思想政治总结范文

在企业改革发展过程中，思想政治工作如何适应新的形势，充分发挥思想政治工作的作用，调动职工的工作积极性和创造性，是当前思想政治工作面临的一个新课题。企业思想政治工作必须服务于企业的经济建设，服务于企业的改革发展，发挥“三个作用”，增强“三力”。

一、发挥导向作用，增强企业的原动力

1、注重舆论导向，在思想认识上进行引导。随着企业改革的逐步深入，企业用工制度、医疗、失业保险、住房及其他社会保障制度等改革措施的出台，新旧思想发生激烈碰撞，思想领域出现了一系列新矛盾、新问题，影响了队伍的稳定，制约了企业的发展。针对职工的思想认识问题，运用各种舆论工具，扩大正确思想的覆盖面，引导干部职工正确认识形势，明确肩负任务，帮助职工吃透精神，转变观念，积极主动支持企业改革。

2、注重政策导向，为企业改革发展提供强有力的支持。一是要大力学习宣传党的方针、政策和主张，引导职工的思想，尤其要引导领导干部正确理解和运用企业改革发展的有关政策；二是在政策实施中，党组织要把握方向，发挥组织的作用，在党内形成统一意志，并通过党员的先锋模范作用，团结带领广大职工，确保党的方针政策在企业的贯彻落实。

二、发挥凝聚作用，增强企业的向心力

1、党政要一心。党政班子在企业生产发展中整体功能发挥的好与差，直接关系到战斗力和向心力的强弱。企业党政职能虽然不同，以经理为中心的生产系统担负着生产优质产品的责任，以党组织为核心的思想政治工作系统，担负着培养“四有”职工队伍的责任，都以人为工作对象，都要激发职工的责任感，调动职工的积极性和创造性，最终落实于发展生产力。党政工作在企业发展目标上的最佳结合，整体功能的发挥，可使企业人心凝聚，兴旺发达。

2、干群要同心。增强企业的向心力，领导干部人格的力量至关重要，领导干部要以为政清廉的品格和德才兼备的素质来凝聚人心。一是领导干部要廉洁自律，以身作则；二是树立领导就是服务的思想，要深入群众，深入基层，只有拉近干群之间的距离，企业才会形成一种干群同心，奋发向上的内部环境。

3、尊重职工的主人翁地位，对职工要关心。一是在企业改革发展的重大问题上，使职工有参政议政权利；二是增强职工的主人翁意识，使职工积极参与企业民主管理，开展献计献策，提合理化建议，组织职工代表巡视，实行厂务公开，让职工及时了解企业的热点和难点，三是关心职工的物质需求和精神文化生活，多为职工办实事办好事。

一、加强学习，提高认识，振奋工作精神。

政工工作琐碎繁杂，工作成果难以量化，因和上级部门联系较多，决定了我处工作存在一定被动性，加之全处上下只有4名工作人员，要完成几倍于我们的工作量，必须有积极的工作精神。因此，我们把提高全处同志政治素质作为首要工作来抓，利用一切可以利用的时间，认真学习党和国家的大政方针，学习上级法院关于法院中心工作的指示，统一了大家的思想认识，对每个同志也提出了更高的标准和更严的要求。这就是：政治上强调进取、思想上强调团结、工作上强调配合。对全处的工作如何开展也形成了共识。这样全处同志形成了团结战斗、拚搏开拓的工作格局，为圆满完成各项任务奠定了坚实的基础。

二、胸有全局，当好助手，配合院党组做好中心工作

1、完成了我院市级精神文明的创建及验收工作。**年3月，市、区精神文明验收领导组对我院的创建工作进行了验收。为了确保达市标，我们在已有资料的基础上，对资料进一步归类完善，按领导组自身建设、党的建设、队伍建设、创建活动、集体个人奖惩资料、规章资料、图片资料、信访登记、简报、案卷评查十大类进行建档，共计完成精神文明建设档案资料30本。为我院顺利通过验收做出了应有的贡献。

