电子技术实践课优化探新范文

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采用形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣

授课地点尽量选在多媒体实验室，将Multisim、Pruotus等仿真软件引入课堂，教师可边讲解电路设计边直观地展示电路运行结果。先仿真后实物，强调设计、焊接、调试等不同过程的重要性，注重动手能力的培养，设计与制作相结合。指导学生使用基本元器件焊接电路，并进行不断调试，实现系统功能，提高实际动手能力。

通过调试，排除故障，积累实践经验，建立分层次的实践教学模式。指导教师要提出不同的要求，除基本要求外，还有巩固性、提高性的内容，难度逐步提升。学生根据自己的实力逐级加大自己能够达到的难度，使学生在实验的过程中均有所收获，从而将主动权交给学生。使学生能自主地查找资料、交流分析，尽情发挥自己的聪明才智，激发学生的求知欲及创新意识，提高学生的成就感和满足感。

提高实践教学教师的综合素质

指导教师是实践教学的设计者、组织者以及学生实际操作的指导者。形成结构合理、素质优良的实践教学队伍是实践教学顺利进行的保证。为此，通过组织教师参加国内外进修培训，并采用“以科研促教学”、“以科技竞赛促师资队伍”等模式，加快教师队伍的迅速成长，逐步形成一支以中青年教师为主，职称、学历以及知识结构均合理的实践教师队伍。实践表明，该支队伍在指导学生课外科技活动、竞赛中取得了卓越的成绩，具有较强的示范作用。

成立课题小组，鼓励学生积极参加学科竞赛

广泛开展课题小组活动，制造良好的学习气氛，正确引导学生的学习兴趣。鼓励学生积极参加学科竞赛，通过竞赛使学生加深对涉及理论知识的理解。经过电子设计、制作、调试完成作品，提高学生分析、解决实际问题的能力。针对全国大学生电子竞赛以及“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，在实践基地集中培训，引入当前最新器件及技术，在校内组织比赛，配合具有应用背景的题目，将学生的主要精力吸引到实践知识的学习和能力培养上。指导学生完成学术报告的写作，小组同学实行分工合作，培养学生团队合作精神。

引入电子设计工程师认证培训，增加新型实践教学内容

电子设计工程师认证涉及大量的工程实际知识与技能，为学生提供了新颖、实用的学习内容。为此，在开放式实践基地的基础上，有针对性地组织学生实训，提高电子设计工程师专业技术资格认证通过率。

改进作业、考试考核内容

加大相关考试实验及制作项目的分值，更加体现学生的实践能力培养。与软件仿真相关的课程推出电子作业，要求学生提交仿真的电路图、软件程序、仿真波形等，若有雷同，取消成绩。硬件电路的生成波形在示波器中出示，根据学生所设计电路的正确性和合理性、焊接调试过程中分析解决问题的能力、电子作业、设计报告的质量以及回答问题等环节综合评定学生的成绩。

采用以上诸多措施，“电子技术”实践教学改革获得了初步成功。学生的学习兴趣得到了提高，教学成效得到了显著的提升，培养了学生应用和创新能力，尤其在课外科技竞赛中成果颇丰，提高了学生的就业竞争力。但人才的培养是一项长期的系统工程，仍需不断探索，满足市场对电子行业人才的需求。

作者：曹顺李玉琴单位：沈阳化工大学信息工程学院