互联网+中职生电子专业建设促进就业范文
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摘要:随着社会经济的飞速发展，中职院校毕业生已经成为各大企业专业从业人员的主要输送地。在经济时代背景下，学生的就业问题一直以来都是中职院校教育发展的核心任务。在互联网+时代中，现代教育理论与目标发生了改变，培养创新型专业人才是当前社会发展的重中之重，也是衡量与推动社会发展的重要因素。电子专业作为中职院校的重要专业，每年毕业的学生数量比较庞大，提高学生电子专业技能与水平，提升学生就业率成为各大中职院校的重要目标。
关键词:互联网;中职电子;就业
随着我国社会经济的不断发展，中职院校教育受到社会各界的重视，尤其是在互联网时代背景下，电子技术与人们的生活有着密切的联系。在电子类企业与岗位日益增长的社会背景下，社会与企业对于电子专业型人才的需求越来越大，中职院校对电子专业教育越来越重视。对于中职院校学生来讲，好的就业机会是学习的最终目标，要想提升电子专业学生学习质量，提高学生的就业率，教师应以就业为导向开展教育活动，以学生就业为教学目标，制定符合学情与学生实际情况的教学模式，重视理论与实践结合，解决学生的就业问题，使学生能够得到更好的发展。
一、互联网+时代下电子专业教学价值
互联网+概念的提出引来了社会各界的关注。互联网+是新时代背景下的一种全新积极形态，越来越多的中职院校逐渐利用互联网+优势实现教育的改革与创新，从而促进专业化教育的长远发展。互联网+是1+1＞2的互利共赢，在这一背景下的电子专业教育能提高院校教学质量，提高学生就业率，实现为企业招贤纳士，推动社会经济发展的有益局面。所以，教师用充分利用互联网+实现电子专业教育的价值。
(一)突出学生主体性，推动实用性教育发展
在中职院校教育改革中，互联网技术被广泛地运用到电子教育过程中，实现了现代技术与学科教育的有机融合，也是基于教育以就业为导向的教学需求。所以在这样的教学背景下，更加注重学生的主体性，始终坚持以学生就业为导向开展教学活动，结合学生的实际情况实施专业化教育，注重培养学生的实践能力与操作能力，提高学生的电子技术水平，为今后就业工作奠定良好基础。在目前的中职电子专业教学中，在互联网+的影响下，为教育改革与创新提供了新的思路，教师应利用互联网基础为学生营造良好学习范围，全面突出学生的主体地位，以学生就业为导向，推动中职院校电子专业教育的发展。
(二)以兴趣为导向，推动教学效率提升
在很多中职院校中仍然在沿用传统的书本式教育模式，使得电子教学课堂十分枯燥，难以激发学生的学习兴趣，更无法提升教学效率。在互联网+的背景下，教师应一改往日教学形式，利用互联网优势提高课堂教学的趣味性，进而提高学生的积极性与主动性。中职院校学生学习能力参差不齐，理解能力存在很大差异，难以保障每位学生都能融入课堂教学氛围中。为此，教师应以学生兴趣为导向，充分发挥互联网+教育优势，围绕学生兴趣爱好开展教学活动，将电子专业教学内容趣味化，从而激发学生学习效率，提高课堂教学成效，提高学生的电子技术技能，为学生今后的就业奠定良好基础。
(三)以沟通为基础，推动互动教学发展
近年来，随着互动教学的提倡，各大中职院校纷纷以沟通为前提，大力推动互动教学的发展，更好的拉近了教师与学生之间的距离，提高了电子专业教学的有效性。在互联网+背景下，在以就业为导向的教育目标中，教师更加注重师生间、学生间的互动性。只有拉近两者之间的距离，加强教师与学生之间的沟通与交流，才能确切掌握学生的实际情况，了解学生的具体需求，进而完善教学计划，有针对性的实施教育目标，为学生今后的就业奠定良好基础。
(一)转变教育观念，加强师资队伍建设
