中学外语课作业设计革新对策探讨范文

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通过这些作业，可帮助学生积累更多语言知识，使其观览到课本之外的丰富世界，拓宽视野。同时，在解说与讲解过程中，有助于培养学生的口语表达能力与听力水平，并锻炼了学生的胆量，使其敢于在公开场合开口说英语。而在师生互动过程中，又培养了学生的应变能力与合作意识。此外，教师还可要求学生分组完成课后任务，如挑选一个适合青少年学生游玩的当地旅游景点，然后筛选与整理资料，写作与编辑，插图与排版，合作制作一份独具特色的旅游指南。这样，为每位学生创造了自我展示的机会，使其发挥才能，增强成功体验。

注意创新，增强作业趣味性

在初中英语教学中，教师既要设计与生活实际相贴近的课后作业，也要注意设计的新颖性，不断创新，以满足学生的学习需求。首先，注重创新，增强作业趣味性。在家庭作业设计中，教师需要把握趣味性原则，从学生身心特点、学习需求入手，不断创新作业形式，将课后作业与表演、游戏、绘画、唱歌等多种趣味性活动有机结合，以营造良好的学习氛围，让学生轻松学习，巩固知识，提高技能。其次，拓展视野，增强作业的鲜活性。语言总是随着时展而不断变化。在现代教育中，英语作业设计也需紧跟时代步伐，注意拓展延伸，以培养学生创造意识。

反之，若英语作业仍是固守课本知识，侧重知识记忆，则会制约学生的全面发展。因此，在设计课后作业时，教师应注意适当拓展。①拓宽阅读面，积累语言知识。如指导学生课外阅读，学会筛选与鉴别阅读材料，培养英语感悟，丰富语言素材。

②拓展信息量，充实教材内容。如要求学生搜集与筛选与课本内容相关的资料，以帮助学生不断更新知识，了解更多的文化背景知识，从而更好地了解文本内涵。如教学7AUnit4Food时，本单元主要是学习有关饮食和生活方式的内容。

在课程教完之后，教师可布置新颖性课后作业，而不再是词汇抄写或者单一的句型练习，以增强作业练习的趣味性，唤起学生的学习热情。①学习完本单元的词汇之后，教师可要求学生通过多种途径来收集各种食物的英文名称，然后归类整理，如甜点类：puffpastry（松饼）；MousseCake（慕斯蛋糕）等；水果类：mango（芒果）、cherry（樱桃）等；蔬菜类：balsampear（苦瓜）等；肉类：beef（牛肉）、chicken（鸡肉）等。②呈现三位学生的三种不同食谱，让学生依照所提供的图表资料等来分析他们的食谱，然后找出食谱中的不合理搭配与合理搭配，并从健康角度加以说明。同时，提示学生运用如下句型来表述自己的观点，如Frommypointofview，...isthehealthiest，because...；Ibelievethat...；Forsuper，...isgoodfor等。③调查家人的饮食爱好，并根据健康饮食原则来帮助家人配制健康食谱；亦或收集与整理就餐、点菜等方面的英语常用语；④通过书籍、网络等方式来查找一些与食物相关的趣味性的英语习惯用语。例如：Sheistheappleofhiseye.他非常宠爱她。Mr.Greenisasmall（big）potato.格林先生是个小（大）人物。Well，Ihaveotherfishtofry.好吧，我还有别的事要干。这样，可以使作业练习更有趣味，可调动学生做作业的积极性，还可拓宽学生视野，丰富语言知识积累。

此外，还可以根据教学目的来设计不同的课后作业。当教学完某一语法、某一词汇、某一话题等知识后，教师可有针对性地、有目的地布置相应的家庭作业，促进知识的巩固。譬如构建题库，让学生收集整理作业中的知识难点，以便复习巩固等。

作者：徐婷单位：江苏省盐城市新洋实验学校