计算机网络远程教导的运用范文

本站小编为你精心准备了计算机网络远程教导的运用参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

计算机网络远程教育的实现模式与实施方案

计算机网络远程教育是建立在现代科学技术的快速发展和多媒体技术广泛应用的基础上，针对国际教育实现的相对性而出现的新型多媒体教育系统，这其中包含通信系统、终端应用设施和教学资源数据库三部分。目前国内在实行计算机网络远程教育方面，主流的实现模式大致有三种:基于有线电视系统的模拟信号模式、基于卫星信号系统的通信模式、基于互联网基础上的网络应用模式。

1.基于有线电视系统的模拟信号模式

国内的有线电视网系统以750MHz的模拟信号带宽入户，按照每个有线电视台至少播出30多套节目计算，并且一个PAL制式的模拟电视频道占用8MHz左右的带宽，这样共计占用250MHz左右，经过简单计算入户带宽750MHz减去250MHz，那么，显而易见，余下的约500MHz左右的带宽是可以通过高速传输多媒体资源进行有效利用的。基于有线电视系统的模拟信号模式，在实现远程教育中可以粗略地分成两种，即简单的一维单向传输和复杂的多维交互式传输，前者采用的是比较传统的应用方法，而后者采用的是现代多媒体的VBI技术。

2.基于卫星信号系统的通信模式

基于卫星信号系统的通信模式是在现代科技发展基础上，结合目前卫星通信技术，采用了卫星技术中的单向子站和双向主站、转接中断器以及在通信过程中使用的通信信道等技术，这些是此种模式的基本组成部分。基于卫星信号系统的通信模式通过双向主站，根据上行通信频率传输教学资源给转播卫星，转播卫星根据收到的上行通信频率传输来的教学资源，再以下行通信频率发送给其他各子站卫星，那么收到教育资源的各子站卫星可以直接使用普通电视系统接收和应用。可采用卫星的宽带功能和卫星线路两种方式，前者是以单向影音教学为主，后者是通过卫星线路进行教学的交互。

3.基于互联网基础上的网络应用模式

此种模式是指把计算机网络作为传输信息的媒介，在Internet接入的基础上，实现远程教学的具体教学培养目标以及所要讲授的课程计划和内容的发送和接收，此种模式在一定意义上是一个功能强大并且开放的实时远程教育系统。这种模式特色鲜明，具体表现为在教学方面生动形象，局限性小，不受时间和空间的干涉，在教学过程中具有非常鲜明的实时互动性，可以有效地激发学生参与教学的主动性和积极性，教学内容可以以图文并茂形式展现给学生，并通过互联网把这些教学资源进行双向实时有效的传输，体现了这种远程教育模式的优越性和实用性。

基于互联网基础上的网络应用模式采用的是C/S(客户/服务器)模式，系统服务器是远程教学资源的信源，而信道就是因特网。这种模式可以采取两种类型，即同步式和异步式。前者的教学是通过一种实时双向的交互方式进行网上教学;后者则是通过计算机技术中的数据库存储技术，将教学资源大量地保存在服务器当中，这些教学资源可以有效长期的提供给教师和学生，只要有互联网的地方，就可以轻松地登录服务器进行学习和下载教育资源。

4.计算机网络远程教育的实施方案

经过多年的Internet信息化建设，国内各大院校已经基本上实现了10M/100M校园自适应以太网，他们大多采用四层的逻辑结构，即网络接入层、楼宇汇聚层、分区汇聚层、核心层，并且拥有百兆的电信网络出口和教育网出口。正如高校当中某个办公楼的全部办公室都归属于同一个内部子网，这个子网中有200台主机，那么学校的网络中心可以提供内部网络和外部网络交互访问的权限，也是说Internet互联网络可访问校内Intranet网络，反之，校内Intranet网络可以访问Internet互联网络，这种方式的网络接入和访问完全符合国内外院校实行过程教学的硬件设施和网络条件。

那么，以沈阳工程学院(以下简称SIE)国际教育学院与加拿大红河学院(以下简称CRC)合作办学并开展的计算机网络远程教育为例，两校的网络远程教学在技术上并不存在难度和风险，但是存在一定的现实问题，即两校归属不同国度，距离较远，空间跨度太大，并存在时间差异，如果采用同步式远程教学模式，其教学质量和教学资源的利用率肯定会低于采用异步式模式，因此必须采用异步式远程教育模式，这样才能充分利用教学资源，保障远程教学的质量。具体拓扑结构图如下在这种异步式计算机网络远程教育模式中，需要硬件和软件两个部分的保障，硬件保障整个远程教学具体设备的运行情况，而软件则是保障基于硬件之上的可操作性和应用性。SIE国际教育学院硬件设备主要包括:

(1)应用层的终端设备，如简单的PC机等，主要满足教师和学生可以从不同的设备进行与网络的上传与下载，通过与网络的连接，达到第一层次的操作与应用，一般指终端计算机经路由等中继设备接入网络并用于登录服务器来访问资源。

