大学生电子设计创新实践基地建设研究范文

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摘要：以电子设计创新实践基地为平台开展多种创新实践活动，解决并完善了电子类专业学生创新实践活动的组织形式、制度保障、软硬件平台搭建、活动内容及要求。经过实践，取得了良好的效果。

关键词：电子设计；实践基地；创新

我校于2010年通过了教育部的合格评估以来，学校各级部门对学生的实践创新能力的培养、课外的实践创新活动越来越重视。其中各个二级分院的学生科设有学生科研项目，学校教务处设有开放实验项目，省里还有科技创新项目等多种形式来提高学生的实践创新能力。我校的各级教学管理部门也大都有相关的制度来保障各级项目的实施。但这些项目分别由多个部门来牵头组织进行。而真正实施项目时还是由学系来组织相关的教师、学生来进行。多头管理导致了效率低下，重复工作多，没能形成有层次的可延续的实践创新活动，学生的受益面和项目的深度都不够。导致我们电子类专业学生的实践创新能力培养的途径和方法上都一直没有一个突破[1]。比如衡量电子类专业学生的实践创新能力的全国电子设计竞赛就是一个很好的例子，前几年我们参加电子设计比赛活动都是出于一种临时应赛的状态，如每年9月要进行比赛了，最多提前一个月组织队伍进行选拔、组队、培训等赛前环节，何况8月还是暑假，教师、学生的积极性也不够。竞赛的结果可想而知，而且9月比赛一结束，活动也就结束了。最终导致的竞赛成绩不理想，学生的实践能力也没锻炼出来。为此2015年学校教务处出台了设立实践基地的政策性文件。我们也成立了旨在提高电子类专业学生实践创新能力的电子设计实践创新基地。我们以该基地为平台，开展了一系列的学生科研、开放实验、科技创新、学科竞赛等多种类、多层次的活动，解决并完善了电子类专业学生创新实践活动的组织形式、制度保障、软硬件平台搭建、活动内容及要求。并取得了较好的效果。

一、基地的制度保障

通过建立“各级部门支持”，由“电子学系组织”，在“电子设计实践创新基地上开展活动”的组织架构实现了基地的长效运行管理机制[2]。所谓“各级部门支持”即是指在学校教务处、工程与设计学院在经费、场地、设备等方面对基地的大力支持[3]。其中学校教务处每年下拨给电子设计创新实践基地3万元的经费，教务处还给电子设计创新实践基地每学年的260课时的基地管理工作量。工程与设计学院也在场地、经费上提供了相应的支持，特别是工程与设计学院针对教师在课外时间辅导学生在实验室开展实践创新活动中产生的额外工作量也进行了相应第计算，这些各级部门的政策大大提高了基地的积极性。由“电子学系组织”是指基地的各种活动都在电子学系的组织下开展进行，基地的负责人由系分管实验室主任兼任，这使得基地在场地、实验设备等方面提供更好的物质保障。使得基地活动开展德更顺畅。在“电子设计实践创新基地上开展活动”是指各种实践创新活动、学科竞赛的都放在基地里开展，基地在相关指导老师的指导下实现学生自主管理的形式开展各种活动。

二、基地的软硬件建设

（一）落实了基地的活动场所

我们把18A新实训楼的302、315、416共3个实验分室设为基地的专门活动场所，实验室的资源全部向学生开放，为学生提供了一个独立的实践环境。其中302开设出来给学生进行自主管理，基地的日常管理也交给能力强，喜欢实践，喜欢把课余时间交给基地的同学管理，由学生来自行安排基地的工作。实现了全方位的开放，让更多的学生随时可以到基地中来开展各种活动。

（二）落实了基地设备

我们根据电子类学生实践活动特点及学科发展要求，电子设计创新实践基地除配置了24套电脑、24套示波器、24套信号发生器、24套稳压电源等常用仪器设备以外，还配置了EDA开发系统、DSP开发系统、各种单片机开发系统、自动制版系统等设备。基地还建立了电子类专业学生实践过程中所需要的电子元件库，元件库由专门的老师进行对元件库元器件的采购、入库、使用。这样就能保证基地可以通过这些设备可以独立的开展很多各种层次的实践创新活动。

