会计转型下的管理会计课程探索范文

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摘要：会计转型背景下，管理会计越发显得重要，管理会计课程传统教学模式存在诸多弊端，高职院校会计人才培养方向改革势在必行。本文分析了管理会计课程现状，提出强化管理会计理念、完善管理会计课程体系、注重实践化教学等方面，以期实现教学目标。

关键词：会计转型；管理会计；课程教学

经济快速发展会计重大转型背景下，管理会计作为一门将现代化企业管理与财务会计融为一体的交叉实践学科得到了广泛应用。现代企业管理作为企业核心竞争力，需要及时准确的信息，为企业经营决策分析提供依据。因此，能否运用管理会计技术手段为企业服务，对于企业发展具有重要意义。

一、管理会计课程特点

互联网等现代信息技术的应用显著提高了会计核算工作效率，从经济事项发生、会计凭证录入到财务报表的生成，在计算机程序语言设计下可以快速准确的完成一系列工作，大大减少了会计工作人员，同时核算的准确性也得到保证。人工智能的应用可以让会计人员从简单重复的工作中解脱，转而由智能机器人代替，会计人员可以花更多的精力用于管理会计工作、开发创新、提高组织效率、分析财务数据，为财务管理决策提供依据。管理会计利用财务核算提供的会计信息进一步分析加工，用于企业长短期决策、事项前期规划、中期控制和后期分析等方面，以实现企业目标。管理会计的技术方法需要应用方案评价指标、指数平滑和回归分析等复杂的数学计算，增加了课程学习的难度，降低了学生学习的兴趣。随着现代信息技术的发展，企业对综合型管理人才需求较大，这就要求管理会计课程教学应当从企业实际出发，进行实践化教学改革，培养应用型管理人才。

二、会计重大转型背景下管理会计现状

（一）会计转型下管理会计课程需求侧现状人工智能等现代信息技术的快速发展，会计职能逐渐由财务核算向企业管理转型，企业的需求使得高职院校会计教育面临重大变革，其中财务会计课程和管理会计课程的完善和改革是十分关键的突破口。我国经济快速发展，不断优化产业结构，转变生产方式，企业面临巨大的生存压力，追求经济的可持续发展，及时、准确的企业决策信息需求使得管理会计的地位尤其重要。缺乏管理型会计人才是我国很多企业面临的普遍现状，也是会计职能实现从核算会计向管理会计拓展亟待解决的问题。会计人员对不明了决策者对信息的需求，没有充分掌握非财务信息，不能优化决策方案，导致企业经营管理上存在很大随意性，缺乏科学分析预测，很大程度上限制了企业的发展。

（二）会计转型下管理会计课程供给侧现状目前，我国高职院校会计专业课程体系仍然保持着财务会计的主导地位，管理会计为从属，严重跟不上国家会计政策导向和企业需求的步伐。因此，会计转型背景下高职院校会计专业培养目标和教育理念迫切学院调整。自2017年财政部取消会计从业，全面培养管理会计高端人才以来，企业管理者普遍意识到必须调整财务部门，实现会计人员由核算型向管理型的过渡。然而，调查研究显示，大多数企业会计人员缺乏商业触觉，对企业所处商业环境了解不到位，不能运用管理会计技术方法对企业预测、评价以及控制经营活动、战略成本管理、维护资产安全等方面进行决策分析。造成这一现象的根本原因在于学生就业后无法适应管理岗位需求，管理会计高端人才培养不合格，不具备敏锐的分析解决问题能力。目前国内企业财会人员依然担任核算会计的角色，这对于管理型会计转型来说是一个巨大的挑战。因此，高职管理会计课程教学改革势在必行，通过探索新的模式以期初步培养学生管理思维能力，学习管理会计技术方法，掌握一定的分析解决企业实际问题的能力，这对于管理会计高端人才在企业的应用推广尤为重要。

三、管理会计课程改革探索

（一）培养学生职业素养，完善管理会计课程体系管理会计课程教学应当以职业化为需求，对课程体系进行变革。目前，我国官方没有制定管理会计职业标准，高职院校可以按照管理会计指引和注册会计师考试相关内容对教材进行调整补充。现有的管理会计教材内容与其他专业学科之间的衔接不够，造成了教学资源的浪费，这样在很大程度上影响了学生学习的积极性。对此，应当根据管理会计、成本会计和财务管理这三门学科不同的侧重点进行整合，突出各自的重难点。

（二）网络资源教学现代信息技术的发展让学习不仅限于课堂45分钟，管理会计教师可以把课程教学搬到网络上，利用教学助手软件，分解教学内容，布置任务给学生，这样学生可以不受时间地点的限制反复观看。在每一个知识点结尾，教师可以有针对性的布置作业，学生只有正确完成并提交才可以进入下一阶段学习。这种与时俱进的教学模式克服了管理会计课时不够、实训软件滞后等问题，培养学生实际动手操作能力和专业技术知识判断能力，保证了教学质量。

（三）建设实践型师资队伍培养出什么样的人才与教育者有着直接关系，因此提高管理会计课程教师的实践能力显得格外重要。管理会计课程的老师如若一毕业就直接进入学校从事教学工作，没有从事财会相关工作的经验，不知道管理会计技术方法如何在企业实际中进行应用，枯燥理论的讲解犹如纸上谈兵缺乏生动性，更没有办法教出应用型人才。因此，学校应当重视管理会计课程教师实践能力的培训，建立校企合作，让教师真正参加到企业管理中去或者聘任企业管理者到学校授课，做好管理会计实践化教学工作。

结束语：

企业内部管理关乎企业未来的发展，管理会计是一门实用性很强的学科，对于企业而言收集信息、归纳分类、汇总整合以及分析报告需要运用多种技术方法，管理会计高端人才可以帮助管理者选择最优方案进行决策。高职教育当以就业为导向，不断创新教学模式，让学生深刻体会管理会计技术方法对企业生存发展的意义，提高学生实践动手操作能力，更好的为企业经济发展服务。

参考文献：

[1]王诗杰.高职院校管理会计课程探析[J].中国市场，2017，(10).

[2]陆莲华.从课程的区别入手,改革教学方法———谈“管理会计”与“财务会计”的教学方法差异[J].重庆邮电大学学报，2007，(06).

作者：米雯静 单位：长沙商贸旅游职业技术学院