项目教学法对中职电子专业学生技能的培养范文

本站小编为你精心准备了项目教学法对中职电子专业学生技能的培养参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

 ［摘要］在中职教育中引入项目教学法可以有效地促进学生综合技能水平的提高。主要针对项目教学法对中职电子专业学生技能的培养进行分析和阐述，希望给我国教育行业提供积极的参考和借鉴。

［关键词］项目教学法；中职电子专业；学生技能

当前，随着我国教育体制的不断深化改革，培养学生技能成为当前中职院校教育的重要内容。在中职教学中引入项目教学法可以提高学生技能水平，进而为社会输送实用型以及操作型人才。项目教学法主要是指教师和学生通过配合共同完成一个项目，进而在完成项目的过程中开展教学，在中职教学中，项目主要是指具有应用价值的、具体的产品。

一、项目教学法的应用意义

中职学生知识水平以及综合素质相较于高等教育学生存在一定差距，其自我约束能力和学习能力较低。对电子专业学生而言，如果在教学中侧重理论知识，会导致学生出现厌烦以及畏惧心理，进而增加教学的难度。因此，在教学中引入项目教学法，可以促使学生在操作中激发专业兴趣，调动学生参与教学活动的热情，并且帮助学生将所学的理论知识用到操作中，激发学生开展自主学习，培养学生的创新能力、实践能力以及操作能力，同时还有助于教师与学生的有效互动，进而帮助学生掌握专业知识以及职业技能。

二、项目教学法的具体实施

项目教学法相比于传统教学手段具有明显的区别，其能有效实现教学重心的转变，突出学生的教学主体地位，以项目操作为教学重点，将课堂变为实际操作现场。在项目教学开始的阶段，主要通过独立操作的形式开展教学，而随着组织形式和科学技术对中职教学的要求，学校开始通过小组合作的形式开展项目教学，即共同制订项目计划，通过分工或者共同的方式完成项目。在电子专业教学中引入项目教学法，进而培养学生技能，教师要按照项目教学法的原则和思路，结合实际教学条件和教学目标，对学生进行科学的分组，并按照以下原则进行分组：根据学生的性别、性格特点、学习能力、知识结构以及学习成绩进行分组，通过互补的形式，如，性格外向与内向学生一组，学优生和学困生一组、男生和女生一组。

小组人数要保证在4~5名，每组选出一名组长，负责项目安排以及学习讨论等工作，通过团队协作的方式，在组长的带领下，对小组成员展开分工，理论知识较好的学生主要负责项目设计、操作能力较强的学生主要负责实际操作，小组成员一起对电路进行测量和调式，共同分享项目成果。通过合作的方式完成项目可以充分调动学生的操作热情，激发学生的专业兴趣，创设浓重的讨论气氛，进而实现技能水平的全面提高。教师还要根据专业特点，设计相关项目，例如焊接装配、扬声器检测与识别、三极管、磁介质电容、发光二极管等，这些任务需要学生独立完成，学生可以查询相关的杂志或者书本，经过教师引导后，将电子知识转化为实际项目。同时，教师要结合学生的实际能力，以项目为核心，明确相关任务，促使学生可以围绕项目操作，运用已学的知识，激发学习的积极性和主动性，提高技能水平。

三、项目教学法的教学评价

项目教学法的目的并不是强调结果的正确性，因此，其评价标准不能单纯地以对与错进行评价，而是要开展多样化评价。多样化要体现在评价主体、评价标准以及评价方式等方面。在评价主体方面，要通过引入学生自评、学生互评以及教师点评的方式开展评价，通过评价引发学生对项目操作进行反思。在评价标准方面，要以项目教学的主要目标为依据，对学生的进步程度和技能水平进行评价，培养学生的创新能力、实践能力以及职业能力。在评价方式方面，要通过口试、笔试等传统方式考查学生对理论知识的理解和掌握，通过完成项目考查学生的综合技能与知识。例如，制作音乐门铃这一项目，教师可以采用思想评价、合作评价、素质评价、质量评价、技能评价以及知识评价等相关评级方式，对学生的综合能力进行考核。在项目操作过程中，教师要根据每个学生的完成态度和技能水平进行全面考核，并且通过给出综合分的形式，对学生的操作进行指导。例如如果学生出现焊接质量问题学生，自己发现后，要扣除相应的分数，如果自己没有发现，教师或者组长发现也要扣分，并且及时处理。这种综合分的评价形式可以让学生发现自身在操作中的缺陷，对学生开展针对性指导，有助于提高学生的技能水平。

总而言之，项目教学法具有时代性和先进性，在目前国内对职业教育特别重视学生操作能力和创新能力的背景下，在中职教育中引入项目教学法具有重要的现实意义。因此，中职院校和教师一定要在教学中不断总结，加强研究与实践，为社会输送高能力、高素质的现代化人才。

参考文献：

［1］陈意定.单片机项目教学法在中职教学中的实践［J］.职业，2011（21）：25-26.

［2］刘清生.项目教学法在中职《计算机应用基础》教学中的应用［J］.电子制作，2015（5）：126-127.

［3］祖炬雄.项目教学法在当前职业教育中的实施对策［J］.中国科教创新导刊，2009（16）.

［4］夏冬梅，王丽莉.基于SCL的行为引导教学模式的探索：“三极管直流放大电路”项目教学的设计与实现［J］.高等职业教育（天津职业大学学报），2012（2）.

［5］李恩.中西医结合医学在未来医学中的地位和作用：中医药学发展与中西医结合研究的思维模式［J］.科学中国人，2011（4）

作者：赵立德 单位：乐清市柳市职业技术学校