电子设计创新性实验教学步骤研究范文

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开放式的教学实现真正意义上的将学生作为教学的主体，以学生为中心开展开放性的科学教育，为学生扩展更加宽阔的空间去思考问题，去寻求解决问题的方法。让学生真正的融人到教学当中来，体验实验课程带来的乐趣以及对个人能力的提升，通过真实的实践操作，拥有更加牢固的理论知识架构以及更高的实践能力。这种方式的教育下，学生通过自己思考自己寻求答案，会更利于创新性思维的培养，以更加正确的心态面对科学研究，成为顺应社会发展的高素质创新性人才。同时开放式实验课的开展对于实验室仪器设备的使用也起到一定的促进作用。

一、注重教学模式中“创新型”内容的设计

“创新型”实验内容的设计是开放式实验教学中十分重要的一个环节，是指把实验课题按照整体的难度以及学生实际的学习能力划分为三个等级，分别是基础实验，设计实验，以及最高难度的创新实验。第一等级的基础实验是最为简单的一个部分，一般包括实验的演示以及实验的验证这两个部分，是在课堂学习中进行的实验任务。第二等级的设计实验，相对于基础实验来说，对学生有更高一个层次的要求，需要提供给学生一个实验课题以及相应的实验器材，然后由学生自己进行一个实验的设计工作，这对于学生的综合能力有较高的要求，这一实验任务的进行一般是课后由学生来独立完成的，课堂之上只是完成对设计实验结果的验收工作。第三个等级的创新性实验对于学生能力的要求最高，不仅要求学生具备扎实的理论知识，还需要有科学创新的意识。通常是以小组为单位来进行的，要求学生在所学理论知识的基础上，自己思考，自己研究，提出创新性的实验课题，并作出相关的实验设计，自助完成整个实验的全部环节。在创新性实验的开展中也能够通过竞赛的方式来体现，制定出相关的竞赛规则体系，对于创新性实验的考核有一个严谨的评判。

二、实验教学开展的过程

“创新型”实验课程计划内学时不多，但是完成整个实验过程需要的时间远远超出计划内的学时，因此，在这种实验教学模式下，不再拘泥于传统的计划内学时为主体的相对封闭的实验时间，取而代之的是以实验课内为导向的全开放的实验时间。验证实验和设计实验内容的开放主要体现在有足够数目的题目可以选择，保障学生课外完成时可以做到相对独立，而不至于出现大面积雷同的现象。创新实验则更是要求其过程的开放，创新实验不但全在课外完成，而且老师的参与非常少，除了选题时必要的指导和期间的少量答疑，剩下的就是验收与答辩。

三、配备完善的实验课程开展设施

为了在课外有效地开展实践教学活动，需要有一系列的配套措施，其中最首要的就是实验室的全开放，全开放实验室为学生的实验开展提供开放的实验资源。为了在宿舍延伸实验室的部分功能，同时提高全开放实验室的复用性，学生可自购笔记本电脑作为学习工具与实验室仪器设备配套使用是最灵活最有效的配套方案。

四、建设完善的实验课程考核制度

实验完成后，每个小组的成员进行软件作品演示与答辩，实验成绩实行指导教师评价、小组间互评、组内自评，得多元化综合考评机制，充分了发挥考试指挥棒的作用，为学生营造了团结协作、相互监督、公平竞争的学习气氛。学生能了解自身的知识的缺陷、能力的差距，更加脚踏实地、努力学习，提高自身素质。（本文作者：何翔单位：中国计量学院现代科技学院）