藏区中职计算机的应用论文范文

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1现阶段藏区中职计算机应用基础课程教学现状分析

根据当前的藏区中职教育现状，从学生方面来说，由于中职学校取消了入学考试，大大增加了学生数量，导致学生专业素质差别比较大，再加上中职学校的学生基础较差，因此大部分的学习能力和理解能力都不高，这就给中职教育增加了难度。另外，中职学校的学生由于年龄特点，还比较贪玩，因此有很多学生将计算机当做是电脑游戏的工具，没有将其作为学习工具来学习相关的操作技能。还有一部分学生存在厌学情绪，对计算机应用基础课程的学习兴趣不高，导致他们在课堂上不遵守纪律，大声说话，用手机听音乐等现象非常普遍。从教师方面来说，藏区教育的经费严重短缺，学校运转存在很大的困难，教师的工资难以得到保障，并且国家政策在藏区和其他地区教师分配问题上的倾斜也是造成藏区师资力量薄弱的重要原因。除此之外，有相当一部分藏区教师都没有受过严格的师范训练，教师专业知识能力比较低，难以承担教学任务，再加上教育理念过于陈旧，教学方法过于单一，创新意识和创新能力不足等都对教师队伍专业发展产生了严重影响，大大降低了教学质量，难以达到理想的教学效果。

从硬件设施方面来说，藏区的中职学校缺乏资金支持，学校的计算机设备不完善，从而导致学生没有较多的时间来练习使用计算机。由此可见，藏区计算机应用基础课程的教学开展是一个很大的难题。

2藏区中职计算机应用基础课程可行性教学策略分析

我们一直都在强调说，兴趣是最好的老师，尤其是对于藏区中职学生来说，他们由于基础设备不足，接触计算机的机会比较少，因此一旦有机会接触计算机就喜欢利用它看电影、听音乐、玩游戏等，与之相比计算机应用基础知识和技能的学习就显得索然无味了。鉴于此，在教学中，计算机应用基础课程的教师要积极采用多种方式来激发学生的学习积极性。

首先，在课程导入中引发学生的兴趣。第一印象从很大程度上决定了人对其的喜好，因此做好情景导入能够有效激发学生的学习兴趣和学习热情，在实际的教学中，教师可以加强导入的设计，例如在进行word字处理软件的教学中，教师可以先将一份制作的非常漂亮的校报展示给学生，学生看到之后就会积极提出要学习这种技能，这样学生的求知欲就被激发起来了，之后教师就可以引导学生参与教学活动中。

其次，通过学习成果激励学生，使学生保持学习积极性。中职学生正处于争强好胜的年龄，在教学中，教师通过对学习成果的及时反馈可以提高学生学习的自觉性，帮助学生保持学习积极性。例如教师可以在班级内部组织电脑实训比赛，并评选出第一高手、第二高手和第三高手称号，通过这种方式可以突出学习的趣味性，并且还有利于学生自我激励意识的养成。

再次，要加强对学生差别教育。中职院校的学生学习程度参差不齐，能力上也有较大的差距，计算机应用基础课程对学生动手操作能力要求比较高，学习起来也具有一定的难度，如果那些学习能力较差或者自觉性较差的学生在遇到问题的时候没有得到及时的解决，那么可能会逐渐丧失对计算机学习的兴趣。因此教师要采用分层教学和差异教学的方法，关注学生个体的发展，及时发现学生练习中存在的问题，并通过个别辅导帮助学生解决困难。

3总结语

总的来说，随着科学技术的发展，计算机的应用范围必将继续拓展，为了使中职学生更好的适应社会对人才的需求，必须要对其计算机实际操作能力和应用能力进行培养，提高学生的综合素质。在藏区今后的计算机应用基础课程教学中，教师要积极更新教学观念、教学方法，注重对学生学习兴趣的激发，并开展差异教育，从而逐步推动计算机应用课程的教学质量和教学效果的提高。

作者：蒋新昌单位：甘肃省甘南藏族自治州舟曲县职业中学