财务会计课程思政改革目标分析范文

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摘要：本文从分析《财务会计》课程思政改革的必要性入手，探讨《财务会计》课程思政改革的策略，并在此基础上指出《财务会计》课程思政改革的目标。

关键词：《财务会计》；思政改革；策略；目标

2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，指出：“做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”的讲话既是新时代高校思想政治工作的纲领性文件，也是高校进行课程思政改革的直接依据。对于会计专业而言，思政育人尤为关键。《财务会计》作为会计专业的核心课程，其目标就是通过财务报表的外在形式提供会计信息。而会计信息作为社会公共信息，是重要的社会资源，是利益相关者进行经济决策的直接依据，承担了普遍的社会责任。会计人员作为生成和提供会计信息的主体，不仅需要技术胜任能力，更需要诚信勤勉、客观公正的职业道德和社会公德心。唯此，才能忠诚于会计工作，提供客观公允的会计信息。因此，进行《财务会计》课程思政改革，具有迫切的现实意义。

一、《财务会计》课程思政改革的必要性

（一）会计职业特点

会计职业最重要的特点是承担了社会公共责任。现代财务会计的目标是提供以财务报表为核心的会计信息，反映企业管理层受托责任的履行情况，有助于会计信息使用者作出决策。会计信息的使用者，包括投资者、债权人、政府及有关部门和社会公众等。由于利益相关者都需要通过财务报表这一公共产品来了解会计主体，使得会计职业承担了广泛的社会公共责任，即“会计早已超越了会计本身”。为确保会计信息的质量，诚信是会计人员应具备的最基本的品质。而诚信作为会计职业道德的灵魂，取决于持续的宣传和教育。大学教育，就是会计职业道德教育的主阵地。

（二）会计行业现状

近年来，会计造假、虚开发票、挪用公款等现象层出不穷，会计行业面临空前严重的诚信危机。因此，会计专业教育与思政教育相互融合，同向同行，具有非凡的时代意义。

二、《财务会计》课程思政改革的策略

（一）教师队伍建设

教育者必须先受教育。强调，传道者自己首先要明道、信道。教师是人类灵魂的工程师，是学生心灵世界的开拓者，担负着知识传授和灵魂塑造的双重责任。因此，课程思政改革的首要任务是提升教师本人的思政意识和育人能力。

（二）设计《财务会计》课程思政改革的切入点

《财务会计》课程思政改革的关键问题，就是寻找各个教学项目与思政教育之间的关联性，将思政教育融汇于学科教学当中，构建德智交叉育人的立体化教学体系，通过学科渗透的方式达到思政育人的目的（见表1）。

（三）构建多元化课程思政改革的方法与手段

1.依托互联网，创新课程思政教学手段当今世界，大学的教育环境、教育对象都发生了极大的变化。可以说，当代大学生是与互联网相伴共生的，他们的生活与互联网息息相关，网络购物、网络交流沟通、网络订餐、网络约车等是他们的主要行为方式。教师必须积极运用互联网技术，拥抱新媒体，主动拉近与学生的距离，创新教学方式，善于运用慕课、微课、翻转课堂、雨课堂等现代教育技术，线上线下结合，贴近学生的学习和生活习惯，才能激发学生的学习热情，提高学生的融入率，进而提升课程思政的效果。2.重新设计课程标准、教案等教学文件，融入思政理念和思政元素课程标准是一门课程的基本引领，是贯穿课程目标、课程内容、教学实施和评价的逻辑红线。修订完善课程标准，融入思政维度，突出专业课程的育人导向，是课程思政改革的前置性条件，其意义不言而喻。结合《财务会计》课程特点，在课程标准中融入思政维度，秉承思政教育理念，具体应考虑以下问题：一是“为什么教（思政教育目标）”，为了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，就要培养政治认同、科学精神、法治意识等核心素养；二是“教什么（思政教育内容）”，主要包括中华民族传统文化教育、爱国主义、集体主义教育、社会主义核心价值观教育；三是“怎样教（思政教育手段）”，要以互联网为依托，主要运用思政微课、网络视频、课堂讨论等方式，形成线上线下双向互动的格局。教案是教师实施教学活动的依据，是具体落实《课程标准》的载体。教师要以《课程标准》为依据，结合《财务会计》课程各教学项目可融入的思政元素，将《课程标准》转化为具体的教学方案，对每一节课的教学实施进行梳理和设计，思维先行，只有心中有数，才能行动有方。3.探索课程思政的教学方法《财务会计》课程思政改革，客观上要求每位任课教师提升育人意识和责任意识，积极投身于思政育人路径的研究，开展思政教学方法的探索实践，构建多元化的课堂内外相结合、学校内外相结合、线上线下相结合的教学方法体系：（1）以教师为主的教学方法：课堂讲授（具体可采用专题嵌入、典型案例、潜移默化等表述方式），思政微课，讲故事等；（2）学生为主的教学方法：课堂讨论，实践活动，师生互动，观看微视频、宣传片，演讲，辩论、论坛，比赛，查阅资料，社会实践、调研等；（3）人力资源应用：聘请知名教授、大师、专家讲课等；（4）体验式教学方法：做游戏，歌曲快闪等瞬间点燃现场气氛的方式。广大一线教师是落实课程思政改革的实践者和生力军，精彩的方式、丰富的教学内容、独特的教学设计，都需要教师持续不断的探索和前行，用实际行动践行育人者的初心和使命。

