会计学专业学生实务能力培养范文

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我国的很多高校都开设了会计学专业，旨在培养学生的会计专业能力，对口就业岗位包括出纳工作、核算工作、税务工作、会计工作等，虽然就业面非常广，但是会计相关专业要求学生具有相当强的专业基础和实务能力，才能确保学生毕业后，可以在工作岗位上尽职尽责、发光发热。会计学专业学生的实务能力主要是指学生在工作中具有比较强的实践能力和比较丰富的实战经验，鉴于工作对于会计专业的高要求，需要会计人员提高工作的准确性。

1会计学专业现状

工作单位对于会计学专业的学生要求越来越高，尤其是工作人员的实务能力，尽管高校在培养会计学专业学生方面拥有雄厚的师资力量、打造了优质的实践平台、设置了专业的基础课程，但是高校的专业教育依然难以适应工作岗位上的高标准。总结会计学专业现状如下：

1.1教师实践能力不强教师在学生的成长中起着非常重要的作用，教师的能力直接决定教学水平，尤其是在学生实务能力的提升方面，对教师的实践能力要求更高。但是，目前的状况却是大学会计学专业的教师实践能力不强，大学教师普遍学历很高，他们在科研方面也十分有造诣，在学术界独当一面，而且一些老教师教学经验丰富。[1]但在培养大学生的实务能力方面，需要大学教师具有足够的实践经验和实践能力，才能向学生展示实际的工作环境，从而培养学生的实务能力。因此，在研究大学生的实务能力培养方面，教师实践能力不强是目前存在的一个明显问题。

1.2学生实践机会较少学生需要足够的实践机会，才能提高实务能力，而学生的实践机会也是提高其实务能力的核心，因此，当前的实践机会少成了阻碍学生实务能力发展的主要因素。大学教育虽然先进，但是主要先进在理论知识层面，高校也能够为大学生提供足够的校内实践课时，并为大学生提供实习机会，尤其是高职高专类院校的学生，通过校企合作，为大学生打造了优质的实习平台。但是，由于社会对于会计专业学生的要求非常高，会计也是要绝对保证准确性的工作岗位，因此，即便是学生拥有实践课时和实习机会，也不能代表学生就有足够的实践机会来提升自己的实务能力。

1.3教学体系不完善培养学生的实务能力，需要具有一个完善的教学体系作为保证，让学生接受到最科学的教育，而如果教学体系不够完善，就会严重影响大学生实务能力的提高。很多高校开设的基础会计、中级财务会计和成本会计等课程中，理论知识足够，但是其中涉及的财务管理、审计、税收等实践课程中，实习项目却非常少。因此，这足以说明，我国目前很多高校的教学体系是不完善的，在培养大学生的实务能力方面存在缺陷。

2提高会计学专业学生实务能力的核心措施

2.1完善教学体系教学体系是教学过程的知识基本结构、框架、教学内容设计、教学方法设计、教学过程设计和教学结果评价组成的统一的整体。要想突出对于大学生实务能力的培养，首先就要从教学体系的完善入手，要根据大学生的实际情况，以提高学生的实务能力为前提，组织教学过程、确定教材、设计教学内容、优化教学方式等，让大学生在会计学教育中能够真正提高实务能力，进而为日后的工作打下坚实基础。

2.2改革人才培养方案除了要优化教学过程和确定适宜教材外，还需要改革传统的人才培养方案，加大实践力度、改变实践方式，让大学生能够在学校接受到更多的实践洗礼，在正式走上工作岗位之前，就接触有关出纳、核算、税务等方面的工作，了解会计专业的工作需要高效率和精确性，必须要在工作中发挥专业技能，积极学习相关知识，并在实习过程中提高专业水平。人才培养方案的有效性对于提高学生的实务能力有着重要的意义。

2.3加强师资力量建设教师的能力在提高学生的能力方面有着关键作用，因此，要加强师资力量建设，才能提高大学生的会计实务能力。一方面，鼓励专业教师走入到实际工作中去，先由教师体验工作的难度和实际，充分了解现实情况后，再指导学生进行实践，从而提升学生的实务能力和操作能力；另一方面，在招聘教师时要极力引进有实际工作经验的人，因为他们可以将工作中的问题全部传授给学生，具有实际工作经验的教师也许会存在授课经验不足等问题，因此，在招聘时不仅注重教师的实践能力，也要同时注意教师的教学问题，可以考虑先让教师考取教师资格证，再登台授课。因此，要通过加强教师的实务能力来提高教学能力，从而实现大学生的实务能力培养。

2.4完善会计学专业教材当前，高校大学生的会计相关专业理论知识都很强，根据教材重点和难度的要求和分布，教师在组织教学活动时，也更加注意会计学专业理论知识的传授，而淡化实践过程，这样的教材也会导致学生的实务能力差，达不到培养的目的。因此，要完善会计学专业教材，从大学生的实际情况出发，由会计学专家和专业教师来组织教材的编写，高校也可以根据校内情况和培养目标编写校本教材。此外，还要扩充实验教材，让大学生在实验中能够得到正确的指引，而由本校教师编写的实验教材，更能根据学校实验室的具体情况完成编写任务，学生也就更能够在实验中按图索骥。

3结束语

高校在培养会计学专业大学生时，多以理论知识的传授为主，因此，在四年的大学教育结束后，会计学专业大学生多是具有超强的理论知识水平，而实务能力存在欠缺。而面对着越来越激烈的市场竞争和职场竞争，会计相关工作又要求大学生走上工作岗位后能够具有比较强的实务能力。因此，这种理论知识传授和实务能力培养之间出现了矛盾，只能从大学教育出发，要求高校在培养会计专业大学生时，以提高其实务能力作为培养核心。

作者：吴金珠 单位：浙江省景宁畲族自治县中心幼儿园