2、胜利完成了“三个代表”学习办公室的工作任务。根据区“三个代表”工作领导组的统一部署和要求，自2月28日始至4月22日止，院党组班子深入开展了党性党风教育，政治处作为学习活动办公室，在人力极其有限的情况下，完成各类书面材料两万字。校对各类材料60余份，计4万字。制作各类表格近**份。由于工作任务的特殊性，许多材料都是反复几次审查、修改、抄写、打印、装订。三讲期间，政治处全体人员以及我们的临时司机没有休过星期天，艰苦细致的工作保证了“三个代表”教育的顺利进行。

3、修改考核方案并圆满完成了一到三季度考核。岗位目标综合考核从**年实施以来，收到良好效果，但在实际运行中也发现了一些与工作实际不相适应的东西。经院党组的授权，政治处制定了**年岗位目标责任制，并对岗位目标综合考核办法进行了实事求是的修改。在此基础上对各部门前三季度工作进行了考核，考核的顺利完成证明了目标任务的制定和对考核办法的修改是符合客观实际的。

4、完成合同制书记员的招聘工作。八月初，经院党组研究决定，由我们政治处负责面向社会公开招聘合同制书记员。报名前政治处根据院党组意见并结合实际情况制定出招聘启事，严格规定了报考的条件及考试项目，并于8月4日在《xx日报》上刊登。报名工作开始后，虽然报名者应接不暇，但我们对每一个人都要认真细致地询问，严格进行初审，并制定出行之有效的考试办法与规则。8月14日，由我处组织在省团校对报名者进行了电脑打字、手工记录、法律文秘综合知识三项考试。经过重重筛选，最终选定了13人。9月4日、5日进行岗前培训。这批合同制书记员现已分配到各庭室，经过两个多月的工作考察，各庭室反馈意见良好我院书记员招聘工作是在国家机关机构改革方针指导下的一次新尝试，在全市法院系统亦属首家。在无先例可循的前提下，我处发扬改革创新的精神，使此次书记员招聘工作做到了实施有依据，操作有规章，竞争由秩序，公开、公平、公正，成功地将一批综合素质较高，思想品德良好，热爱法律、文秘工作的年轻人补充到我院书记员队伍中来，及时有效地解决了我院书记员紧缺的现状。

5、组织实施计算机知识培训及文字录入考试。为使每一位工作人员都能熟练操作电脑，进一步提高工作效率。今年3月，由政治处组织对全院干警进行了计算机培训，10月，组织进行了电脑文字录入考试，并将此次考试列入岗位目标责任制综合考核范围实施奖罚。此次考试共有26人获奖，占参考干警总数的23%。

上半年以来，在县委、政府的正确领导和地委宣传部的有力指导下，全县宣传思想工作高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，坚持正确的舆论导向，全面贯彻党的十六大、十六届三中全会、全国、全省和全区宣传思想工作、地、县委扩大会议精神，遵照“三个着眼于”和“三贴近”的工作方针，坚持一个统领、突出一个主题，落实三个要求，全力实施“15881”工程和宣传思想工作“八件大事”，切实加强队伍建设，努力提高宣传思想工作对全县经济社会发展的贡献率。

一、认真传达贯彻全区宣传思想工作会议精神

全区宣传思想工作会议结束后，县委常委、宣传部部长毕定龙同志及时将会议情况和会议精神向县委作了专题汇报。并于3月17日，在县委宣传部会议室召开了全县意识形态领导和县委宣传部干部职工参加的全区宣传思想工作会议精神传达会议。会上，毕定龙部长原文传达了地委何剑文副书记和地委委员、宣传部部长杨军同志的讲话。与会的同志一致认为：此次全区宣传思想工作会议，处处闪耀着创新的光辉。和以往宣传思想工作会议所不同的是，这次明确提出了宣传思想工作的主要任务是努力提高宣传思想工作对经济社会发展的贡献率，明确了宣传思想工作目标、任务，是宣传思想战线全体干部做好工作的出发点和落脚点。根据全区宣传思想工作会议精神，结合我县实际，进一步理清了工作思路，明确了工作要点。

