浅谈职业学校会计专业实训室建设范文

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摘要：职业学校在人才培养上必然要重视学生的实践能力，这种专业技能的形成需要专业的校内实训基地进行配合。会计专业学生需要专门实训室去提升自身会计专业实践水平，实训室的建设能够帮助职业学校提升自身培养人才的质量，帮助输出更多高质量专业人才。本次研究对当前职业学校会计专业实训室的建设现状进行分析，提出目前在会计实训室建设中存在的问题，针对问题提出相应解决措施，以期帮助职业学校更好提升自身教学质量，培养更符合社会发展趋势的专业型会计人才。

关键词：职业学校；会计专业；实训室职业教育

在我国人力资源开放领域是重要部分，而随着我国经济发展水平的不断提高，职业教育在整个经济产业升级中起到越来越重要的作用，人们也增强了对职业教育的重视。因此不论是高职还是中职教育，都应该积极提升自身培养专业技术型人才的能力。其中会计专业是很多职业学校培养的重点专业，该专业需要较强的实际操作能力，这种做账、税务等工作都需要在真实财务环境中进行训练，因此需要建立会计实训室来帮助学生提升财务实践技能。

一、职业院校会计专业实训室建设目标

（一）建立工学结合人才培训基地职业教育中最核心的培养模式就是工学结合，这种模式需要一定的实训室进行配合。会计专业实训室能够帮助职业院校增强学校教育的技术导向，帮助学校与企业合作培养技术水平较高的会计人才。会计实训室能够将会计专业知识与实际操作相结合，帮助学生提升学习会计专业知识的积极性，培养双师型教师。不仅如此在会计实训室中建设模拟企业环境，让学生真正实现工学结合，这种实训室的建设能够帮助学校有效提升培养人才的质量。[1]

（二）实现校企资源共享职业院校在建立会计实训室中最好的模式就是与企业一起合作，由于会计专业的实训一般都是接触实际经济业务，因此最好与企业实行资源共享达到双赢。学校应当联合企业开发会计课程和实际操作任务，使得学校会计实训成果能与企业实际需求相结合。学校积极引厂入校，企业将一些可公开的账目交给学校实训室，学生能够真正接触到企业运行的实际数据，在操作过程中参与到会计业务实践中去。

二、职业学校会计实训室建设中的问题

职业学校培养人才的去处一般是小微企业，这些小微企业人才和资金匮乏，在实际运行过程中财务业务繁多、复杂，因此要求学生必须具备较高的会计操作能力。会计实训室的建设必须提升学生会计动手能力，但是仍然存在许多不足之处。[2]

（一）会计实训室管理理念落后职业院校很多专业都需要配备实训室来帮助学生进行实际操作，每个专业在建设实训室时有不同的要求，但是学校在进行实训室管理时却往往使用统一标准，很多时候容易出现冲突。很多学校实训室综合了信息技术培训、会计实训与英语考试等，在进行使用时容易因为资源不足出现资源冲突，很多时候学校无法满足学生的实际需求。而实训室在教学过程中的使用同样出现问题，在教学过程中实训室仅仅被作为配合教学的工具，大部分时间还是教师在进行操作讲解，但是没有对实训过程真正了解，很多学生在实训室仍然在听理论课，难以培养学生实际操作能力。[3]

（二）实训室设备落后会计专业学生在理论知识学习上主要依靠学校授课，只要学生认真学习就能将基础理论掌握熟练。实际操作能力依靠学校实训室教学，实训室的配套硬件对学生实际操作能力的养成有着重要影响。很多职业学校因为资金不足，实训室设备往往落后单一，无法跟随会计实际操作发展潮流，匮乏的硬件支持同样影响学生软件运行，很多会计行业的最新发展学生无法在实训室内进行学习与熟练。很多学校限于面积，实训室面积较小，只能与其他专业实训室进行结合，学校在实训室使用时间安排上不够合理。实训室的使用者一般没有定期交流使用意见，学校教师没有机会提出关于建设实训室的意见，最终导致学校整个会计实训室的建设仍然停留在较低水平。