（三）确定了基地的师资队伍在基地的师资队伍方面，基地聘请了业务能力强、具有责任心的老师承担基地的管理和指导工作。电子设计创新实践基地的指导老师中教授有3人、副教授有4人、博士有3人。这都大大提高的基地的管理和指导水平。

三、基地开展的活动

基地成立以来，学生的各种实践创新活动在基地的统计组织和协调下开展得蓬蓬勃勃、有声有色。主要开展了以下几个内容：

（一）学生科研方面活动

学生科研方面基地开展了校级学生科研活动、辅助老师科研项目、校级的实验开放项目、省级科技创新实践活动、国家级的创新创业活动等多层次的学生实践活动。通过各种形式的实践活动[4]，吸引了很多学生进入了实验室，目前做到了基地全天开放，天天有学生在基地开展实践活动。甚至在假期也有较多的学生在基地活动，这在以前是不曾有过的现象。

（二）学科竞赛方面的活动

基地2015、2016连续2年组织开展了校级的电子设计竞赛活动，并参加了浙江省物理创新设计竞赛、浙江省智能车设计竞赛、全国大学生电子设计竞赛等多个学科竞赛活动。在各种竞赛前基地会组织进行一些专题的强化训练项目，如我们开设了无线测距仪、无线传输设计、开关电源设计等和竞赛密切的训练项目。随着基地活动的深入开展学科竞赛成绩也越来越好[5]。

四、基地取得的成果

电子设计创新实践基地在2年多来，基地在2015年学生开放数达到了12832人时数，有将近160余学生走进了基地并开展了相关的实践活动，在老师和学生的努力下电子设计创新实践基地成绩斐然，在2015年基地获得校级开放实验项目13项，已全部完成，其中结题优秀有2项。2015年“基于DSP的直流斩波综合平台系统的研究”、“基于PLC的自清洗污水过滤系统控制器研制”两个项目获得地方高校国家级大学生创新创业训练计划立项。2015年在浙江省大学物理创新竞赛中获得一等奖9个，二等奖25个，三等奖59个。2015年在全国电子设计竞赛中获得了国家级二等奖1个、省级一等奖两个，实现了我校电子设计竞赛成绩的历史性突破。基地在2016年度的学生开放数达到了20900人时数，有将近220余学生走进了基地并开展了相关的实践活动，2016年电子设计创新实践基地获得浙江省大学生电子设计竞赛三等奖3个，“超级电容模组充电电源的设计”获得国家大学生创新创业训练计划项目立项，2016年基地获得浙江省大学生新苗人才项目2项，2016年完成校级开放实验项目12项，2016年基地参与学生3篇，获得发明专利1项，实用新型专利2项。

五、展望

通过2年来的实践，我们深刻的认识到电子类大学生实践创新能力的培养和提高离不开电子设计创新实践基地这个平台，有了基地这个实体平台的依托，加上学校教务处、二级学院、学系等各级管理部门在制度、经费的支持下，同时加上基地指导老师的努力，基地的工作将越来越好，在以后工作中我们将把基地的各种实践活动办得丰富多彩、有声有色，吸引更多学生参与进来。并不断的提高电子设计创新实践基地活动的质量和水平，进而达到提高电子类大学生的实践创新能力。

【参考文献】

[1]于兆勤,郭钟宁,吴福根.工程训练实验教学示范中心的建设与实践[J].实验技术与管理,2008,25(10):101-103.

[2]程光旭.努力实现人才培养模式改革的新突破[J].中国高等教育,2008,25(10):24.

[3]尹仕,肖看.大学生科技创新基地育人模式的探索[J].实验技术与管理,2008,25(4):28-31.

[4]刘天宁,徐清.高校实验教学改革和实验室建设与创新人才培养[J].昆明理工大学学报（社会科学版）,2007,(6):101-103．

[5]卢铁城.加强实验教育培养科技创新人才[J].中国大学教学,2005,(3):10-11.

作者：胡叶民1；朱银法1；吴小红2；潘巧明2 单位：1.丽水学院工程与设计学院，2.丽水学院教务处