二、加强理论武装，服务党建工程

理论武装工作按照“让群众提要求、让党员作表率、以现场为课堂、以服务为根本、用制度作保障、用理论促发展”的思路，把“三个代表”重要思想新高潮活动向广度拓展，向深度推进，增强了干部亲民、爱民、敬民、为民的意识。主要做了以下工作：一是抓计划，早安排。制定下发了《沧源县200X年理论中心组学习计划》和《沧源县200X年在职干部理论学习计划》，保证了学习的针对性和实效性，确保学习活动有条不紊地开展;二是抓学习，促领会。坚持中心组学习制度，发挥好领导干部学习模范作用，县委理论中心学习组共组织学习2次，全县各级党委中心学习组共组织学习20次，参学人数213人次;三是抓宣传，促普及。认真组织了“普及科学理论，服务群众需求”活动。于5月27日，与地委宣传部、地区科技局、科协等部门到勐来乡民良村，向广大村民讲解了蔬菜栽培、养殖、医疗卫生知识等群众急需的适用技术，满足了群众的生活需求;四是抓考核，促学习。通过建立领导干部学习档案，个人学习情况记入个人档案，并作为考核领导干部的一项重要指标和创建学习型班子的要求，提高领导干部的学习积极性、主动性和实效性;五是抓研讨，促发展。在广大党员、干部和群众中深入开展“临沧精神”、“佤山精神”大讨论活动，使广大党员、干部和群众思想进一步解放，观念进一步更新，以昂扬锐气、浩然正气投入到全面建设小康社会的热潮中。

三、把握正确舆论导向，做好新闻宣传和对外宣传工作

一是紧紧围绕县委中心工作做好宣传报道。宣传社会主义物质文明、政治文明、精神文明、生态文明建设的协调发展，及时宣传各行各业、各条战线在改革开放和现代化建设中涌现出来的新事物、新典型。半年来，《阿佤山》县报共收到来稿728篇，用稿517篇，编辑《阿佤山》25期75000份;《佤山文化》共收到来稿130篇，用稿47篇，编辑2期2200册;全县新闻报道上地级报刊86篇。

二是进一步完善了信息报送制度，制定了考核办法，签订了信息报送责任状，共编印《宣传简讯》2期。

［摘要］思想政治课作为完成道德修养、培养人才基本任务的重要课程，具有不可替代的作用。怎样让思想政治理论课成为高校学生乐学、爱学的课程，是摆在广大高校思想政治理论课教师面前的迫切任务。而把生动形象的案例教学引入高校的思政课堂，或许是一项不错的选择。弄清楚高校思想政治理论课案例教学的含义、教学案例的特性、选编原则以及案例教学的构成与开展等，不仅有利于高校思政课教师上好思政课，而且也有利于高校学生学好思政课。

［关键词］高校;思想政治理论课;案例教学;教学案例

思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，在整个人才培养过程中的重要性是不言而喻的。怎样让思想政治理论课成为高校学生乐学、爱学的课程，是摆在广大高校思想政治理论课教师面前的迫切任务。而要做到这些，案例教学应该是高校思想政治理论课老师的躲不开、绕不过的一项正确选择。经历了最初的开端、摸索之后，现在高校思政案例教学已经进入了长足发展新阶段。新阶段需要新认识，新认识需要新思路。

