信息技术下会计学论文范文

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一、会计学教学与信息技术整合的可行性和必要性

1、会计学教学与信息技术整合的可行性随着多媒体、台式电脑、笔记本电脑、上网本、智能手机等越来越普及，会计学教学与信息技术整合成为可能。电脑、智能手机并不仅仅是娱乐、打电话的工具，它们用途越来越广泛，当然也可以用在学习上。通过做一些问卷调查，调查结果如下表。从调查的结果可以看出：会计学的教学与信息技术整合具备必要的基础条件，具有可行性。

2、会计学教学与信息技术整合的必要性通过会计学教学与信息技术整合和建立教学的生态群，有助于提高教师的教学效率和教学效果。通过会计学教学与信息技术整合和建立学习的生态群，有助于提高学生的学习效率和学习效果。通过会计学教学与信息技术整合，有助于促进教师之间、教师与学生、学生之间的学习交流，提高教与学的效果。

二、会计学教学与信息技术整合的过程

会计学教学与信息技术整合的实质就是将零散的学习资源、学习工具、学习群体等有效地、有秩序地、合理地整合在一起，发挥协同效应，最大地改善教与学的生态学习环境。最终建立开放式的教与学信息技术平台。从示意图1可以看出开放式的教与学信息技术平台包括：一是教师教学平台，教师教学平台是为教师提供教学使用的平台，具有帮助教师备课、布置作业、批改作业、教师交流等功能。在不增加教师的负担下，可以为教师教学提供便利。教师教学平台是开放式的教与学信息技术平台的核心模块，是否对教师具有便利性、效率性和吸引力是该平台能否成功实施的关键。二是学生学习平台，学生学习平台是为学生提供学习交流的平台，具有帮助学生预习、提问题、解答问题、学习交流等功能。在不增加学生的负担下，可以为学生学习交流提供便利。学生学习平台是开放式的教与学信息技术平台的核心模块，是否对学生学习具有便利性、效率性和吸引力是该平台能否成功实施的关键。三是教师教学平台与学生学习平台的整合以及与手机电脑、网络资源、高校资源的整合，手机电脑资源、网络资源、高校资源都是零散分布，使用有限，能否将这些资源整合是形成学环境的关键。只有形成良好的学环境才有助于提高学习的效率。建立开放式的教与学信息技术平台就在于开放性，有助于形成良性循环的学环境。

三、会计学教学与信息技术整合的实践经验得失

已经建立财务学习网，网址是。经过两年多的实验，有学生会员2600多名，与学习有关的案例、作业、讨论问题达到19000多帖子数，具体情况如下表2。从表2、3来看，财务学习网在实践过程中，教师可以在该网站论坛作业、批改作业、与学生方便地进行学习交流等功能，学生可以在该网站论坛提交作业、提出问题、回答问题、与学生和教师方便地进行学习交流等功能。可以看出该网站以在教师和学生的教与学发挥一定的辅助作用。但在实践过程中发现了许多不足之处：一是教师人数太少，到目前为止不到10人，主要原因是使用比较复杂，很多老师要经过1~2个月学习才能掌握使用。还有没有给老师带来工作的轻松性，老师的原有的教学习惯不易改变。也有大多数老师并不知有这样的网站。二是学生的人数比教师人数多很多，但人数还是不够多，没有达到协同学习的效果。主要原因有知道该网站的学生不多，该网站的功能不够丰富，吸附力还不够大。三是该网站的学习便捷性还不够好，版主的管理不够好，拥有的资源不够多等。造成网站只能在教与学中起到辅助作用。

四、会计学教学与信息技术整合的建议

一是建立开放式的教与学信息技术平台需要一个过程，并不是一蹴而就的。按照科学的方法论，有秩序的、逐步的实现。并不是一两位教师就能完成的，要教师和学生积极参与、各高校以及国家教育部的积极支持才能够实现。二是建立开放式的教与学信息技术平台关键在于教师教学平台和学生学习平台。以此两个核心开展一系列的整合过程，将高校资源、网络资源、学生资源等有效组织在一起。教师教学平台和学生学习平台能否被广泛使用关键在于是否具有便利性、是否具有丰富的资源及功能。三是结合会计学教学自身的特点建立开放式的教与学信息技术平台。会计学教学具有很强的实践性，如何把实践教学模拟教学结合起来是关键，如将会计学实践教学与游戏结合也是不错方法。

作者：苏考辉单位：广州大学华软软件学院