农村中学的计算机教学范文

本站小编为你精心准备了农村中学的计算机教学参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

我是一名1998年毕业于四川教育学院计算机应用的专业的农村中学教师，从事计算机教学多年，在教学工作中本着“一切从实际出发”，作为一个农村中学计算机教师，知道农村学校的计算机教学状况。当前，农村中学计算机教学存在配套设施跟不上，重视力度不够，不能满足每个学生一台机器、课时设置不足（每班一周一节）、教学内容取舍困难、缺乏考核机制、课堂教学模式单调、无法调动学生的主动性与参与性等问题。所以，在教学过程中，要转变观念、因地制宜、因材施教，充分发挥计算机教学在农村初中学习的重要作用。

随着信息技术在我国的发展和普及，计算机课程已经成为了‘学校一门重要的课程。但很多农村学生的计算机基础知识较差，所以教学也就存在很多的困难和挑战。教学内容要有针对性和可操作性，教学语言要形象化，教学设计要灵活多样，要把专业的术语，机械的菜单，固定的图标形象化、生动化。要想推动乡村计算机教学更好、更大、更快地发展，我们就必须认识到乡村计算机教学所存在的问题。

2000年我国颁发了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》，并提出从2001年开始用5～l0年的时间，在中小学（包括中等职业技术学校）普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。十多年来，信息技术教育基本在我国普及，据我调查，我们农村家庭经济落后，大多数的家庭都没有电脑，学生只有在学校的机房来学习与练习，学生对于一些操作步骤较多的内容学习起来本是有困难了，如果讲得太少了学生根本就没有了解。学校的领导对信息技术课的认识还不够深，他们也很少去关心其发展状况。教育部《中小学计算机课程指导纲要（试行）》规定：“初中阶段计算机课程一般不少于136学时（上机课时不应少于总学时的70％）。一般从初一年级开始，每周2学时，开设3学年，总计136学时。”但目前计算机课程在初中阶段不参加中考，所以教学课时设置严重不足（一周一节）。

随着计算机的普及和广泛应用于社会的各个领域，计算机已成为人们生活的一部分。正视现实，面对问题与困难时，我们还是该多想想办法。那么如何让我们农村的计算机教学能适应社会的发展呢?

一、要有所侧重，不要面面俱到

计算机知识点多，每个软件操作项目多，如果我们要详细介绍每个内容，必须要有大量的上机课时作保证，这在农村学校很难做到。所以农村地区中学计算机培训教学应该注重务实，应设计一些实际问题，让学生自己去解决，在亲身实践中去体会和提高;在与同学之间的互相学习和交流中去获得知识的收获。如我们在介绍Windows操作系统和Word、Excel应用软件时，应将Windows操作系统的每个菜单项作为重点，让学生多练习多操作，宁可在此多花一些时间，熟悉每一项操作，为后续的软件学习打下基础。

二、增强对计算机的感性认知

在农村，学生很少有接触计算机的机会，如果按课本顺序，一开始就介绍理论知识，而后介绍计算机组成等内容，学生不仅对理论知识不易理解，而且会让学生感到学习计算机很抽象，容易失去学习兴趣。从农村中学生的心理特点来看，一般说来，对他们学习兴趣起主导作用的是直接兴趣，作用时间也较长。在上机操作时，老师应要求学生仔细回忆先前的演示，鼓励学生大胆使用计算机，不要担心会损坏，不会操作的同学要大胆问老师或会操作的同学。一节课结束时，要求每个学生在课后写一篇本次上机过程和心得的实验报告。

三、有效地利用多媒体进行教学

计算机是一门实践性很强的学科，在课堂上老师只有将硬件或软件操作的步骤、结果直观地展示出来，学生才容易理解。所以多采用多媒体进行教学就有必要了。早期，我们通常采用大屏幕投影来展示教学内容，且能达到较好的教学效果，近年来，我们通常采用电子教室软件，利用局域网广播的方法将教师机上演示的内容广播到每一台学生机上，同时还可控制学生机的界面，以防止学生利用计算机玩其它内容，效果极好。

四、指导上机操作

计算机学科是门理论性和实践性都很强的学科，开设上机课，就是给学生一个理论和实践相结合的机会，让学生自己上机，加深对计算机理论知识的理解，熟练掌握计算机运行和操作技术。同时，通过上机，软件的功能、作用、特点能得以直观地展示。同时由于上机是个体行为，必须做到课前合理布置，课中科学指导，课后及时归纳总结，才能达到好的教学效果。

总之，农村中学的计算机教学任重而道远，本人希望社会各界多多关心和支持学校的计算机教学工作。

作者：侯如亮 单位：重庆市酉阳县第四中学