高职计算机专业的教学改革范文

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1高职计算机专业的教学改革策略

1.1改革教学思想结合很长时间以来的教学实践经验，首先需要转变教学思想。传统意义上的教学思想是以教师作为核心，教师实施灌输式的教学模式，并且学生在听讲的过程中很少做笔记，因为高职学生素质的差异性，一些学生在课后搞不清楚教师所讲解的知识，如此的教学质量比较低。而当今应当倡导教师为引导和学生为核心的教学思想，在教学中，教师应当重视学生学习主观能动性的激发，以使学生积极主动地学习，教师的功能仅仅是引导性和组织性的，只有如此，才可以有效地激发学生的学习热情。为了实现这个教学目的，教师需要借助任务驱动的教学模式，这样学生在教师的启发之下，以一个任务作为核心，在问题的启发下，有效地应用学习资源，以互相合作和自主探究的学习学习形式，在完成教学任务的过程中，启发学生由实践当中掌握知识。例如，教师在教授学生Flash的时候，在为学生讲解了基础知识之后，要求学生上机操作训练，以使学生自主探究。

1.2组织计算机技能比赛活动，培养学生的学习兴趣在高职计算机教学中，一些学生会对某个方面的计算机知识产生兴趣，像是一部分学生喜欢绘画，对平面设计课程感兴趣；一部分学生具备较强的动手操作能力，对计算机维护以及组装感兴趣；一部分学生喜欢制作动漫；一部分学生喜欢制作网页等等。高职计算机专业的教学课堂的主导是基础知识与基本技能的训练，而针对一部分计算机基础比较好的学生，难以实现他们的发展需要，这阻碍了他们的个性化发展。鉴于此，教师需要有规划、有针对性地组织学生参加计算机课外活动，以体现学生的特长，拓展学生的知识面，从而激发学生的学习兴趣。学校也可以组织一部分有关的计算机技能大赛，让学生通过比赛明确自身的缺陷，从而推动学生的良性发展。

1.3改革教学模式以及方法鉴于高职学生的整体素质比较低与计算机专业学科有着较强的操作性，教师在教学中需要尽可能地避免板书式教学模式的应用，而需要借助多媒体技术实施教学，进而将静止的板书知识向动态化转变，这样，本来单调乏味的教学知识变得富有趣味性，这便于学生的学习和掌握。教师在教学的过程中，应讲解透彻难点和重点知识，针对比较简单和基础性的内容能够借助探讨式的教学模式，划分学生为若干学习小组，在最后的时候，教师进行概括。教师以这种方式实施教学，能够有效地培养学生的学习兴趣，激发学生的思维意识，并且能够突破教学的难点和重点内容，大大地提高教学效率和教学质量。因为计算机专业牵涉到比较广的知识面，并且有着比较快的知识更新速度，所以教师务必强化沟通和交流，衔接好教学知识，对各自课程范围的新教案、新教学方法、新动态、新技术进行交流，从而共享教学资源。高职计算机专业的教学需要学生具备比较高的操作能力，其中，改革计算机专业教学的一项关键性内容就是上机操作训练，这样做的目的是为了使学生加深理解教材内容，从而使学生的实践操作技能，以及分析与解决问题的技能提高。教师务必注重上面的一系列实践教学课程，在学生完成了规定的学习任务之后，教师需要学生布置一些比较难的任务，从而让学生自主探究，如此不但能够使学生的学习自信心提高，而且还有利于学生学习兴趣的培养。

2结语

总之，社会文明在不断地进步，科技在持续地向前发展，这使高职计算机教学所面临的挑战日益严峻。当然，也面临着良好的发展机遇。改革高职计算机专业的教学并非一簇而就的，它是一个长时间的过程，也属于一个持续优化的过程。因此，高职计算机专业的教师需要注重自我教学素质的提高，并且不断地创新、持续地总结经验教训，从而为社会培养出高素质的实用型计算机人才。

作者：谭玲 单位：南京高等职业学校