中职电子技术实验教学中的价值范文

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随着教育的改革和发展，传统的电子技术实验方法已经渐渐不再适用于现代实验教学，计算机等电子技术的发展，使得虚拟仿真实验成为目前中职电子技术实验教学中的重要内容之一。而Protel的应用，提高了实验教学的教学效率和教学效果，这种辅助教学方式也在一定程度上促进了实验教学的发展。一般来说，传统的中职电子技术实验教学都是在实际电路上进行的，而Protel的辅助教学，使得电子技术实验教学的效率有所提高，人们对其也慢慢开始重视起来，加强了关于Protel在中职电子技术实验教学中的应用的研究。

一、传统电子技术实验教学中存在的不足

（一）教学环节存在问题对于电子技术实验教学来说，实验前的预习和实验后的复习是非常重要的，有助于学生加强理解，更好的理解教学内容。但是，就目前来说，学生很少或者几乎不进行实验的预习和复习，这就造成了学生对于知识掌握不足，从而影响教学效果。很多中职学校都有规定学生不能随便进入实验室，这在无形中限制了学生实验前的预习工作，学生没有办法掌握实验仪器的正确用法，导致教学效率下降。另外，在进行实验时，由于学生没有及时进行实验预习，再加上实验时间的限制，这就导致了学生没有对实验原理以及实验步骤进行深究，限制了学生创新思维的培养和发展。长期按照这种教学模式，学生会慢慢丧失学习热情和学习积极性，会打击学生的主观能动性。

（二）基础设施建设落后对于中职电子技术实验教学来说，基础设施的建设是其重要的物质基础和前提条件，对于实验教学的开展有着重要的意义。但是，目前而言，有很多中职学校基础设施建设落后，实验设备并不完善，由于资金的匮乏，无法引进先进的技术和先进的电子技术实验设备，这在一定程度上限制了实验教学的发展。另外，有的中职学校虽然基础设施建设并不落后，但是由于后期维修和养护工作资金不足，实验设备一直没有投入使用，学生根本没有机会深入学习，限制了教学活动的开展，大大降低了教学效率和教学效果。

（三）教学模式存在弊端在传统中职电子技术实验教学中，教师一直是教学的主体，忽视了学生的主体作用，导致教学效率和教学效果都受到了一定的影响。在传统教学模式中，学生只是被动的接受知识，教师只是机械性的进行知识的灌输，不能培养学生与人沟通的能力和发散思维的能力，没有考虑到学生的知识接受情况，例如高校中的课时时间都很长，很多学生在课堂中听讲达到1个小时以上时，大脑的接受能力已经达到上限，如果这是中职教师继续授课那么学生吸收的知识就是非常有限的，情况严重时有些中职教师为了方便，会进行半天的授课，此时中职学生的大脑已经不再起作用了，这严重地限制了学生思维的发展和眼界的拓宽，不利于学生的成长和发展。

（四）学生进行试验的目标不明确在传统的教学模式下，学生主要是在老师的带领下在实验室内进行试验，这种试验是按照课本的步骤机械性地进行试验，在这样松散乏味的环境下，学生不能够灵活的思考和学习，很少有学生积极主动地提出问题，然后在问题的牵引下自发进行试验解决疑惑，中职学生进行试验的目标不明确导致学生在试验完成之后，中职学生对于中职教师的授课内容印象不深，对于试验流程和步骤的记忆不深刻，抓不住课程的重点内容，对于知识的掌握还停留在形式主义的基础上。此外，试验目标不明确还会导致中职教师在授课时没有波澜，课堂不生动的情况发生。

二、Protel在中职电子技术实验教学中的应用价值

（一）提供预习和复习的平台在中职电子技术实验教学中，Protel软件的应用，使得仿真模拟实验开始步入课堂，学生利用Protel进行实验前的预习工作和实验后的复习工作，有助于学生更快更好的掌握实验内容，理解实验原理，促进学生的发展。另外，学生通过Protel学习，比传统的书本预习和复习更有学习效率，同时还加强了学生对于先进技术的理解，有助于提高学生的实验水平。Protel软件的应用也加强了师生之间的交流，不仅锻炼了学生的语言沟通能力，还有助于教师更好地把握学生的学习情况，从而制定科学合理的教学计划。此外，Protel软件的应用还能够培养中职学生自学能力，不论是试验之前得复习还是试验中的尝试都在不断锻炼着中职学生的自学能力，尤其是长时间的预习和复习能够帮助中职学生在学习其他科目时更加容易。

