计算机教学中学生能力的培养范文

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摘要：

随着时展，中职毕业生以其实用性的优点正在逐渐受到广大企业、单位的青睐。而在中职计算机教学中存在的不足也正在一步一步地暴露出来。经济的快速发展，让计算机知识在实际生活中的运用越来越广，这就要求学生在学习过程中要把理论和实际结合起来，能在实际生活中灵活的运用所学的计算机知识解决问题。本文是从计算机教学中学生的创新能力、抽象思维能力、自学能力和实践应用能力这几方面探讨中职计算机教学中学生能力的培养。

关键词：

中职计算机；计算机教学；学生能力培养

通过调查发现，多数中职学校的计算机教学方式死板，与时代进步脱节，不能培养出适合于时展的优质人才。由于教学内容传统老套，学生空有理论知识，缺乏实践活动去应用，培养出来的只是基本具备课本知识，没有任何实践能力的毕业生。但是就目前的时代来看，社会更需要的是有创新能力、实践能力的毕业生，从而有利于时展，有利于企业进步。

一、让学生正确认识计算机

经过大量的与学生进行问卷调查与座谈发现，多数学生对计算机认识不足，很多学生认为计算机就是用来打游戏，很难把计算机与企业发展联系起来，更不要说认识到计算机在时代中的重要作用。而作为教师，我们要正确引导学生，让学生正确认识计算机，让学生在老师的引导下，认识计算机是时展的推进器，也是学生通过学习计算机培养自身素质的有利途径。

二、创新能力培养

当今时代最有价值的不是产品，而是创新性的想法，只有创新才有不断的进步，近年科技的快速发展，让人们越来越重视创新思维，也越来越注重学生创新性思维的培养，但是由于我国多年的应试教育，学生创新性思维的培养是个难题，在应试教育下，学生的思维已经被书费很多年，学生的思想已经被“标准答案”充满，而作为老师，我们要做的就是打破传统教育下的教学思维，运用新的教学手段去培养学生的创新性思维。在中职计算机教学中，教师要让学生自身的主体性充分发挥，只有学生作为主体才能让学生发挥出自身的创新性思维。在运用计算机进行设计时，教师要鼓励学生多方面去设计，并让学生自由去发挥，让学生充分大胆的去尝试，充分去挖掘学生潜在的创新思维。学生通过自主的去设计并独立完成，会让学生逐渐的打破被应试教育所束缚的思维模式，从而培养出学生的创新能力。为了培养学生的创新能力，我们也要运用充满创造性的教学模式，让学生自由去组队设计，通过团队的模式将想法表达出来，让学生从作品的设计之初就完全自我设计，直到作品的完成，充分发挥学生的创新能力。

三、抽象思维能力培养

很多人都认为计算机不是数学，哪里需要什么抽象思维能力培养，因此多数教师教学过程很少注重抽象思维能力的培养。但是恰恰相反，学生运用计算机设计作品时，确实是需要抽象思维，尤其是在广告的平面设计上，学生运用抽象思维去创造广告，让广告达到广为人知的地步，所以，教师要多结合实际，让学生从抽象的方向去设计作品，逐渐培养出学生抽象思维能力，让学生更加适合时代，也让学生的能力进一步多元化。

四、自学能力培养

在传统教学思维中，多数教学都是灌注式教学，学生只是像一个存储U盘一样存储知识，教师就是死板的教授知识，教师忽视了在学习中学生的主体性，这样的教学模式只会让学生对学习产生厌烦。而在新时代标准下，我们教师要打破常规，将学生置于与教师一样的地位，发挥学生的主体性，培养学生的自我学习能力。教师的教学内容只是将很少的知识教授给学生，学生要想得到更好的能力提高，需要调动自身的学习欲望，自主学习。为了培养学生的自学能力，教师可以在基本讲解了知识后，对学生布置一些需要学生在课下去自我学习、研究后才能做出的训练课题，将大把的时间交给学生自己，让学生通过自身查阅资料、学习技术去完成课题，并在这个过程中，逐渐培养出学生的自学能力。

五、实践能力培养

有句话说：实践是检验真理的唯一标准。而在计算机上对学生的学业水平能力的评价，就是学生的实践能力如何，因为只有实践能力高的学生才能在企业中被重用，计算机的应用注重实践，这就需要我们教师在教学中将学生的实践能力培养放在重点上，上述所说的一些能力培养都是为了实践能力培养所作的铺垫，教师在教学过程中对于学生安排的课件任务就可以从企业的需要出发，让学生在进入企业前就已经经过大量的实践，并在学生完成课题的过程中教师正确的引导学生，让学生的实践能力得到良好提升。结语：中职计算机教学中对学生能力的培养是为了让学生在进入社会工作后，让学生对于工作任务能够游刃有余的完成，这些能力也会对学生的日后发展起到极大的推动作用，让我们一起努力，为新时代培养出高素质人才。

参考文献：

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作者：岑志强 单位：怀来县劳动技工学校