软件开发教学探讨范文

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摘要：为了提高软件开发的教学质量及效率，增强我国学生的软件开发技术水平，为我国软件开发的教师提供更多的教学经验，B/S结构软件开发教学受到了人们的普遍关注。基于此，本文在综述B/S结构概念的基础上，分析了现阶段我国软件开发教育的现状和存在的问题，并探索了相应的解决措施。

关键词：B/S结构；软件开发教学；教学探索

进入21世纪以来，在社会经济稳健发展的大背景下，我国的信息产业及现代制造技术得到逐渐增强，计算机技术作为信息产业的发展前提，其教学地位也得到迅猛提升。其中，软件开发是指为了达到用户要求，编写相应程序，或修改原有软件的有关计算机方面的工作，是一项涉及软件测试、实施、需求分析及需求捕捉的工作过程。如何构建具有我国特色的软件开发教学模式，是一项重中之重的工作。然而，从现阶段我国软件开发的教学现状来看，受传统因素影响较大，学校的重视程度不足、教学方法单一、教学实践性差。鉴于此，基于B/S结构软件开发教学的探索具有重要意义。

一、软件开发教学的现状

随着我国经济的不断发展，新课程改革也在不断推进，信息产业的竞争日趋激烈。在软件开发教学过程中，教师如果以B/S结构为切入点，不仅能显著提高教学质量，提升学生的软件开发技术水平，还有利于完善教学理念，进一步构建具有中国特色的软件开发教育体系。然而，从现阶段我国软件开发的教育水平来看，大部分学校的软件开发教学还存在许多问题，甚至部分学校仍然停留于理论教学阶段，无法完成教学实践，这都严重影响了学生的发展。

二、基于B/S结构软件开发教学策略的探索

1.加大软件开发教学的重视力度

要想提高软件教学的质量，各大高等院校必须转变传统的教学理念，加大软件开发教学的重视力度，积极引进科学的教学理念，扩大资金投入，增强校内软件开发教师的整体素质，组织短期或定期的在岗培训，丰富教学方法，切实提高教师的待遇水平，建设具有江西旅游商贸职业学院特色的软件开发教学队伍，最大限度地保障师资力量。如在实际教学过程中，江西旅游商贸职业学院购买了相应的教学设备，保证设备质量，设立机房及计算机教室等形式的对外软件开发学习平台，帮助学生了解软件开发设计的渠道。同时，设立以年级为单位的校内软件开发兴趣班，以培养学生的软件开发的兴趣。

2.以B/S结构为切入点，丰富教学方法

教师要坚持以学生的视角为基础，以B/S结构为主要技术手段，丰富和创新教学方法，引导学生热爱学习，改善已有的教学体系，创设良好的学习氛围，从而增强学生和教师之间的沟通与交流。如在实际教学过程中，笔者以B/S结构知识为切入点，融入教学案例，将B/S结构比喻为“胖”电脑服务器，客户端为“瘦”浏览器，简化复杂的知识点，强化了学生的学习效果。

3.建立校内信息资源共享平台

软件开发属于实践性突出的课程，要求理论知识与实践操作相结合。因此，教师应建立校内信息资源共享平台，组织区域间的教学经验研讨会，互相学习。如在实际教学过程中，教师可上传5分钟内的知识点讲解视频至校内资源共享平台，并设立相应的解答时间。

三、结论

在实际教学过程中，教师要坚持以学生为主的原则，结合学校的发展情况，转变传统教学方法，加大对软件技术专业教学的重视力度，保证资金投入，并以B/S结构为技术手段，丰富教师的教学手法，引导学生热爱学习，建立学院内信息资源的共享平台，组织相对应的研讨及交流会。同时，教师应不断增强自身的教学水平，积极引进科学的教学理念，逐步转变工作重心，与现有的教学方法相融合，以便解决在实际教学过程中所面临的问题，摸索出具有江西旅游商贸职业学院特色的软件开发教育模式，进一步推进江西旅游商贸职业学院软件技术开发教育专业的发展。

参考文献：

[1]李艳花.B/S结构软件开发教学策略研究[J].计算机光盘软件与应用,2014,(19).

[2]李媛媛,李荣梅,姚长永.远程教学管理系统的研究与实现[J].计算机系统应用,2013,(3).

[3]王智勇.高等学校建设基于B/S结构在线考试平台研究[J].农业网络信息,2013,(5).

作者：金鑫 单位:江西旅游商贸职业学院