初中计算机教学探析范文

本站小编为你精心准备了初中计算机教学探析参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

摘要：

21世纪是互联网时代，初中计算机课程变得更加重要，从新课标的设置也能看出教育部对计算机教学的重视。如今各行各业对计算机的使用也越来越普遍，掌握过硬的计算机技术是日后交流、沟通的基本手段，更是一种生存技巧。所以，教师在教学的过程中应该更加谨慎。初中计算机课程设置的主旨是激发学生对计算机的兴趣，让他们认识到学习计算机的重要性，是让学生了解和掌握计算机的基础知识和技能，使学生具有操作计算机的基本能力，包括：获取、传输、编辑等简单技能，培养学生的良好素质，把计算机技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应现代社会生活、工作的基本需求打下良好基础。

关键词：

初中；计算机；规划

如今初中计算机地位已与以往不同，教师在教学规划上必定也要有所改变才能满足社会对人才需求的条件，为此，我把近年来对初中计算机教学的感悟做一下记录，在教学规划上和教学方法上做一下浅谈。

一、常用、有效的计算机教学方法

（一）直接授课法

虽然有些学生在小学就已经上过计算机课程，但是小学生还小，还不能真正理解计算机的重要性，且初中的计算机是一门新兴课程，所以还要从根本上对学生做详细的、基础的讲解。给于学生来说，他们很好奇计算机到底有何重大用途。主机里边装的到底是什么？对此，我们通常现场教学，拿来主机拆机讲解，让学生看一看、摸一摸，认识一下什么是主板、内存、显卡、CPU等，然后再一一讲解它们的作用，使学生对计算机有全面的直观的认识。另外，学生大脑中对计算机的构成有了基本全面的认识，对教材中硬件基础知识的部分就能轻松掌握。

（二）触类旁通法

在计算机中很多知识都有相似之处，教师在教学过程中要善于归类、总结，为学生减负。在涉及类似的知识点时，教师应该把重点放在学生的练习上，让他们举一反三，例如：在学习word文档操作时，插入艺术字、文档、和文本框放在一起讲，只给学生演示其中一种操作方法，剩下两方面内容靠学生自己探索，保护学生对计算机知识的高度好奇，才能使他们对计算机的学习有高度的热情。虽然教师讲课时间少了，可是学生有足够的实践和交流时间，这样的方法也是事半功倍的。

（三）自由发挥法

计算机教学有一个不断更新的特点。它的操作不是固定的，是属于条条大道通罗马的知识类型。教师也不能说是权威。利用这一知识特点，在学习一个章节后，让学生运用自己的知识自由发挥。例如：在学习“Word综合运用”这一章节时，教师可以不按照教材上的方法给学生一一演示，而是把这个章节所有题目让学生自由发挥，运用自己知道的方法做下来。教师通过观察，请比较典型的几位学生到台上给学生演示一遍，让大家评比一下哪位学生的方法更简单、快捷。从而起到大家互相学习的效果，也给课堂带来无限欢乐。

二、注重培养学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的主要推动力。虽然都说学海无涯苦作舟，但是教师仍然有义务最大限度地让学生快乐学习。学习最初，学生大多抱着好奇、新奇、探索的目的，所以一开始的课程会开展得很顺利，但随着内容的加深、变难，学起来枯燥乏味，学生对计算机的学习热情会逐渐下降。这个时候，教师应该把知识传授者、灌输者的角色逐渐转变成学生的帮助者、促进者，要充分激发学生的学习兴趣，树立学生的正确学习动机。因此，教师应该采取多样式的教学方法，将学生的兴趣引到课堂中来。例如：学生大多喜欢玩游戏，但是单纯的扫雷和扑克类游戏对学习毫无帮助，学生可以组织全班玩联机打字比赛，既刺激又能训练打字速度，是吸引学生学习兴趣的有效方法。

三、注意与其他学科的整合

计算机教学一个很重要的目的就是培养学生获取信息、处理信息的能力，而相应的信息就应该是其他学科的相关知识运用，这就产生了如何做到学科信息整合的问题。信息整合就是把多种学科知识综合到一起，通过同一种载体学习各方面知识与能力的方法，这样做最大的优点就是充分运用资源，让学生的知识得到综合训练，让知识由静止变得灵动。而计算机是最适合作为整合工具的学科，能运用计算机学到加深各学科的学习，学生在学习计算机技术的同时还能培养学生解决其他学科问题的能力。例如：我曾经采用的“计算机与语文结合实践”就是一个比较成功的案例。它主要是运用多媒体学习软件，学生可以在软件上学习相应的字、词，课件里会演示出字的笔顺、部首、构成、发音及拼音等，学生跟着演示，加深字的书写顺序。之后可以在课件上练习听、说、读、写、打。

四、计算机教学应注意的问题

（一）在教学的过程中，教师要特别注意做到少讲、精演，学生多讨论、多提问、多练习

计算机是一门操作类学科，教师要把更多的时间留给学生实际操作，而不是面面俱到地给学生演示，否则就失去了培养能力的作用，学生在在操作中遇到各种问题可以通过提问教师或与同学交流来解决。

（二）教师角色的转换

教师一般都是课堂的主导者、控制者、权威者，但在计算机的课程中教师应该把角色转变成活动的参与者、合作者、咨询者。上文提到了，计算机技术是日益更新的，谁都不能说是在这个领域内称霸，知识的更新如此之快，教师要跟学生共同学习，也许某些新兴知识学生会比教师知道得早，所以更应该是师生共同学习。

（三）学生课堂私自游戏情况

计算机学习主要就是上机操作，而初中生大多喜欢网络游戏、浏览周边网页、淘宝等，所以学生难免在课堂上干一些与课堂无关的事情而且难以把控，所以教师就要运用恰当的方法杜绝此类事情发生。例如：运用多媒体技术，严格把控外网情况，不能放任不管，丢掉课堂纪律。

五、结语

课堂教学不仅仅是门科学，更是门艺术。科学、巧妙的课程安排、教师的授课方法都是成功的关键。新兴的计算机课程在21世纪时展的变革中还有很长的路要走，各位教师应积极探索教学策略，使课堂教学能够与时俱进，才能给学生带来真正的帮助。

参考文献：

［1］刘茹.如何增强初中计算机课堂教学效果[J].考试周刊，2012（4）.

［2］孙红梅.初中计算机教学存在的问题及策略浅谈[J].读书文刊，2015（3）

［3］胡耸华.试论初中计算机改革策略[J].中小学电教，2014（8）.

作者:蹇广伟 单位:贵州省正安县第七中学