（二）提高实验质量Protel在中职电子技术实验教学中的应用，除了为学生提供了更好的学习平台之外，还为学生营造了一个生动形象、和谐逼真的学习环境，为学生下一步的实验学习打下良好的基础。另外，学生利用Protel软件进行学习，学生可以提前发现实验中的难题，并技术加以分析进行总结，有助于学生更好的掌握实验原理和实验内容，提高实验质量。同时学生还可以提前预知实验结果，及时发现自己不懂问题，在实际实验操作中，两者进行对比分析，进而更深层次的探究实验，有助于学生主观能动性和创造性的培养。

（三）激发学生的实验兴趣在中职电子技术实验教学中，Protel仿真模拟的电子技术实验种类非常多，因此学生要进行的大多数电子技术实验均可以通过Protel进行仿真模拟，从而了解实验原理，为下一步的实验打下基础，如果每次进行试验学生都能够有所收获，对于书本知识的掌握程度和试验中的动手能力逐渐地得到了加强，那么中职学生对电子技术的兴趣会越来越浓，对于试验的喜爱度也会越来越高，在兴趣的带领下，中职学生能够持之以恒地对电子技术和试验进行学习。另外，Protel软件的应用，能够帮助中职学生不用亲自去实验室就能够进行试验的操作，有助于学生提高学习效率，激发学生的学习兴趣和学习热情，大大节省了实验学习时间。

三、Protel在中职电子技术实验教学中的应用

（一）电子技术实验前的应用对于中职电子技术实验教学来说，Protel在电子技术实验前的应用主要是帮助学生明确学习内容、学习目标，对于将要学习的知识让中职学生做到心中有数，并且帮助中职学生有条理地进行预习，合理进行预习的总结，提高学生在试验中的对于工具或设备的使用水平，让中职学生提前体验试验氛围，进而提高学习效率。在电子技术实验开始前，教师应该对中职学生的性格特点以及知识储备进行调查，针对所要授课学生的具体特点，制定科学合理的教学计划，如计划授课时知识的结构与知识量，若学生的接受能力较弱，老师就要花费更多的时间来设计教案，找出适应这些学生的授课方式，若所要面对的中职学生的接受能力将强，那么授课教师就可以多安排一些知识让学生们进行学习，除此之外还要明确实验目的，明确想让学生掌握的知识与技能，就可以在授课时有重点地进行教学，并利用Protel让学生提前熟悉实验原理和实验步骤，学生合理安排预习时间，这样在实验教学开始的时候学生可以迅速进入学习状态。

（二）电子技术实验过程中的应用每个学生对于知识的接受能力都是不同的，当学生在预习过程中遇到难题和难以理解的内容时，学生可以将之放到实验的实际操作中去理解，认真仔细的进行实验，将Protel仿真模拟实验和实际操作的实验进行对比分析，发现应该得到加强与巩固的知识点或操作要点，有助于提高学生发现问题，解决问题的能力，也有助于学生更加全面的理解教学内容。另外，在实际的实验操作中，学生甚至可以解决模拟实验中的难题，因为实际的实验更加具有说服力，学生亲自证明的原理或知识点能够让学生的印象更深刻，提高学习效果和学习效率。

（三）电子技术实验后的应用在电子技术实验结束后，学生可以从实际操作中得出实验结果，并与模拟仿真实验中得出的实验结果进行对比，对于实际操作中得出实验结果与模拟仿真实验中得出的实验结果不相同的情况，学生应该及时向老师提问，老师应该给予认真详细的讲解，如果时间允许的话还应该让学生再进行一次实验，引导学生找到问题的答案，在完成这个工作之后让中职学生完成实验报告，然后将实验报告交给教师，教师应该及时评阅并分析学生在进行试验中所遇到的问题，然后将实验报告发还给学生，中职学生应该认真考虑学生的评阅意见并改进自己的实验技能，这种教学方式不仅帮助学生提出自己的问题，让老师能够有的放矢地进行讲解，加强了师生之间的交流，而且对于教师的教学效率和学生的学习效率都有提高作用，同时对于学生对知识点的掌握和教学效果的提高也有着重要的意义，还可以提高学生的实验水平。

四、结语

总体来说，在中职电子技术实验教学中，教师要认识到Pro-tel的应用价值，充分发挥其优势，将模拟实验教学和实际实验有效的结合在一起，Protel进行辅助教学，两者相互结合、相互辅助，进而提高教学效率和教学效果，促进实验教学的发展。

作者：宣晓娜 单位：吉林财经学校