三、《财务会计》课程思政改革的目标

通过《财务会计》课程思想改革，依次达成如下目标：

（一）改善学生的精神面貌，提升课堂参与度

随着高校由精英教育到通识教育的不断扩招，学生的个人素养参差不齐，有一部分同学表现为安逸自私自我，学习动力不足，社会责任感缺失，上课睡觉、玩手机是普遍现象。一个没有理想、没有信念的人，就不可能有良好的精神面貌。大学阶段是人生发展的重要时期，是引导学生建立人生观、价值观、世界观的关键阶段。课程思政的第一个目标，就是唤醒家国情怀、远大理想、历史使命感和职业担当，进而从根本上改变学生的精神面貌。

（二）提高教师育人意识，真正实现教书育人

课程思政的第二个目标是唤醒教师的思政意识。作为培养会计人才的施教者，教师在培育会计专业技能与职业道德方面均承担了同等重要的责任，必须教育同进，德智并行。教师应牢固树立政治意识，汲取马克思主义理论精髓，探索教学规律，创新教学模式，在教书时注重发挥课堂育人功能，在专业课授课过程中要将思想政治、人文素养、职业操守养成教育潜移默化地融入其中，使学生在接受知识的同时接受精神的洗礼，真正实现教书育人。

（三）立德树人

党的十八大提出：“把立德、树人作为教育的根本任务。”《财务会计》课程思政就是将思想政治教育融入《财务会计》课程教学和改革的各个环节、各个方面，最终实现立德树人、润物无声。立什么“德”？德育教育包括“1个核心”（社会主义核心价值观）；“2个意识”（国家意识、社会责任意识）；“3个热爱”（爱党、爱国、爱人民）；“4个自信”（道路自信、理论自信、文化自信、制度自信）；“5个内容”：理想信念教育，社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育。树什么“人”？党的指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。实现中国梦需要才智并行，人才培养是育人和育才相统一的过程，以树人为核心，以立德为根本，这是人才培养的辩证法。

（四）提升办学品牌，打造人文名片

课程思政就是将思政课程的育人功能由点到面，形成学校全课程育人的大思政格局。我校作为人文社科类高职院校，进行课程思政改革是中国特色社会主义新时代赋予我们的使命，也是我们提升办学品牌，完善课程体系，深化教风学风建设，优化办学环境，打造学校人文名片的重要途径。

结语

简言之，财务会计课程思政，就是挖掘和设计课程思政改革的切入点以及可融入的思政元素，运用多元化的课程思政教学方法，构建德智交叉育人的立体化教学体系，用实际行动践行育人者的初心和使命，真正实现教书育人。

参考文献

[1]《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号），2007.8.19.

作者：高霞 单位：河北政法职业学院