一、高校思想政治理论课案例教学的含义

案例教学与教学案例紧密相连。案例教学最为突出的特征，是教学案例在教学实践中的具体运用。开展案例教学的自然需要教学案例。选用的教学案例文本规范、运用合理与典型精当，再配以其他有效完善的教学环节，就可能实现预期的教学目的，取得良好的教学效果。有了相应的教学案例，案例教学才能够得以顺利开展。首先来区分一下三个概念。即“例子”“案例”“教学案例”。有些高校教师往往将三个概念混用。如有些老师认为“例子”就是“案例”，“案例”就是“教学案例”;还有一些老师认为“案例教学”，无非就是在课堂上举几个例子、做几个类比，或是组织学生进行一些课堂讨论罢了。其实，“例子”“案例”“教学案例”三者之间是相互联系，又相互区别的。“例子”，可用英语表示为“example”。是老师们为了形象生动、具体直观地把概念或理论讲清楚、说明白而作的类比。“例子”重在“选”，拿来即可，不必做什么加工，它着眼于让学生体会理论与实践的内在联系。其作用，是把概念、理论和具体现象、事件联系起来，使晦涩的知识变得容易理解、使深奥的理论变得具体、使难懂的问题变得简单。一般来说，“例子”很简单，涉及的对象少，内在的逻辑关系很清晰。“案例”和“例子”，在英语中是两个不同的单词，“案例”英语表达为“case”。在汉语解释中，“案例”是有时间地点人物情节的具体事件。选用它，应该客观、公正，不带个人偏颇，但“案例”本身要能说明问题，达到一定的目的。“案例”重在“选编”，着眼于特定目的的实现，不是简单拿来，而是根据需要有所加工。“案例”的作用，是着眼于让学生体验实践的理论意义，是为了透过纷繁复杂的现象看到事物背后的本质规律。简单地说，“例子”与“案例”，一个是从理论到现实、由抽象到具体，另一个是从现实到理论、由具体到抽象。二者似乎有着相反的顺序，但有着相同的目的，即都是为了加深对理论知识的理解。“教学案例”比“案例”更全面、更具体、更细致。其构成、内容和环节更加丰富多样。只有当“案例”所蕴含的理论问题与教学目标相关联或相一致时，才能称之为“教学案例”。“教学案例”与思想政治理论课特定章节的教学目标和理论知识相联系之后，就会变成“思想政治理论课教学案例”。有了对“例子”“案例”“教学案例”“思想政治理论课教学案例”的清晰认识，再来对“高校思想政治理论课案例教学”做个界定，就相对容易了。综合已有研究成果，结合笔者多年思政课案例教学实践，觉得可以将高校思想政治理论课案例教学定义为:高校思想政治理论课案例教学法作为高校思政课的一种教学方法，是运用马克思主义基本立场、观点、方法，对思想政治理论课教学案例进行呈现、讨论、总结，让学生在潜移默化中形成正确的世界观、人生观和价值观，以达到“润物细无声”的效果。其目的是为了落实立德树人根本任务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。简单点说，高校思想政治理论课案例教学法，就是把相应的教学案例运用于高校思政课课堂教学中去的一种教学方法。

二、高校思想政治理论课教学案例的特性及选编原则

(一)高校思想政治理论课教学案例的特性。高校思想政治理论课教学案例的特性体现在四个方面:一是政治导向性。高校思想政治理论课要解决好培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人这个根本问题，要落实落实立德树人根本任务，要努力培养担当民族复兴大任的时代新人。所以，这就注定了高校思想政治理论课教学案例要全面贯彻党的教育方针，具有鲜明的政治导向性。二是思想教育性。高校思想政治理论课要坚持服务于人民、服务于中国共产党治国理政，更重要的是要为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人服务，所以，高校思想政治理论课教学案例要有明确的思想教育性，应力求以正面引导为主。三是现实针对性。高校思想政治理论课教学案例要聚焦于大学生的困惑与疑虑，针对他们在学习和生活实践中迫切需要解决的现实问题，以及各种错误思潮等进行选材，要坚持建设性和批判性相统一，传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮，让大学生们在理论知识与现实社会的联系中、在具体生动的案情中，感受到理论的魅力，从而将马克思主义及马克思主义中国化的成果内化为一种文化认同与文化自觉。四是启发思考性。从本质上来说，案例教学是一种启发式教学方法。它特别注重启发式教育，在不断追问、启发中让学生明白，结论的获得是一个顺理成章、水到渠成的过程，没什么高深莫测的。

