计算机专业调整优化案例研究范文

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【摘要】伴随着我国科学技术和社会经济的不断发展，人们对于互联网的需求也不断增加，现目前，计算机已经普及到普通家庭，其发展也越发快捷。计算机在各行业领域的应用都极为广泛，其中计算机在教育期间，以及逐渐占据着主要地位，随着各种发展需求的到来，人们所需要计算机专业人才也不断增多，中职院校是培养计算机人才的培训基地，在中职院校中使用怎样的方法，来培训更多的计算机专业人才，一直是当前相关人员和中职教师探索的重点。本文主要是分析了基于中职院校产教融合模式的计算机专业课程体系建设进行详细的叙述，予以有关单位参考与借鉴。

【关键词】中职院校；产教融合；计算机专业；课程体系建设

前言

从目前的情况来说，计算机专业的设置在中职院校的办学教育过程中有着极为重要的积极作用。然而，在一定程度上从当前中职院校计算机专业的实际教学情况来看，还存在很多的问题是需要当前教育研究人员所要解决的。在中职院校计算机专业产教融合模式体系建设中，相关教学研究人员，必须要重视产教融合的发展模式转型，并针对具体的问题作出针对解决措施，只有这样才能够让中职院校培养出更多的适应社会需求的计算机综合型人才。

一、中职院校产教融合模式建设重要性

随着教育理念的渗透和发展，多样化的教育模式日渐为人们所接受，并通过高质量的教学方式展开推动学生学习质量的提高。也正是在此背景下，中职教育得以广泛推动，更多的家长和学生愿意通过中职院校教学模式达到专业技能的学习，愿意通过中职院校教学的开展实现自身能力的提升，进而为更好就业做好准备。这就决定中职院校教学的开展并非为了单纯知识的研究和学习，更多的需要将实操纳入到课程体系之中，实现理论与实践的完美结合。通过产教融合教学模式的开展，则让中职院校教学的开展不再单纯停留在理论教学基础之上，让实践在教学中的比重越来越大，也让学生所学习的理论知识能够真正在实践中得以实践和发展。产教融合模式的融合与发展，让中职院校教学模式的发展以多样化的形式展开，为中职院校教学的开展提供了更为坚实的基础和根基，是教学模式拓展的重要推动力。产教融合模式的应用也让学生对于中职院校教学更具吸引力，让更多的学生对中职院校教学以新的认识和改观，让学生对于学习的兴趣度越来越高，实现了学生学习质量提升。中职院校计算机教学的开展尤其需要产教融合模式的应用，此教学模式必将引领计算机教育新局面的开拓。

二、中职院校计算机专业教育现状分析

1.教学方式不灵活，模式较封闭在一定程度上我国计算机相关技术相对于国外起步相对较晚，在计算机教学模式上面还处于不断探索阶段，当前，我国诸多中职院校计算机专业教育模式不够灵活，较为死板，在某种层面上只是以课本上的理论知识稳住，中职院校实践机会相对较少，其自身的教学模式也是相对单一，较为封闭，中职院校计算机学生学习培训的基地也只是在校园中，这种情况的出现就很难做到学以致用，在学生毕业之后，在工作岗位上，很难去胜任企业岗位，这样也会让计算机专业相关企业对中职院校培训出来的计算机人才发出很多不满的意见，从而导致企业不敢去聘用中职院校计算机专业毕业的学生。

2.师资力量薄弱，教育资源分配不合理中职院校计算机专业是属于一个新型的专业，不管是学生还是教学都是出于一个学习的过程，中职院校的师资教学队伍文化程度以及专业技能差异水平较大，相关专业教育资源在分配上也是极为不合理。在我国中心城市发展经济发展较为繁华的地区和我国中等城市中中职院校计算机教室的师资专业水平明显存在很大的差异，并且在计算机教学设备硬件上也是存在很大差距的。3.实践教学重视偏弱，理论实践融合不足虽然很多中职院校已经认识到了计算机实践教学的重要性，并在教学中融入一定的实践内容。但是，总的来说中职院校计算机实践教学的开展依然呈现出偏弱的态势。实践平台搭建不足，很多中职院校计算机教学的开展仅仅归结为学生的实习，而实习质量则难以评定，院校既没有予以跟进，也没有就学生的实践过程进行核定检查，实践与理论的结合度不够。