在互联网+时代下，要想建设能促进学生就业的电子专业教学，首先就要转变教学观念，树立以就业为导向的教育目标，学习先进的教学思想与模式，全面提升电子专业教学成效。在社会飞速发展的时代中，各种各样的电子技术出现在人们的生活中，因此对电子专业人才的需求越来越大，要求也越来越高。在中职电子专业教学中，教师要先明确教学的目标，然后制定符合学生实际需求的教学模式，将现代化教育理念融合到电子专业教学中。电子专业是一项实践性与综合性较强的科学，人们生活的方方面面都离不开电子技术，所以，在教学过程中，处理理论知识的讲解外，还要注重学生实践能力的培养，使学生能够很好地将理论知识付诸实践活动中，进而提高学生的电子专业化技术水平，为今后的就业方向奠定良好基础。教学的有效开展离不开专家化的教师团队，所以在中职院校中，校方应组建一支教学水准高、职业素养过硬的教师队伍，进而提升电子专业教学水平。中职院校的学生其身心发展还不完全，各方面能力还在发展过程，尤其是在学习习惯的养成与认知方面，需要教师的悉心教导，在这一教育背景下为中职教师带来一定的挑战。所以教师要积极提升自身教育水平与职业素养，从而加快电子专业教育的改革。首先，教师需要具备高水平的专业能力，需要对教材内容与该专业有全面的掌握和见解，而且要具备丰富的实践能力。其次，教师要有能够调动宏观课堂的能力，能够突出学生的主体地位，充分发挥出引导者的作用，带领学生完成教学任务与学习目标，培养学生良好的学习习惯与积极性，使学生能够主动投入课堂学习中，进而提升学习质量。在提升本校教师教学能力过程中，校方可以邀请企业中的专业技术人员到校进行培训工作，教授教师先进的电子技术及其理论知识，丰富教师的素材库，优化教育基础建设。可见，一支高水准的专业教师队伍是推动教育改革、提升教学效率的关键。
(二)合理设置专业课程，提升教材质量
在互联网+时代中职电子专业教学中，教师要结合实际情况合理的设置电子专业教育课程，灵活调整课堂教学模式，让学生能够以积极的心态学习各项知识理论。电子专业中有很多内容是比较抽象难以理解的，所以教师授课时要考虑到学生的认知规律与学习能力，运用学生能够接受的形式开展教学活动，使每一位学生能够很好地完成教学目标。在促进学生就业的教育理念下，电子教育课程的设置一定要具备针对性原则，结合目前就业形势与社会发展动向科学合理的设置课程，而不是按部就班的向学生讲解教材知识内容。以就业为导向设置教学内容能更好地避免教学内容落后而产生不必要的麻烦。在互联网+时代背景下，教师应合理运用网络信息优势为学生补充前沿科技知识，教授学生先进的理论内容与操作技能，让学生所具备的专业知识、技能更加符合市场需求。在教学过程中，教师还要结合电子教育培育目标，以向市场输送专业型技术人才为基准设置教学课程，将教材内容与现实需求相融合，让教材内容紧跟时展潮流，深入挖掘学生的潜能，突出电子专业特征，引导学生对相关知识点进行深入的挖掘，进而提升电子专业教育效率，为学生今后的就业发展累积丰富的知识与技能。因而，在电子专业教学中，教师理应要按照社会的需求设置教育课程内容，让教学水平能够与社会发展需求相统一，从而增加学生的就业率，让学生能够得到更好的发展。
(三)加强校企合作，提高学生专业技能
校企合作是职业院校中常用的教学模式，是实现一体化教育的重要途径。学校应与相关企业加强合作，充分利用企业资源创建教育实践基地，为学生提供实践学习机会与平台，从而促进学生就业概率。在市场竞争日益激烈的形式下，学校应加快与企业的合作，为电子市场培育出更多专业型技术人才，进而推动市场经济的发展。在校企合作模式中，应坚持以就业为导向的教育理念，以服务社会为宗旨提高电子专业学生的技术技能，提高学生的就业率，从而实现校企双赢的局面。校企合作模式突破了传统教育局限性，能够更好地实现理论与实践结合的教育目标，避免了学校教育滞后的现象发生。在校企合作教育模式中，双方应制定完善的合作方式与规定，建立学生考评制度以及管理监督部门，以推进校企合作的顺利开展。校企合作可以使中职院校了解电子专业发展的动向，了解最先进的电子设备与技术，然后对教学课程做出相应的调整，从而使专业教育成果能更好地适应现代化市场的需求，为促进学生就业做好充足准备。校企合作模式的构建，让学生能够及时掌握先进的信息咨询，提高学生的专业技能，让学生能够更好地面对今后的岗位。所以，在校企合作教育模式中，学生可以深入企业车间进行实际操作，让学生利用专业化工作平台提高自身技能与水平，使学生今后能够适应与胜任电子相关工作并打好基础。另外，学生还可以运用互联网优势查找与企业、专业相关的学习内容，实时了解企业动向，推动校企模式的平稳发展。
(四)加大教育经费投入，保障实践基地设施建设