(二)高校思想政治理论课教学案例的选编原则。选编适用的高校思政课教学案例，要坚持两个大原则:一是“选”，二是“编”。在第一个大原则“选”这方面，教师要明确为什么要选取这样个教学案例，即它可用于哪门课程、哪一章节，什么内容，能说明一个什么样的问题，能服务于什么目的，即所选用的案例文本一定要和教学主题、教学目标有关。切忌道听途说，随心所欲，信口开河。在第二个大原则“编”这方面，切忌照抄照搬，而要有所取舍，有所加工，该删要删，该减则减，该增加过渡性语言则加入点，避免文本突兀、生硬。着眼于教师的“教”服务于学生的“学”为教学主旨，让学生在故事的陈述中体验与感受到理论知识在现实生活中的体现，以及具体的事件背后所蕴含的内在规律，真正达到春风化雨、润物无声的效果。

摘要：

对于企业思想政治工作而言，现有的工作方式还存在一定的问题，制约了企业思想政治工作的发展，基于企业文化的特殊性以及企业文化对思想政治工作的影响，在思想政治工作开展过程中，应当以企业文化为载体并加大对企业文化的了解，通过掌握企业文化特征，有效转变企业思想政治工作开展理念，从根本上创新企业思想政治工作模式和思想政治工作方法，保证思想政治工作在开展过程中取得实效。

关键词：

企业文化；工作载体；企业思想政治

一、前言

在企业发展中，企业文化石企业精神的内涵和总结，同时也是影响企业发展质量的重要制约因素。只有对企业文化的作用和意义有正确的认识，并做到根据企业文化的特点积极创新思想政治工作方法，使企业文化能够成为企业思想政治工作开展的有力载体，使企业思想政治工作能够获得新的工作手段，最终在开展水平上有较大提高。因此应加强对思想政治工作的了解，以及对企业文化的了解，做到发挥企业文化的载体作用，积极转变企业思想政治工作方式。

二、以企业文化为载体，积极创新思想政治工作的新理念

1.在思想政治工作中，将以人为本作为主要理念

［摘要］

大学生思想政治教育的根本原则是理论教育与实践教育相结合。作为大学生思想政治教育中的重要一环，社会实践能够促进大学生对社会、国情的了解，锻炼其毅力，培养其品格，增长其才干，增强其社会责任感，更好地为社会奉献。本文结合当下大学生社会实践活动中思想政治教育存在的问题，对大学生社会实践活动中的思想政治教育问题进行了浅要分析。

［关键词］

大学生；社会实践活动；思想政治教育

近年来，社会实践活动逐渐成为了高校开展思想政治教育的重要途径和平台，推动了大学生思想政治教育工作的发展。但目前，在大学生社会实践活动中的思想政治教育工作还是存在一些有待改进的问题。

一、简析大学生社会实践活动中的思想政治教育

（一）社会实践是开展大学生思想政治教育的一个有效途径大学生既可以通过和社会的接触，增加对社会和国情的了解，培养社会责任感，又可以在社会实践活动当中增长才干，锻炼出坚韧的毅力，提高综合素质的同时有助于良好品格的形成，更好地为社会做奉献。

（二）思想政治教育在大学生社会实践活动中的作用思想政治教育蕴涵在大学生实践活动每一个环节当中，是社会实践活动的主线。[1]首先，思想政治教育可以摆正社会实践活动的行进方向和目标，使社会实践活动始终符合教育教学要求，社会实践活动的结果满足教育教学需求，在社会实践活动中起到导向的作用。其次，可以统一高校思想教育工作者与大学生的目标，将二者团结到一起，向同一个目标迈进。最后，思想政治教育可以将高校思想政治工作者的工作热情激发出来，切实提高教学质量，还可以保持大学生积极向上的心态，为其注入活力和奋斗的激情，更好地融入到社会实践活动当中，得到更好的锻炼和提高。

