小学家庭作业策划创新思索范文

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教师布置的家庭作业，主要以书面抄写为主，形式单一

在小学语文的教学中，学生主要以认识新字和新词的任务为主。这就使得教师在布置课后家庭作业的时候，就是以默写和强行记忆生字词为主，而且这种内容的家庭作业，书写整齐，便于教师和家长进行检查。可形式单一，学生在抄写的过程中，容易产生厌恶的负面情绪，这就会大大降低学生对学习语文的兴趣，当然这也完全违背了教师布置家庭作业的目的。另一方面，这种形式的家庭作业，是学生单方面对书本知识的被动吸收，可学生学习新知识是为了运用于生活之中，所以教师在布置家庭作业时，应丰富作业的形式，可以让学生以愉悦的心情投入到对新知识的学习当中。

教师布置的家庭作业忽视了学生个性发展的需要

每个人的个性特征都存在很大的区别性，是不可能整齐划一的。教师在布置家庭作业时，本应该充分考虑到学生个性之间的区别，而布置不同的作业内容。可现在面临的一个重要分歧就是，教师布置的作业形式和内容太过于整齐划一，没有什么新意。一方面学生提不起学习的兴趣，另一方面就是这种作业形式和内容与学生个性发展严重不符。这阻碍了学生个性发展的同时，也造成学生对学习语文的兴致欠缺，降低了学生的学习效率。

解决家庭作业中存在问题的具体方式

1.提高小学生语文家庭作业的质量，相应减少家庭作业的分量

小学生课本中的新知识内容相对较少，教师在布置小学生语文家庭作业的同时，应该充分认识到学生对新知识接受能力的强弱问题。不能一味地加大他们的家庭作业分量。而应该从课本中的新知识容量出发，提高他们作业的质量，减少作业的分量是很有必要的。这样可以降低他们对家庭作业的抵触情绪，让他们能够以轻松自在的心态完成作业，这不失为一个好的学习方法。

2.丰富家庭作业的形式，培养他们对完成作业的兴趣

以往的小学语文家庭作业主要是针对生字词而进行的抄写行为，这必然会造成不满情绪。针对这种情况，教师在布置家庭作业的同时，应该使得家庭作业的形式多样化。比如可以增加一些实践活动，这样不仅可以使学生将学到的新知识积极运用于社会生活中，体会到学习的乐趣，而且还可以使学生对家庭作业充满期待。这样就会使得学生很好完成家庭作业的同时，又能够达到巩固新知识的目的。

3.针对学生们个性发展的需求，做到因材施教，为他们布置符合学生发展需要的家庭作业

在课堂教学中，教师应该积极观察学生学习的进展状况。学生在学习过程中遇到的问题是各种各样的，不可笼统而谈。

针对这种情况，教师在布置家庭作业的时候，应该针对这些问题，而布置不同形式和不同内容的作业，做到因材施教。比如说，有的学生对于生字词的记忆上遇到了难题，那么教师就可以稍微加大些对生字词抄写的作业。而有的学生则是在阅读方面遇到的磕绊，那么教师就可以加大他们作业中阅读的分量。总之，学生学习过程中遇到的问题，才是他们家庭作业主要解决的部分，学生碰到的学习难题是各种各样，那理所当然，教师布置的家庭作业也不应该是整齐划一的。

结束语

家庭作业，在小学语文教学中占有相当重要的地位。但传统的教学模式中，小学语文教师布置的家庭作业总是存在着这样或那样的不同弊端，为了解决这些弊端而进行革新是非常有必要的。家庭作业是学生在接受课堂教学后的延续性学习，同时也是一次巩固性深入总结，应该引起教师和家长的重视，对小学语文家庭作业设计革新的探究一直都是一个热门话题。教师要积极参与这场革新活动，及时改正在布置家庭作业时存在的问题，从而更好地提高学生的学习效率。

作者：薛慧单位：河北省沙河市第三小学