在中职院校的电子专业教学中，对学生实践能力与实操技术的要求非常高，学生不仅要掌握足够量的理论知识，还要不断地提升自身的专业操作水平。然而，在目前的中职院校电子教育专业中，教学的硬件设备已经无法跟随教育发展的潮流，学生无法将所学理论运用到实践中。中职院校的教育目标是为了促进学生的就业率，硬件设施是各项专业教育不可获取的部分，因此，学校方面与相关部门应加大教育资金的投入，为电子专业购入一定量的硬件设备，全面改善教育现状，为实践教育做好保障。实践基地的建设是提升学生学习效率的有效保障。教学理论与实践的结合需要学校为学生提供一个可发展的实践教育平台，为学生营造一个良好的教育基地，全面提高学生的技术水平与能力，以期日后更好地投入工作中。在互联网+时代背景下，院方可以为学生创建创业工作室，并配置相应的学习、工作软硬设备，使学生更好地投入学习探究氛围中。互联网+是教育发展的必然趋势，教师应积极利用互联网优势为学生创建实际基地，让学生更好地将理论知识付诸实践，全面提升学生的实操水平，从而促进学生就业。在中职电子专业教育过程中，为了能促进学生就业，院校不仅要靠硬件基础为学生打造一个实践教学环境，还要建立完善的制度保障。在环境建设与制度建立过程中，要重点突出学生的主体性，引导学生参与其中，由教师与学生共同完成，这样既能提高教师引导与教学水平，还能提高学生的创新意识与实践能力。另外，院校还可以设立奖励机制，对于教育表现突出的教师及学生予以表扬和奖励，进而激发教师的教学信心与学生的学习信心。
(五)融合信息技术，提高教学效率
在互联网+时代下，信息技术与学科教育的融合受到了空前的关注。在现代化教育理念引导下，教师应与时俱进，运用信息技术提高电子教育课程效率，将信息基础发展为重要的教辅工具。在传统的教学过程中，多数教师的教学案例、课题等都借鉴了他人的成就，缺乏创新性。在信息技术的优势下，教师可以从互联网海洋中获取丰富的教育资源，有效拓展了学生学习的范围与内容，让学生能够学到教材以外的知识内容。互联网中的信息量十分庞大，教师可以根据教学需求下载、整合所需的教学内容，从而提高电子教学质量与效率。信息技术的出现极大程度丰富了电子教育的手段，信息技术具有灵活的特性，如教师可以将教学内容通过视频、图像、文字、音频等形式呈现给学生，让学生获得直观的体验，进而加深学生对知识内容的理解与记忆。教师还可以运用信息技术将教学重难点制作成微课，让学生通过微课完成课前预习与课后复习，进而提高课堂教学效率。微课具有精湛短小的优势，针对性与目的性极强，学生可以不受时间与地点的限制进行学习，进而培养学生的自主学习与探究能力。可见，信息技术与电子专业的融合不仅丰富了教学的形式与内容，还能让枯燥的课堂氛围更加有趣生动，为学生带来丰富的视听感受，有利于提高学生的实践能力与学习效率，从而提高电子专业学生的就业率。
(六)启发学生思维，培养学生综合能力
在中职院校电子教育专业中，教师还应注重学生思维创新能力的培养，通过各种有效手段激启发学生的思维，对学生多引导、多启发，激发学生的自主创新意识，让学生能够学会从不同的角度看待问题。思维能力的培养对提高学生综合能力具有重要的作用。在以往的教学活动中，教师过于注重课程的独立性与特殊性，而忽视了学科之间的关联性，导致学生很难将同一专业不同知识点融会贯通。所以，教师有必要加强学生综合能力的培养，引导学生关注各个课程之间的关联，帮助学生构建完善的知识系统，提高学生的电子专业能力，为学生将来就业奠定坚实基础。另外，教师还要加强学生实训练习，通过实训提高学生的思维与实操能力，进而提升学生的综合能力。在电子教育过程中，教师可以引导学生以小组合作的方式进行实践学习，充分利用课余时间参与各项校外实践活动，或带领学生到合作的企业中参加实训，为学生创建动手操作的机会，为学生提供实习的机会，从而实现以就业为导向的教育目标，让学生在互联网+大环境中更好地工作与生存。
三、总结
总之，在电子专业教学中，教师要注重学生的主体地位，加强理论知识与实践能力的结合，为学生提供各种实践的机会与平台，确保所培育出的学生更加符合社会的需求，让学生得到更好的发展机会。在新时代教育背景与社会经济飞速发展的背景下，教师要加强与企业之间的密切配合，不断完善电子教育课程与内容，全面提升电子专业教学效率，提高中职院校学生就业率。
参考文献:
［1］张卫民，赵美琪．中职电子商务专业“1234”实战教学模式的研究与实践［J］．职业技术，2013(02)．
［2］容湘萍．中职电子商务工作过程系统化课程研究［J］．职业教育研究，2012(02)．
作者：郭成军 单位：荆州市机械电子工业学校