三、产教融合模式的计算机专业课程体系建设探索

对于这方面的研究与探索，让我国中职院校计算机专业教学水平已经逐渐趋向于成熟阶段，相关教育人员总结出了一套属于我国自己的中职院校在校学生学习计算机专业的方法，这种方法就是产教融合课程体系。中职院校计算机专业的产教融合教学模式是学院根据学校自身所开展的计算机专业以及项目，开班相关专业项目的有关产业，在一定程度上将教学以及产业进行有效结合的方式，两者之间相互促进，这样能够让学生把学习到的知识用到实践当中，从而达到教学相长的最终目的，提高教学水平。

1.构建产教融合平台，和校外企业达成合作中职院校培养计算机专业技术人才，最主要的目的还是为企业经济发展所服务。因此，在计算机专业实际教学过程中，就必须要让学生走向校外企业，融合进企业，这样能够把课本上的理论知识充分运用在实践企业生产中去，在一定程度上就会让教学水平不断提高，也让学生的实践操作能力变强，从而在毕业之后，企业工作岗位中能够完全的胜任企业所分配的工作岗位。在实际操作中，可以让校外企业中的优秀技术人员，给实训的学生传授相关经验和操作知识，让学生把想这些经验加以总结，并结合课本理论知识，从而达到提高学习质量的效果。

2.在企业中聘请计算机人才扩大师资队伍在一定程度上对于中职院校计算机专业产教融合转型发展而言，从企业聘请计算机优秀人才来扩充中职院校师资队伍有着极为重要的积极作用。在某种层面上，计算机专业技术发展极快，在中职院校中若根据课本教材进行理论教学，那么会让学生落后于网络时代，这对于学生未来的发展有着十分不利的影响。所以，在这样的背景下，就必须要建设一支优秀专业的计算机师资队伍，然后根据当前的科学技术和社会市场的发展情况来进行实际的计算机专业教学。若是从企业中聘请计算机优秀人才，其必定是会带着市场中最先进的知识，与此同时，还能够在一定程度上加强学生的实践教学，从而促进学生实践能力，让学生在今后的发展能够更为全面。

3.实践平台搭建及实践强化中职院校产教融合教学模式的开展需要对实践教学过程予以高度重视，并将其纳入到教学的过程之中，成为教学的重要组成部分。首先，中职院校要注重做好实践教学内容与理论教学内容的划分，以合理形式将其平均分配到教学过程之中。其次，中职院校要注重与多家企业或者单位进行沟通交流，为学生提供更多的实习、实践岗位，通过实践平台的搭建为学生的实践提供机会和岗位。第三，教师要对学生的实践和实习过程予以跟进和了解，就学生的实践情况，以及实践中存在的不足予以明晰，并结合学生实习、实践中的问题进行教学的完善，或者帮助学生进行问题的解决，让学生的实践过程更具意义。只有让教师与学生都参与到实践过程之中，才能让实践教学的开展更具质量。

四、结语

总而言之，中职院校计算机专业的产教融合体系建设，能够在一定程度上提升中职院校的整体教学质量，还能够给学生带来更多的实践机会，同时也能够提高学生的实践能力，从而让中职院校学生在今后的工作岗位中更具市场竞争里，也能够为企业带来更多的经济效益，促进企业发展。

【参考文献】

[1]孟雅杰.基于产教融合的中职学校教学改革实践探究[J].成人教育，2017(9):81-83.

[2]叶时平，陈超祥，徐萍，等.面向能力需求的应用型计算机软件类专业课程体系建设探索[J].中国大学教学，2017(4).

[3].李伟萍，李敏.“产教融合”人才培养模式的实践与启示——以中职模具制造技术为例[J].职教论坛，2014(29):58-62.

作者：董丽丽 单位：山东省潍坊商业学校