信息技术为美术课堂添翅插翼范文

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摘要：信息技术的使用可以改变学生的学习环境，包括教材的呈现方式、学生的活动方式等，能更好地促进学生的美术学习。该文探讨如何统筹信息技术与学校教育、课程之间的关系，促进信息化环境下教师的专业发展。

关键词：美术课堂教学；信息技术

信息技术在我国学校教育中的应用从20世纪80年代初开始，主要体现在计算机辅助教学上，直到1998年才第一次提出“信息技术与学科课程的整合”的概念。现代多媒体教学不再是一种辅助的手段，它可以提高美术教学的效率，还可以改进学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，从而提高美术课堂教学的有效性。

一、多媒体技术改变了美术课堂教学模式

要做到信息技术与美术学科课程的真正整合，就要从美术学科教学的角度审视信息技术的作用，营造新的学习环境，通过教师教学方式和学生学习方式的变革改进美术课堂的教学模式。

1.信息技术使学生的学习方式发生了改变在传统课堂模式中花大量精力安排的环节，可以通过多媒体实现优化。作为一种可操作、可视化的媒介，多媒体增加了学生与教学互动的方式。如，二方连续纹样是美术教学中深奥难懂的重点之一。在以往的教学中，教师在黑板上通过玻璃纸反复拓印来讲解。采用这种方法，一方面学生看不清楚，另一方面不够形象、生动，难以激发学生的学习兴趣。有了多媒体教学，学生可以根据事先设计的单独纹样，利用计算机软件进行编辑。将骨式和纹样输入软件，当骨式和纹样相结合，再搭配上色彩，就可以设计出不同效果的二方连续纹样。在软件中，学生还可以把设计的纹样放到物品中，如饮食用具、服装、环境设计中，从生活中感受自己设计作品的美。从被动接受到主动探索，学生的学习兴趣被激发，愿意积极、主动地学习。

2.信息技术使教师的课堂教学方式发生了改变在传统教学中遇到的一些比较棘手的问题，现在可以通过信息技术的融入予以解决。如，“综合应用”单元，用废旧材料制作各种装饰物，由于选材范围大、制作步骤多，教师往往不能面面俱到地讲解各种材料，只选取其中的一两件予以分析，学生就依葫芦画瓢地学着做，创新意识难以得到充分发挥。现在利用信息技术教学，教师可以先准备一些优美的建筑图片、风景图片给学生欣赏，让他们感悟自然的美；再利用计算机讲解各种材料的制作技巧，帮助学生理解各种不同材料与作品之间的关系，让学生感受到原来生活当中不起眼的一些废旧物品经过艺术的处理和再加工，会呈现出这么美的形式；最后利用摄录投影的方法表现制作设计过程。这样，原本烦琐、枯燥的设计课通过计算机的应用变得生动、有趣。信息技术融入美术课堂，一方面可以丰富学生的知识储备，另一方面改变了新知识的呈现方式。多媒体的参与为美术课堂教学带来了很大的变化和挑战。

二、信息技术在美术课堂教学中的应用

信息技术融入课堂，可以给学生提供丰富的学习美术的机会，转变了美术学习的方式，发展了学生的综合实践能力。

1.多媒体与绘画相结合，培养学生的设计意识在美术课堂中，教师可以利用多媒体进一步拓展学生的思维空间。如，在讲授图案、装帧、环境设计时，从构思草图到定稿、上色，最后到形成作品，可通过课件分别演示设计步骤与成品效果。学生可以利用计算机设计软件尝试练习，如对图形进行夸张变形、拷贝、旋转、色彩搭配等简单的练习。通过尝试练习，学生可以提升自身的计算机应用能力和设计意识。这样的教学活动激发了学生的学习兴趣，让学生在做中学、在玩中学，从而提高了课堂教学的有效性。

2.利用网络开阔学生的视野，提高学生的欣赏评述能力美术欣赏内容是美术教学的重要环节，所涉及的内容包罗万象，包括科学知识领域和人文知识领域。在教学中，教师可以充分发挥信息技术教学的特点，利用网络资源，把美术欣赏与文学、音乐联系起来。如，在花鸟画欣赏中，教师可以用生物学知识讲解各类花鸟的形体结构。在欣赏中，如果学生利用网络资源查找相关资料，就能有效地提升欣赏的效果。

总之，信息技术教学融入美术课堂会极大地提高课堂教学的有效性。所以，在课堂中，教师要充分发挥信息技术的优势。只要教师坚持用现代的教育价值理念和课堂教学过程观引领信息技术的应用，信息技术对美术课堂教学的影响必将是深远而富有积极意义的。

参考文献：

[1]张俐蓉.信息技术与学校教育关系的反思与重构.教育科学出版社，2007.

[2]施良方.学习论：学习心理学的理论与原理.人民教育出版社，1994.

作者：王宇 单位：江苏东台市实验中学