近些年，高校为培养合格的社会主义建设者和接班人，促进大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，开始极大地重视学校的思想政治教育工作。一些高校的思想政治教育工作者和热爱思想政治教育的研究者在认真总结实践的基础上，对思想政治教育理论进行了大胆的探索，并形成了一批重要成果。《思想政治教育新跨越》一书是高校思想政治教育理论研究和实践探索的宝贵经验，对高校的思想政治教育工作提供了重要借鉴。

《思想政治教育新跨越》一书分为上下两篇，并以小论文的形式整理成书，具有重要的研究价值。该书上篇主要围绕思想政治教育理论与实践等问题展开讨论，作者以翔实的内容、完善的理论和多样化的角度将思想政治教育理论与实践结合，运用具体问题具体分析的方法，侧重于解决一线教学问题。下篇主要围绕思想政治教育教学和人才培养角度探讨问题，作者以个性化的教学方法、实践性的教学思想和人才培养的具体模式，为高校校风、教风、学风建设和全面人才培养服务。

从该书的整体内容可以看出，高校要实现全面、协调、可持续发展的战略必须坚持以人为本、共同发展的科学发展观，切实研究思想政治教育工作。高校要坚持正确的教育价值目标，明确教育发展方向，把握高校发展动力，配合行之有效的思想政治教育管理模式、管理策略和教学方式，从而实现高校合格人才的培养。此外，高校还必须尊重教育发展的客观规律，坚持按客观规律办事的原则，在教育管理过程中认真总结经验，发挥人的主观能动性，大胆创新实践，不断提高教学技巧及改进教育方法以推动高校向前发展。随着时代的发展，思想政治教育在高校教育中涉及的范围以及影响的效果都在不断地变化，因此，各个时代的高校思想政治教育管理模式也随之变化发展。在“用无产阶级引导学生，用马克思主义思想武装青年学生”这一宗旨的指引下，我国高校思想政治教育已从流于表面的高喊口号发展到真正渗透进学生的思想并落实到实践中。素质教育提出以来，我国的思想政治教育在高校教育中生根发芽并开花结果。高校不断选择适当的教育战略配合学校的教学，满足学生的发展需求，以实现思想政治教育管理工作有目的、有方法、有策略、有未来地发展。

纵观高校思想政治教育发展的历史，我们可以看出当前大部分高校的思想政治教育管理是以侧面渗透式和正面教育式相结合的教育战略推动高校人才的德育发展，为社会主义现代化建设培养人才。从教学实践角度讲，正面教育式是我国高校教育的主要方式，学生在课堂上接受的思想政治教育是我国践行素质教育的必然要求，也是学生接受教育的必要过程。虽然一味地说教会让学生产生反感和抵触情绪，但是正面进行人生观、价值观和世界观的引导是学校实现有效教学的必要手段。大部分学生会在这样的教育过程中逐渐养成正确的人生观、价值观和世界观。从人才培养方式角度讲，侧面渗透式教育是高校人才培养的最有效方式。当前大学生的思想观念已经初步形成，过多的刻板说服教育无法起到事半功倍的作用。因此，思想政治教育教学工作者一般会采取渗透教育的方式，用榜样人物引导学生，以社会实践激励学生，借优良品质肯定学生，使学生在校园生活和学习中逐渐形成爱国、爱党、爱校的思想，树立科学的人生观、价值观和世界观，在良好的校园环境中实现自我管理以及个性化成长。

