电子专业学生思维能力的培养范文

本站小编为你精心准备了电子专业学生思维能力的培养参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

【摘要】近年来，以网络科技技术为主流的信息时代悄然而至。在技工院校教学中，为促进学生专业技能的更好发展，为社会输出更多人才电子专业成为主要人才培养目标。基于此，文章针对当前技工院校电子专业学生在其思维能力应该如何培养的方式实施下，通过宏观角度采取更为有效的措施，促进学生技能的更好提升。

【关键词】宏观角度；技工院校；电子专业；思维能力

经济发展决定上层建筑，但同时上层建筑又对经济建设产生影响，教育作为人才输出的主要途径，是促进经济提升社会发展的关键。在当前信息化时代的发展中，教育的创新与改革主要是以电子信息专业为核心所展开。在当前许多技工院校教学工作的开展中，将电子技术作为专业必修课程，通过与社会需求相结合，加强教学措施，促进更多电子专业技术人才的培养。而思维模式的养成能够更好的促进人才技能的专业化，为社会相关领域的发展奠定基础。

一、电子技术课程教学现状

全球信息化的发展促进了大众对网络科技技术的重视与依赖程度，同时促进了电子技术的更快发展。就当前而言，我国社会各行各业与电子技术已经形成了完全融合，同时电子技术在科研等方面的成果，获取十分可观。但就理论而言，在电子技术的学习中较为抽象化，相关知识的理解度较高，为此在一些技工院校的教学中，虽然将电子技术课程作为专业必修内容，但同时在学科教学中所呈现出的理论性与实践性要求，要以学生能力的培养需要两者相结合为主。而当前大多数电子技术专业教学中，技工院校相关课程开展较为薄弱，以基础课程与实践相结合，导致部分学生在学习中无法理解其实际概念，逐渐会对学习失去兴趣，为此需要加强对学生思维能力的培养，以此确保其技能的更好获取。

二、电子技术教学中学生思维能力培养

在当前技工院校的教学中，由于电子专业学科的设置与其他学科在教学中存在一定的不同之处，为此在实际教学开展中，教师在教学模式的采用与实施中需要与实际情况相结合。教学应该以社会实际需求，对该行业领域人才的要求为核心，通过学生实际情况作为教学依据，加强对学生思维能力的培养，以此能够更好的促进学生对理论知识的掌握，确保在实践应用中得到充分的发挥。电子专业所学技能具有较强实践性，通过理论为实践操作提供支撑，是以思维能力作为核心基础。为此需要通过以下方面加强对学生思维能力的培养。

1.激发学生的学习兴趣

电子专业课程内容设置具有较大的理论性与抽象性，为此学生在学习过程中可能会感到枯燥乏味。且理论难度较强，导致实际理解程度较低，为此需要激发学生对电磁技术教学内容的兴趣，在课程教学中教师通过适当的引导，激发学生的学习兴趣之后，才能够更好的促进对学生思维能力的培养。具体而言，教师在教学中应该通过不同教学方法的采取，促进学生对学习的求知心与探索欲。例如，在电子技术的讲解中，可以通过一些具有科研性的发展故事与历史背景，帮助学生对电子技术本身做到更加充分的了解，懂得其中所存在的趣味性，以此逐渐提升对课程学习的内容，通过学习相关知识内容的加深，则同样会对技术产生更为深厚的求知欲，通过教材的适当结合激发学生对学习内容的强烈兴趣，则能够更好的加强对学生思维能力的培养。

2.营造活跃的课堂氛围

电子技术本身具有较强的专业性，在课程教学中通过理论的学习则会体现十分明显，且在学习中会难以理解，因此教师根据课程内容与教材设置，需要在教学中加强对内容的深刻讲解与充分解剖，以此提升学生思维网络的构建，促进思维能力的提升。但同时需要适当活跃课堂气氛，避免传统枯燥的课堂教学模式，对学生的思维网络形成产生影响。具体而言，在电子技术讲解中将一些难以理解的知识点转化为趣味性较强的问题对学生进行引导，通过互动等形式将知识由难化简，加强对知识的更好掌握一次强化思维网络的形成，促进思维能力的提升。

3.理论结合实践培养学生思维能力

思维能力的培养是加强对理论的掌握，以此为实践操作提供更好的支撑，为此在电子技术课程学习中需要加强学生思维与实践的更好结合，确保在实践操作中能够实现两者的融会贯通。最终才能够保证在未来的应用中形成自我理解能力，强化自身技能。综上所述，在当前技工院校的电子专业教学中，由于部分学校受社会发展趋势所影响，对思维能力的培训，重视度较弱，导致专业电子课程在教学中存在一定难度，学生学习程度与学习水平难以满足实际发展需求，且实际操作技能缺少理论的有效支撑。为此在教学中需要加强对学生思维能力的培养，更好的促进学生技能的掌握，为国家信息技术领域的更好发展奠定基础，输送更多高素质综合型人才。

【参考文献】

[1]王小宁.高职电子技术教学中学生创新能力培养浅析[J].才智，2016（19）：43.

[2]张海艳.电子技术教学中学生思维能力培养探析[J].求知导刊，2015（21）：42.

[3]周少明.谈电子技术基础教学中学生思维的培养[J].中国职工教育，2014（08）：174.

作者：邓有文 单位：南京技师学院