电子专业创新人才培养范文

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人类社会之所以发展和进步，最主要的动力源泉来自于创新。从某种意义上来讲，创新是人类本就具有的能力之一，而创新人才的培养就是将人的这种能力激发出来。21世纪是一个追求创新的时代，人们不再拘泥于传统思想的束缚，思想解放程度更高，对创新人才的培养提出了更高的要求。各中职院校必须要顺应时代的发展潮流，满足现代人的教育需求，努力探索创新人才培养新途径，从而促进社会发展，实现自身存在的价值。

一、创新型人才的一般成长规律

通过对大多数创新型人才的分析，发现他们的成长也是有规律可循的。对于创新型人才而言，个性和创新是他们身上最显著的特质。所谓的个性是指人在活动中表现出的稳定心理和行为特点。古今中外，任何一个创新人才都展现出了符合自身个性的人格和品质，使其在众人中脱颖而出。从创新性人才的成长经历来看，他们的个性得到了最大限度的开发和尊重，这也是创新人才培养的基本条件。尊重学生个性在中职电子专业创新人才培养中的体现就是实施以人为本的教育，树立学生崇尚科学、尊重人格、努力成功的价值观念，以学生的能力为本，重视发现、挖掘学生的潜在价值，促进学生的全面发展。现代职业教育确立了教师的主导地位，其根本目标不是单纯地传授理论知识，更多的是在教师的辅导、教育下学会学习、生活的方法。创新型人才不仅需要具有卓越的智慧，还需要拥有广阔的胸怀、远大的理想以及明确的人生目标。除此之外，创新型人才的成长还是一个主动积累的过程，他们往往具备良好的自律性和主观能动性，能够从生活的点滴中汲取养分，善于发现和探索，并通过强大的思维能力进行创新。一般情况下，创新型人才必须具备完善的理论知识体系，包括基础知识、核心知识、方法论知识和应用型知识，并能够将这些知识有效关联起来为自己所用。

任何行为的产生都会以思想作指导，而思想的形成又有赖于丰富的科学知识。因此，在创新型人才的成长中科学知识的重要性不言而喻，对科学知识的渴求是其创新发展的原动力之一。创新并非天马行空的想象，是人在反思中得出的有效结论。假如一个人缺少必要的反思精神，那么他的思维就会像一匹脱缰的“野马”，最终会偏离真理的轨道，不切实际或错误的想法并不能称之为创新。反思的目的是创新，创新是人与生俱来的特质，这也是人类发展的根本。创新型人才并不受固有思维的束缚，他们常常会用质疑的眼光看待某些社会现象，具有敏锐的洞悉力和锐利的分析力，能够透过现象发现琐碎问题之间的关联和事物的本质。

二、中职电子专业创新人才培养的条件

中职学生大部分时间都是在校园内度过的。因而，教师基本是他们这一成长时段接触和依赖最多的人，其表现出的职业素养直接影响了电子专业创新人才培养的效果。为此相关教师应该以身作则，树立培养学生创新能力和创新精神的教育观念，建立自身良好的创新意识。电子专业授业教师在完成基础理论教学任务的基础上，从创新的角度开展教育，追求教学质量的提高。在工作实践中，教师需要积极接收先进的教学理念，不断创新教学内容和教学方式，进行系统化的电子专业课程设计和改革，为学生创新能力的培养提供有利条件，鼓励、赞扬学生创新，营造推动学生创新性思维发展的教学氛围。单凭教师个人很难实现创新人才的培养，需要中职院校提供有力的教学支持。为此，中职院校应该适度加大相关教师的在职培训工作，树立教师的创新意识，使其努力提高教学技能和授课质量。中职院校可定期组织开展教研活动，由校领导和思想政治专家牵头，对电子专业教师的教学方法、教学理念以及教学创新等进行考评和指导，及时纠正教学中存在的问题，提升教师的文化修养、业务素质和创新能力，打造一支专业化的教学团队。中职院还应为广大教师提供沟通交流平台，让所有辅导教师互换彼此先进的方法和经验，促进辅导教师的协同可持续发展。为了进一步刺激教师的注定进修行为，中职院校还可举办教师基本功大赛或授课大赛，实施绩效管理体制，对表现积极、工作能力强的教师予以表彰和奖励，并以其为榜样推行先进教学体系，强化工作导向，创设校内良好的教学环境。除此之外，创新教育是校园文化建设最重要的一环。良好的校园文化环境会对学生的学习、生活产生潜移默化的影响，能够对培养学生创新思维、创新意识以及创新能力产生积极的作用。中职院校应该积极探索创建校园文化的新途径、新载体，不断革新陈旧的文化氛围，适应现代职业教育的创新需求，为学生营造良好的文化氛围，使其受到熏陶。中职院校可充分利用第二课堂这块教学重地，将创新培养融于活动当中，让学生在丰富多彩的活动中感受快乐、学会创新。

三、中职电子专业创新人才培养途径

中职电子专业创新人才培养既是一个教学过程，又是一个创新过程，其开展途径是多种多样的。具体而言，中职电子专业创新人才培养可以通过以下几种途径实现。

(一)整合教学资源，构建创新活动体系。中职院校应该充分整合并利用现有的教学资源，构建完善的电子专业学生课外科技活动运行机制，组织学生开展科技创新竞赛活动，展示科技创新作品等。此外，中职院校还应邀请业内专家、学者等到校开展演讲活动，让学生们了解电子领域的前沿和动态发展，将创新思想及创新理念传达给学生，扩展学生的专业知识，培养学生的创新精神，营造中职校内良好的学术环境。

(二)建设电子专业创新人才培养基地。中职院校可以积极寻求相关企业的合作，共同打造创新人才培养基地，依据培养需求适度加大电子设备、科研设备等的投入，为学生提供创新想法转化为现实的空间，使其在辅导教师和企业优秀人才的帮扶下自主完成创新，并反思自己的创新行为，从而提高学生们的创新能力。实践验证、完善理论知识，培养、提升能力，是素质教育的关键环节。中职电子专业实训基地的构建既巩固了理论教学成果，又满足了素质教育的需求。因此，中职院校应该全面分析电子专业教学的特质，明确实训教学的目标和内容，以此为指导构建完善的实训教学体系，为学生们提高动手能力、积累实践经验提供有力的平台支持，将学生的想法转变为现实，培养他们的反思能力、思维能力、社会能力和创新能力。

(三)组织开展电子竞赛活动。中职学生创新意识和创新能力的培养有赖于外界环境的促动，而竞赛活动开展的目的则是刺激学生的创新行为，最大限度地激发学生的潜能。中职院校应该构建与之相适应的奖励制度，鼓励学生的创新行为，对表现积极、想法新颖的学生予以物质奖励和精神奖励，让他们体验到创新所带来的快乐，从而促使他们将创新内化为自己的本能。

四、结语

总之，中职院校加强创新人才培养是非常重要的，理应作为教育的重点项目予以实施。中职电子专业创新人才培养是一个创新教育的过程，在日后的工作实践当中，中职院校应该加大这方面的建设和研究，积极探索出更多创新人才培养的途径，促进学生的全面发展。

作者：关迪 单位：吉林市机械交通高级技工学校