(2)路由中断等交换设备，这一层次的网络设备是整个网络连接的枢纽，其中主要使用的网络设备有路由器、主干交换机和分支交换机、中断器以及用于保障各种网络设备进行连接的传输介质，例如:光纤、双绞线和同轴电缆等介质，通过传输介质的连接组成高校内部的校园网络。另外，在新兴的传输介质中还包括目前广泛使用的无线网络(WIFI)，可以在高校内部的各公共区域创建多个网络热点(Hotspot)，用户通过与热点相连接，实现资源的共享;还有蓝牙(Bluetooth)无线传输等。

(3)网络服务器设备，这类设备用于提供教学资源与用户登录等各种信息，是计算机网络远程教育中的重要设备之一，是一种大型的数据库，能够保证远程教学的正常运行，这种数据库内涵了文件传输服务器(FTPServer)、邮件服务器(E－mailServer)、网页服务器(WebServer)、域名服务器(DNSServer)以及在教学过程中经常使用的视频点播服务器等。

(4)网络多媒体教室，可以为教师和学生提供集中进行网络学习的教室，在这种教室中有教学必备的投影仪、音响、耳麦、话筒等设备，能有效地保证教师和学生一人一台计算机，同时，允许学生在宿舍、教学楼等场所随意采用远程登录方式进行网上学习。与此同时，CRC学院必须具有必要的网络接入设备，在网络上实现与SIE国际教育学院互通，并且提供远程教学的教学资源，这包括多媒体课件的制作与开发、网络教学资源的录制、教学音视频的采集等，并负责这些教学材料的上传等。在软件方面，分为系统软件和应用软件两大类。系统软件包括操作系统、学校网站、后台数据库、多媒体播放软件等;应用软件则包括异步式远程教育模式中所必须的诸多多媒体功能，例如:音视频点播系统、文件的上传与下载系统、电子公告板和论坛、办公自动化系统、多媒体电子教室管理软件等。其中，音视频点播系统和文件的上传与下载系统主要提供给学生在线观看或下载课程资源等;电子公告板和论坛系统主要让教师与学生能够在不同的时间双向交流，以提高教与学的质量;办公自动化系统主要用于教师对学生在线提交的作业进行修改与批复等多重功能;多媒体电子教室管理软件主要用于管理多媒体网络教室，供学生集中学习网上课程，这其中有提交作业、在线举手等功能，上述应用软件系统就均采用B/S(浏览器/服务器)架构。

异步式远程教育模式的实施方案符合SIE国际教育学院中外合作办学项目目前发展的实际要求，结构简单，费用较低，易于管理，必将进一步提高SIE国际教育学院中外合作办学的质量和水平，优化教育服务平台，从而为SIE国际教育学院的发展战略服务。

计算机网络远程教育对中外合作办学的启示

(1)正确合理的远程教育合作办学目标定位。目前社会对远程教育合作办学获得的证书认可度不高，这样就造成了学生就业率较低。而问题的关键在于我们开展远程教育模式的初期就没有提出合理的目标定位，从而造成在现实操作中的诸多不足。当前的任务是要改变人们的传统错误观念，应该认识网络远程教育的科学性和正规性。

(2)提高授课教师素质。授课教师素质的提高是做好计算机网络远程教育建设的关键，教师应该严格要求自己，加强对网络远程教育模式的认识，不能以传统教育模式进行网络远程教育和要求学生。教师必须采用新的教学手段和方法、理念来适应计算机网络远程教育。如果教师的综合水平达不到网络远程教育的要求，那么肯定会影响网络远程教育的质量，因此，必须提高授课教师的综合素质。

(3)课程设置。为了适应学习者的多样性和多层次性的特点，网络远程教育课程设置在内容上应该分门别类，并且根据不同年龄段的学生设置不同的课程，使不同的学生群体有其年龄范围内的技能水平，在攻取的学位上应该有适应各种级别的证书。

(4)教育资源。计算机网络远程教育必须组建专门的开发团队，完成策划、设计开发和制作等网络远程教育所需的各项工作，充分利用图书馆资源、因特网资源及多媒体资源，发挥各自的优势，在资源的整合上应该趋于完善化和优质化，避免闭关自守、各自为政的现象，只有集百家之所长，资源共享，优势互补，才能真正开展好网络远程教育，并给中外合作办学带来好处。

(5)教学质量保证。教育质量保证体系的建立和完善是远程教育高质量发展的基础性保障，教育质量保证的组织体系要能涵盖远程教育工作的各个方面，而且必须定期地对已开展的网络远程教育内容进行质量检查和评估，严防教学质量问题的发生。

总之，计算机网络远程教育的应用，势必会对中外合作办学带来诸多利益，要想社会认同计算机网络远程教育，就必须从教学质量和质量认证抓起，只有拥有强大的师资力量和教学质量、完善的设施、教学机制和教学资源，才能确保计算机网络远程教育正常运行。

作者：韩博单位：沈阳工程学院国际教育学院