互助教学的计算机教学论文范文

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1互动教学模式在高职计算机教学中的运用策略

1.1教师自我建设高职计算机教学的互助模式，虽然本着以“锻炼学生能力”的教学理念，但教学效果和水平要依赖于教师的主导作用发挥情况。教师应该从专业素质和教学方法、多媒体教学资源开发等多方面入手，对自己的理论和实践程度进行提高和创新。教师既要研究如何科学的对课堂教学的同步和异步指导问题，同时，也要对网络平台下的学生互助学习和互动教学进行探究，提高对校园网络和多媒体网络资源的开发与利用，建立计算机互助教学数据库，加强对自身的教学水平和能力的建设。

1.2教学内容计算机互助教学模式的教学内容应该体现多元化思想，同时，要结合高职学生学习素质和基础参差不齐的实情，进行分层教学设计。教师应该认真研究高职计算机课程目标的3个层次：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，并制订符合学情和职业需求的合理教学计划，根据不同层次的学生设计个性化方案，体现分层教学、因材施教的良好效果。

1.3教学方法高职计算机教师要综合多种教学方法，发挥互助教学模式的优势，在先进、科学的教学方法中，将教学内容更好的渗透给学生，将互助教学的效果真正落到实处。教师可以结合不同的教学章节，进行项目管理法、案例教学法、情境教学法、任务教学法等具体的应用。尤其考虑到高职的特殊教学任务，对计算机教学进行科学整合，将理论、实践、学生活动进行良好统一，推进学生在计算机课程中的实践性水平。

1.4教学资源库与软件互助教学模式要建立在学生有大量信息来源和知识底蕴的基础上，因此，必须搭建立体化的教学资源平台，如教材、多媒体课件、电子教案和习题、视听资料以及多媒体软件等。高职院校应该建立和健全自己的计算机自学课程系统，能结合高职学生的理论和实训重难点，建立电子教学资源库，方便学生随时随地自学和查阅。教师也可以通过教学资源库充分备课，了解学生学习情况，及时进行网络指导和答疑，进行作业和考试的网上传阅和批改。教师还能通过学生的反馈进行数据库的更新与科学分类，促进交互式网络学习水平，提高互助教学模式的效果。教学软件的设计必须具有“高职计算机互动教学模式”的大多数功能，教师对教学软件的内容采取多层次的思想，预设学习路径，进行适当的链接导航，防止自主学习变成无序无目的、偏离教学方向的学习，提高学习效率。

1.5教学管理高职计算机互助教学模式的运用，离不开有效的教学管理，教师应该教会学生对计算机专业知识进行合理的收集与处理；同时，应该帮助学生构建正确的计算机知识的传输和应用体系。教师要随时听取学生对教学的意见，了解学生的需求和困惑，结合学生实际与自身的教学体验，为高职计算机专业学生设计出科学的学习方案。

2结语

互助式教学模式是目前高职计算机专业教学的理想模式，计算机教师应该善于从实践中发现问题，进行针对性的改进和提高。教师要不断钻研计算机专业理论，总结实践教学经验，改进课堂互动方式，让学生在互助学习中增强对计算机应用的理解和体验。互助式教学模式的合理设置，能促进高职计算机专业的分层教学，促进学生个性化学习，鼓励优秀学生充分发挥自我潜能，同时使基础薄弱的学生有所收获。因此，教师必须进行科学地互助式教学模式的设计和课堂把握，提高高职计算机教学效果。

作者：易浩单位：长沙职业技术学院