（三）师资力量缺乏在职业学校中推行实训教学的历史并不长久，很多学校都是在职业教育改革后才开始实训室的建设，教授实训课程的教师队伍不够强大。一般职业院校的会计教师队伍可以按照年龄分成三类，老年与中年教师一般有着丰富的会计理论教学经验，有很长时间的课堂教学经历，一般形成了固有的教学模式，对于新兴事物有一定的接受难度。而较为年轻的教师一般思想先进，能够对实训教学加以重视，但是会计理论实力不够扎实，仍然需要长时间的训练。合格的会计实训教师不仅需要深厚的理论能力，还需要有较强的实际操作和计算机能力，这种“双师型”教师才是当前会计实训室需要的教师种类。但是当前我国职业院校的普遍情况是这种双师教师数量不多，即便是有一定数量的双师教师，也只是考取了相应的职业技能证书，其在企业中实际操作经历仍然匮乏。因此会计专业实训室的建设必须配合强大的师资队伍，才能够有效指导学生进行实训操作，培养更多符合职业教育精神的专业人才。[4]

三、会计专业实训室建设改进措施

为帮助我国职业学校培养更加优秀的会计专业人才，会计专业实训室必须进一步加强其建设，针对以上所提出的问题进行相应改进，主要包括加强实训室管理、增强校企合作、强大师资力量等方面。

（一）加强会计实训室管理在进行职业教育的过程中必须加强对学生实际操作能力的培养，学生拥有较强的实际操作能力用人公司就不用再花费成本去进行再次培养。因此职业院校领导应该改变实训室的管理理念，联合政府对整个职业教育顶层设计进行规划，以学校人才培养目标为根据，在进行管理时以职场能力要求学生，才能保证学生在进入社会后满足企业需求。在进行会计实训室的管理过程中应该积极听取学生与教师的意见，不能只看一个人的主观意见。会计专业老师应该明确自己努力地方向，积极向学校实训室建设提出自己的意见，帮助学校进行会计专业实训室的建设。[5]

（二）寻求资金支持实现资源共享在进行会计实训室的建设中必须重视产学合作的重要性，只有实现企业与学校的配合才能推动职业教育的更好发展。政府应当积极推动职业学校与企业的合作，同时还应该采用相应政策拉动更多企业参与到学校会计专业实训室的建设中去，让学校能够得到建设会计实训室的资金。可以针对校企合作的企业推出一定的税收优惠政策，当地教育部门向职业院校拨款支持其会计实训室的建设，为职业学校实训室建设提供资金支持，保证实训室建设能够跟上时展的步伐。学校应该积极推进资源共享，与财经相关的专业都可以使用会计实训室进行实际操作训练，避免造成场地和人力的资源浪费，相近专业的资源共享能够帮助学校提升资源使用率，合理使用学校会计实训室，提升人才培养的质量。

（三）加强师资队伍培养职业学校应该加强与企业之间的合作，培养更多优质的双师型教师，让这些教师在会计专业的教学中起到带头作用。在学校师资队伍中应该根据每个教室的不同情况进行再培训，一些经验丰富的老教师应该积极去企业中学习实训经验，增强理论性较强的教师的实际操作能力。学校应该加强与其他职业学校之间的合作交流，学习其他职业院校在会计实训室建设中的经验。学校应该积极督促教师考取职业技能证书，在学校储备更多的双师型教师，以便能够建立更加优秀的教师队伍。在与企业的合作中积极邀请企业中的专业人才来学校授课，将企业精英丰富的实际操作经验作为学校进行教学的重要内容。学校应该积极鼓励教师提出关于会计专业实训室建设的意见，帮助学校建立更加优质的实训室。[6]

四、结论

综上所述，职业学校目前在会计专业实训室的建设上仍然存在一定缺陷，但是职业学校应该积极遵循职业教育的理念，积极改进学校会计实训室的建设缺陷，为学生提供更多机会享受优质教育资源。只有职业学校能够为社会培养更多实际操作能力更强的人才，才能保证我国经济实现稳定发展，人力资源得到最有效利用。

【参考文献】

[1]柯杰东.职业教育改革背景下高职院校会计实训室建设的研究[J].科技经济市场,2019(3):143-144.

[2]罗艳芬.应用型经济管理人才培养背景下职业院校会计实训教学策略[J].中国国际财经(中英文),2018(7):293.

[3]董恒英,张玉荣.提升会计实训中心利用效率的对策研究——以淮南职业技术学院会计实训中心为例[J].北方经贸,2018(2):92-94+111.

[4]刘小英.试论以就业为导向的职业院校会计实训教学探索[J].现代经济信息,2018(2):438.

[5]甘泉.基于职业能力本位的会计实训教学模式探索[J].吉林工程技术师范学院学报,2015,31(12):13-16.

[6]刘洪斌.浅析中职会计实训教学中如何加强会计职业道德教育[J].科学咨询(科技•管理),2012(6):90-91.

作者：徐静 单位：大连航运职业技术学院