。这不得不让我们对于生搬硬套的本科会计教学模式产生怀疑，学生能够学到什么，以后又能用上什么。所以要适应时代的要求，在教学中应该有所改变。

1．教学中“差别对待”

为适应不同层次学生的学习兴趣和要求，在教学准备上要下足功夫。教学内容上区别出层次，既要吸引基础好的学生的目光，也要能够带动基础差的学生积极的思考，要让他们在看同一个问题的时候有不同层次的理解。

2．选择合理的教材

教材是一门课程的根本，面对各种版本的教材和学习指导书，要在教研室内部认真讨论，确定好教材，并且要仔细推敲其内容，作统一的删减和更改，有含糊不清的内容要统一下来，以教学大纲为基点，广泛收集适应学生程度的案例，讨论出每一堂课的最优方案。一旦确定好教材就不能轻易修改，不然会给教学工作带来很大的混乱。当然，也可以联系兄弟院校一起做这件事情，通过专家座谈交流共同制定一个适应时代的，应用目标明确的，适合学生程度的教材。

3．不断加强软硬件建设

会计是一门技术性的学科，故而动手能力应和理论知识并重。在教学时应以理论为基础，加强实践能力，可以在课堂上通过实物展示、PPT演示、教师动手示范等方式进行课堂教学，也可以制定带有实践环节的教学计划，通过学生动手操作来加深记忆。学校应组建较为完善的手工模拟实验室，组织具有一定实务操作能力的“双师型”教师进行教学，将理论教学融合在实践操作之中。这样既有助于学生理解会计理论，巩固书本知识，掌握核算方法，也提高了学生的学习兴趣，增强了学生的动手动脑能力。

4．多样化的考核方式

《会计基础》作为一门基础课程，其基本理论是必须熟悉的，所以必要的记忆性的考察不可避免;实践动手能力是将来进入社会的基本工作能力，所以决对不能轻视;学生的课堂表现、思维活跃程度、参与实践教学的积极程度均可作为综合评分的参考。这几者要在综合考察是占据合适的比例，并且要严格执行。

三、结语

教师是“人类灵魂工程师”，在教学中要不仅做的传授知识，还要注重学生的思想道德教育，把做人的道理融入到课堂教学中，培养出社会承认的有益的人才。而教师自身也要不断的自我总结和进步，通过学习和深造来提高自身的素养，时刻适应时代的进步。不仅要熟悉传统的教学方式，更要把握好新的教学方式，如多媒体、互联网等，这样才能在课堂上以身作则的带动学生共同进步。综上所述，《会计基础》的教学工作仍需要不断的完善。以上观点是我几年来的教学体会，总结出来，仅供大家探讨，希望能够在今后的教学中贡献自己的力量。

作者：邬若真单位：湖南电子科技职业学院