计算机英语教课形式的新突破范文

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计算机英语教学模式突破

针对高职计算机英语学习在词汇、语法、学生以及教学设施方面的独特性，计算机英语学习不可能因循传统的专业知识学习方法，需要有一套自己的模式。

1.专业英语词汇学习策略。对于计算机英语学习而言，词汇学习的地位尤为突出。计算计英语词汇的缩略词多、专有名词多以及派生词多的特点要求教师采取有效的教学对策促进学生对词汇的学习，并传授给学生有效的词汇学习策略，提高学生学习词汇的策略。(1)归类分析法。归类分析法是研究对有关信息进行分类的方法，或用图示、或列提纲，把计算机英语词汇归纳成若干方面，达到最大化记忆的效果。(2)联想记忆法。该方法是通过建立新学词汇与客观世界信息之间的联系来进行记忆的方法。联想记忆法还可以通过告知学生词汇的意义，让学生把英语单词与为之相应的中文意思联系起来，提高单词的理解和记忆。

2.化繁为简阅读技巧。对于科技文中复杂的长句子，采用适当的断句方法进行分解讲解，以降低难度，提高学生的理解程度。结构复杂的长句通过一系列的分解讲解，以及通过提高阅读能力和掌握阅读技巧的训练，能为学生今后自主学习打下坚实的基础。

3.激发学生学习兴趣，培养应用型人才。教师可以一边授课一边分析计算机等级考试中的英文试题，直接的体现学以致用。另外，教学内容密切联系计算机专业课程。在教学大纲的基础上，增加英文版软件等应用型教学内容，使学生掌握实践中常见的专业英语。通过创造良好的学习情境，使学生掌握大量专业词汇并培养他们独立思考和解决问题的能力，增强他们的学习积极性和主动性。

结束语

计算机英语既有计算机的科学性、技术性，又有英语语法规则、语言特点。高职院校计算机英语教学必须掌握其内容和语言上的特点，以学生为主体，以策略为导向，以应用为目的的教学原则，尽可能使用不同的教学方法，积极调动学生主动学习的兴趣，真正做到“教之有道”。

作者：邹汪平单位：池州职业技术学院信息技术系