《思想政治教育新跨越》涉及高校学生思想政治教育管理模式变迁和战略选择的理论与实践的各个方面，为学生的全面发展搭建了更好的平台，为学校发展提供了更好的管理模式，为国家优质人才的培养提出更完善的策略。该书既具备书籍的指导意义又具备论文的研究性意义，以多角度、多模块的方式将国内思想政治教育教学工作中的研究成果集中起来，便于高校思想政治教育理论的比较研究和学习，为高校培养全面发展的高素质人才提供实践参考，是值得高校思想政治教育工作者及研究者进行学习和研究的重要参考资料。

作者：梁杰 单位：河南职业技术学院电气工程系副教授

摘要：

新民主主义时期中国共产党思想政治教育理论体系的建立和完善为中国共产党在思想上、政治上的成熟，中国新民主革命的胜利，中国国民性改造和以后党的思想政治教育奠定了思想和理论基础。总结新民主主义时期中国共产党思想政治教育理论体系历史贡献，以期为在新的形势下加强党的思想政治教育工作提供借鉴和参考。

关键词：

思想政治教育；理论体系；贡献

新民主主义时期中国共产党思想政治教育理论体系是中国共产党把马克思主义同中国革命具体实际相结合，唤起、发动、组织、领导中国人民争取民族独立与解放的历史进程中逐步探索、完善和建构起来的，树立了马克思主义思想政治教育时代化、民族化的典范。这一理论体系无论是对于中国共产党自身的成长成熟、中国国民性的改造还是中国文化的现代化都做出了重大的贡献，对于新形势下马克思主义中国化的理论创新、队伍建设、理论武装与理论普及，提高思想政治教育的实效性，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的指导意义。

一、新民主主义时期中国共产党思想政治教育体系的构建、内涵和特征

关于中国共产党思想政治教育体系的研究，我国学界的张耀灿、郑永廷、王树荫、欧阳恩良、刘建军、徐启贤、罗国杰、苏振芳等国内学者将中国共产党思想政治教育理论研究引向深入，在中国共产党思想政治教育理论研究上取得一大批成果，为新民主主义时期党的思想政治教育理论体系研究提供了原理指导和方法论基础。如：刘建军认为中国共产党思想政治教育理论体系研究主要包括地位作用论、目标任务论、内容要求论、方针原则论、方法途径论、领导管理论6个方面[1]。苏振芳认为思想政治教育的理论体系可分为4个方面：一是总论，主要研究思想政治教育的基本问题，包括思想政治教育的研究对象、学科体系、学科特点、理论基础、历史与现状、地位和作用、目的和任务、内容和分类；二是思想政治教育的对象分析；三是思想政治教育的规律、范畴、方针、原则、方法、职能和目标实施；四是思想政治教育的队伍建设、领导管理和理论创新[2]。王树荫认为中国共产党思想政治教育理论是在中国共产党思想政治教育实践中产生、高于思想政治教育实践、能够指导思想政治教育实践的经验总结和理论成果，必须具有概括性、系统性、学理性和指导性的特点[3]。笔者在借鉴以前学者研究成果的基础上，系统总结了新民主主义时期中国共产党思想政治教育体系的历史构建、内涵和特征。历史构建包括了党的创立到大革命时期思想政治教育理论体系探索时期、土地革命时期思想政治教育的理论体系的建立时期、抗日战争时期思想政治教育理论体系的形成和成熟时期、解放战争时期思想政治教育理论体系的完善和发展时期4个历史阶段。理论体系内涵其主要内容包括，新民主主义时期中国共产党思想政治教育体系探索、创立、成熟、完善的历史演进，新民主主义时期党的思想政治教育理论体系的理论基石，指导思想，时代主题和目标理论，地位和作用理论，方针和原则理论，领导体系和队伍建设理论，内容和要求理论，对象和任务理论，方法和途径理论等横向9个方面的理论内容，以及新民主主义时期党的思想政治教育理论体系的系统性，科学性，继承性，创新性，革命性，批判性，阶级性，大众性，有效性9个方面的特征。

二、新民主主义时期中国共产党思想政治教育理论体系的历史贡献