计算机专业数据库教学改革思考范文

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【摘要】

计算机学科是一门操作性极强的学科，提升学生的专业理论知识和实际操作水平在计算机课程教学中是一项很重要的任务，而教学模式的好坏直接影响到学生的专业水平和创新能力。传统单一的理论授课方式不能很好的完成高职计算机专业数据库课程的任务，所以本文正是根据计算机数据库专业课程的特点，并结合自己的实践教学经验，为高职计算机专业数据库课程教学的不足之处提出了自己的几点建议。

【关键词】

计算机专业；数据库；高职教育

在高职教育中，计算机专业实践性非常强，和传统理论型学习不同，高职院校的学生以技术型为主，需要大量的实践练习，才能让学生充分掌握专业技能。但课堂时间毕竟有限，怎样出色的完成课堂教学任务，是所有高职教师共同面对的一个难题。

1.高职计算机专业数据库课程教学的现状

在高职院校中，计算机专业和其他专业不同，单一理论的授课模式作用不突出，不能很好的帮助学生掌握专业技能，所以需要对课程的现状进行分析，找出其中的原因并加以改革。以下从课程的现状、课程的设置与实施、课程存在的弊端以及未来的发展趋势四个方面入手，具体分析了高职院校计算机专业课程的现状。

1.1现状综述。教学模式指的是教师在教学理念的指导下，为了完成教学内容而设计的一种教学方法。一种教学模式的形成可以根据教师多年的教学经验总结提出，也可以根据假设多次实践得出。通过对教学模式的研究，并且分析各因素之间的关联，我们可以发现其中的规律，为以后更好的授课提供基础。在教学的过程中，每位教师都按照一定的顺序进行教学，通过最初让学生对知识的感知，到中间部分对知识的强化，实现理解和记忆，到最后对实际情况的判断和应用。

1.2课程的设置与实施。在课程的设置上，可以模拟实际岗位的需要对学生进行特定技能的培养，让学生充分了解企业的需求，对市场有广泛的了解，了解所学专业技能在市场的应用情况；在课程的内容组织上，采用分模块教学，并且采用互动的教学模式，让传统的“教”变成“做”，并且在教学课程中，多采用与学生相关的案例进行分析，提高学生的亲切度，以免让学生感到枯燥产生厌学的情绪在。

1.3存在的的弊端。多数计算机专业课程采用传统的授课模式，使学生缺乏兴趣，从刚开始的兴趣浓厚，到接下来的跟不上学习进度，到最后完成不了学习任务，失去了学习兴趣。目前的授课模式是把理论和实践分开，教师首先在多媒体教室对理论知识进行讲解，最后由学生去机房实践，练习课堂上学习的内容。部分教师为了赶教学进度，在不知道学生是否听懂的情况下，一味地加快教学进度，导致学生上课听不懂，一些差生不上课影响学习风气，长期以往形成恶性循环。

1.4发展的趋势。科学的教学模式更加注重学生才是学习的主体，要由传统的“权威型”教学模式转变为“互动式”教学模式，应用现代化科技的成果，达到学生在课堂上边学边练的效果。教学模式上也从单一化转变为多样化，建立新的教学模式时不再以经验为基础，而是采用科学的理论假设，然后通过实践来论证，确保教学质量。

2.高职计算机专业数据库课程教学的改革思考

随着信息化时代的到来，培养创新型人才是国家发展的基础，因此我们对传统的教学模式也要进行改革，通过思考建立更加科学有效的教学模式来确保教学的顺利进行。以下将通过设立项目和任务、讲解练习及时反馈、分组互动、理论实际结合以及差异化教学等五个方面来进行思考和探索。

2.1设立项目和任务的模式。在日常的教学活动中，把总的教学内容分解成具体的教学目标，通过和学生的讨论，将任务进行分析，整理出完成任务要掌握的知识点，让学生培养一种主动探索的学习方式，层层推进学习进度，直到最终完成学习任务。

2.2讲解练习及时反馈的模式。教师在教学过程中可以指导学生边学边练，根据学生在操作中遇到的问题调整课堂内容，对于学生遇到的难点要反复讲解，对于学生掌握的比较好的知识点可以花费较少的时间，这样做的好处就是充分利用课堂时间，让学生对难点多加练习，同时也能提高学生的学习兴趣，实现师生关系的良性互动。

2.3分组互动的模式。分组互动模式是采用教师指派不同学生分成小组进行学习，按照男女搭配、水平高低搭配的原则，并选出组长安排任务，这种模式的好处是让每一个学生都能具体参与到不同的工作中，大家在互相帮助的同时也学习巩固了知识，同时这样也是一种竞争机制，可以激发学生学习的动力。

2.4理论实际相结合的模式。这种模式分为校内和校外两部分，由于科技的快速发展，如果学生还停留在书本学习的阶段，那么就不可避免的会落后，计算机硬件更新换代很快，为了避免学生所学的知识与实际脱轨的情况，我们将部分实践安排进企业，既能让学生了解技术发展的趋势，又能让学生提前了解到企业的需求，同时在实践过程中也能锻炼学生的团队协作意识。

2.5差异化教学模式。为了让学生学习的收获更大，采用“因人而异”的教学模式，针对学生现有水平的高低把水平相似的学生分层，根据学生的学习进度的快慢和理解能力的高低采用不同的教学内容，让基础薄弱的学生能有所收获，让成绩好的学生有所突破，这样既能增加学生的信心，又能培养学生的学习兴趣。

3总结

教学模式的好坏直接影响到学生的学习效果，在高职计算机专业数据库这样需要大量实践练习的课程中，明确的学习目标、浓厚的学习兴趣可以最大程度上提升学生的专业技能水平，科学的教学模式可以帮助学生建立良好的学习习惯，让学生对专业知识的掌握更加牢固。

参考文献：

[1]李咏霞.高职计算机专业数据库技术课程教学研究[J].电脑编程技巧与维护,2013,(10):140-141,146.

[2]王臻,侯震.高职院校计算机专业数据库课程建设[J].教育与职业,2013,(20):133-134.

[3]李俊杰.高职数据库教学改革探讨[J].电脑知识与技术,2013,(33):7512-7513.

作者：谭晓辉 单位：吉林省经济管理干部学院