小组合作在中职电子专业课堂的运用范文

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摘要:

中等职业学校的学校教育改革满足了当代教育的需求。而在中职教育的课堂上开展小组合作法的教学方式则能够促进中职教育教学的成效。小组合作法能够有效的改变课堂形式和教学结构。此外，在中职电子专业的课堂上将校企合作的教学实践与小组合作法进行有效的结合则能够起到更好的教学效果。本文旨在对小组合作法与校企合作结合的教学实践模式进行分析，并提出相应的观点。

关键词:

中职电子专业;小组合作法;校企合作;教学模式

中职学校电子专业的毕业学生主要在相关电子企业和事业单位从事智能电子产品的开发设计以及通讯网络等相关工作。近年来，电子产品和电子信息得到了前所未有的迅猛发展，因此电子企业对于相关的从业人员要求也随之愈来愈高，这也就对中职学校电子专业的教育提出了要求。中职学校教育教学质量的提高和学校的可持续发展必须依托于新型的教育方式和教育改革。小组合作法和校企合作的有效结合将从很大程度上改变旧有的教育方式和教育结构，不仅仅能够提高和激发学生主动学习的热情，还能为学生的实习和实践提供良好的环境和条件，进而促进中职学校电子专业人才的培养和学校办学质量的提高。

1小组合作法和校企合作结合教学在中职学校电子专业的实践

1．1合理划分小组，明确分工，企业专家授课在中职学校电子专业的课堂上采用小组合作法的方式进行教学，首先需要教师根据专业特点和需要合理划分小组人数以及成员，避免人数过多造成杂乱无章和人数过少引起的任务过重。在小组合作的基础之上，加入校企合作的教学成分，由学校聘请电子企业的权威人士专家进入学校课堂进行授课讲授，以此来提升学生具体操作常识，为之后的阶段性学习后进入企业实习奠定良好的基础。

1．2企业专家与本校教师进行小组讨论指导，促进教学质量小组合作法将原来以教师为中心的教学方式改变为以学生为课堂的核心。这需要教师开展富有趣味、和谐活泼的课堂活动促进学生的学习热情和积极的问题思考。小组合作法的目的是让学生做课堂的主人翁，畅所欲言，积极主动地发表意见，引导学生进行问题的思考和问题解决的决策。在小组的激烈讨论过程中，仍然需要教师的干预和指导，校企合作在中职学校内的表现形式即是由电子专家走进课堂进行教学，从而发展和壮大中职学校的教学力量和师资队伍。

1．3小组之间进行交流，校企双方给予合理评价，激发学生动机小组合作进行课题的讨论和研究之后，教师应要求每个小组依次汇报讨论结果，这能够使学生积极的参加到小组合作的讨论之中，并且能够使不同的小组间意见得到交流和汇总。此外，在教学过程当中，适时地给学生以评价和反馈是一个非常重要的部分，这关系到学生对于自己的认识、定位以及其之后的学习态度和积极性。通过这个过程，教师能够对学生的知识掌握程度有很深刻的了解，从而可以对下一步的教学目标做出规划，同时又可以对学生进行因人而异的激励。在小组合作法的教育教学过程中，教师要注意合理的对学生进行评价，肯定每一个电子专业学生的进步，使其对自己能够有充分的肯定。小组合作法学习的最终目的是要以集体为单位从根本上促进学生的学习和进步，教师以公正客观的标准进行评价。进行评价和反馈的教师不仅仅是来自中职学校的原班教师，还应该邀请聘请于企业的电子专家进行以专业角度有专业性和针对性的总结和评价打分。

2小组合作法和校企合作结合教学在电子企业的教学实践

小组合作法与校企结合的教学实践模式在中职学校的体现方式主要是集中在课堂教学，即来自企业的电子行业专家与原班教师协作共同参与到课堂教学的实践中，进而给学生传授丰富的理论知识和操作经验。在固定时间的理论学习之后，学生需要以校企合作的方式进入电子企业实习，即工学结合的模式，及时巩固理论经验。在电子企业当中，小组合作法和校企合作结合的实践模式是将学生根据个人经验和操作水平合理分组进行企业实习工作。以小组为单位进入电子企业实习，不仅可以避免学生因为个人经验不足而导致的操作不正确甚至破坏原件。同时，小组合作的实习模式可以在很大程度上促进学生之间的相互交流和探讨，由于学生之间的操作水平参差不齐，小组合作的方式使小组成员优势互补。此外，由于在进入企业实习之前学生在课堂之上都有过小组合作的经验，组员之间都具有了一定的了解，在进行合作实习时都能够有较高的默契和配合度，大大的节省了实习资源，为企业提供了高质量高素养的的劳动力资源。将小组合作法和校企合作结合的教学模式落实在电子企业的学生实习过程中，可以发现学生的积极性很大程度的提高，不仅做到引企入校同时做到引校入企，使学生以集体的形式进入企业实习，不仅将小组合作法实施在课堂上，同时又延伸到企业当中，做到了两种全新教学改革方式的真正结合，使在电子企业的教学实践有声有色，取得巨大成效。

3结语

中等职业学校的教育改革是顺应时代需求的改变模式，中职学校旨在培养专业技术型人才并输送到市场、企业当中，而电子专业又是当下炙手可热的技术行业，电子信息技术的高速发展催生出了电子行业的蓬勃发展，如何进行改革是值得深思的问题。很多中职学校仅仅采用小组合作法或校企合作的方式进行改革，而二者的有机结合却没有得到很多学校的实践。小组合作法和校企合作实现结合并进行教学实践不仅能够实现电子专业课堂教学的质量提高，还能有效的改变以往的企业实习模式，促进电子企业的发展，提高毕业学生的职业素养和中职学校的办学能力。

参考文献:

［1］宋涛．中职学校“小组合作学习”教学模式的探索［J］．南昌教育学院学报，2013(5):118－119．

［2］张蕾．中职学校电工电子专业实行校企合作［J］．消费电子，2013(8):196．

［3］胡涛．利用小组合作学习平台，开发电子商务专业学生发展潜能［J］．科学咨询，2010(26):35－36．

［4］董一冰．中职电子专业校企合作的实践与思考［J］．决策与信息(下旬刊)，2013(12):357．

作者：谭学文 单位：淮安工业中等专业学校