光影元素在招贴设计中的拓展范文

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一、光影元素的拓展方法对招贴设计思维方式的影响

光与影之间还有一些特殊的视觉效果，比如前面提到的肌理性和空间性，通过取常人不常使用的角度，获得全新的元素形象，招贴设计是个平面的艺术，光影元素的拓展方法的反其道思维正是招贴设计所需要的，光影元素的拓展方法对招贴设计思维的影响包括：

（一）、联想：联想元素之间的属性关联。联想的方式有四种：相似联想，相关联想，相反联想，因果联想。光与影既可以是相关联想又可以是相反、因果联想。在光与影的关系中，二者是相互关联的，特殊的联想属性可以锻炼学生在思维上寻找到每个物体之间的联想关系以及形体与光影之间的联系，我们经常从云朵和棉花中寻找共性，这是因为它们之间有相似的物体属性；我们也经常从云朵和动物之间寻找联系，这是因为它们之间可能有相似的外表。联想让我们发现元素之间或具象或抽象的共同性特征，通过合适的沟通渠道或媒介，再通过平面、立体等设计形态来进行相应的延伸拓展。当然，每个创意的联想都有一定的局限性，只要能够准确地了解这些联想的重点在哪里，按照优先顺序进行整理，就能最终达到联想的合适效果。

（二）、思考：思考元素符号与所要表现的喻意图形之间的关系。在招贴设计元素的思考延伸中，形状的转换是需要多维度的思考的，在设计过程中运用肌理符号来表达思维理念，就需要依据视觉形象的特征来进行符合个性化的抽象设计，通过多种对比手法来为受众带来全新的认知体验。比如同样描绘光，首先第一个反应就是一个完整的圆圆的明晃晃的太阳，而通过分析凝练后这个太阳可能只剩下了圆、红色、放射线等基本形，那么这个时候需要思考如何进行再下一步的分解和拓展。也许可以通过群化来夸张太阳的外形；也可以通过点线面的构成来重组太阳的外形，增加动感；甚至可以通过图形的叠加来让太阳的发射感或者空间感更加丰富生动。这些方式的重组都建立在对元素符号的重新解构后，这是光影元素的拓展方法所要带给招贴设计方式的思考。

（三）、构成：元素形状与所要表现的喻意图形之间的构成关系。构成是元素的构成，元素性越强，构成方式越合适，设计的通用性、流通性就会越高，招贴的宣传能力也就越强。凝练与拓展进一步发展成思考后，需要通过一定的构成方式来强化形体的形象特征，使其更加个性化和简洁化，简单的说就是去繁就简，简化形体的规律，修饰无规则的形体构成，使要表现的图形形态规则统一。构成的终极目标是实现画面的趣味性和和谐性，在这个过程中，元素的形状、比例等拓展方式可以组合成多种的构成方法来对目标图形进行再加工。点线面的比例分配、画面形状分割、色彩比例搭配等都是构成的综合表现。

二、创新思维方式的延伸与提高

创意的产生需要借助联想与思考这两种认知方式来构建招贴设计的内涵与情境，再优秀的创意也只有通过思维的发散和灵感的延伸才能让思维方式得到进一步的升华。思维方式的延伸和提高其实是符号形的发现和再创造的过程。

（一）、创新思维方式的延伸1、色彩造型的延伸。在人的潜意识中，色彩具有规律性，比如，太阳是红色的，树叶是绿色的，天空是蓝色的。我们对于色彩的观感来自光源的变化，通过光影的凝练与拓展练习，我们可以自然地借鉴其中的色彩拓展方式，运用色彩象征原理，自由改变物体本身的色彩，通过或明快或沉重的色彩搭配，定格形成对立统一的视觉形象，创造新的色彩语言。在创意思维中，色彩的造型能力不单局限在具象形上，色彩的面积对比、位置对比和黑白灰的和谐搭配等等也可以让画面的视觉性得到提升，或者改变规律性的色彩正常配比，调整色彩的常用性和非常用性用色，招贴的色彩画面和空间形象就会加强。2、视觉比例的延伸。视觉比例的延伸设计可以是单维度的也可以是多维度的。比如蒙德里安的视觉作品中经常会出现小面积的色块组合，这种纯粹的几何抽象图形正是通过光影元素几何拓展和色彩拓展的进一步抽象得来的，这种不对称平衡图形，让画面的组合呈现单维度状态，却让画面的比例平衡美感得到完美的和谐。多维度的视觉比例延伸设计表现在思维方式的变化训练中是针对于视觉比例拓展来说的，单纯的图形视觉训练可以有助于更快地抓住视觉中心，寻找合适的视觉比例。这种视觉比例进一步可以延伸为单纯的图形比例搭配和色彩比例搭配甚至是文字的错位对比搭配，但是，视觉比例的延伸不单单是面积对比的加大，我们要看到，色彩视觉比例和肌理视觉比例的合理搭配同样可以形成视觉比例的延伸。对于对比强烈的视觉元素来说，在对比面积相对较小时，它的视觉张力相对有限，而当它们的对比面积和色彩明度纯度在不断拉大的时候，视觉张力会得到无限放大，画面整体效果将会受到影响。3、视觉空间的延伸。招贴设计通过点、线、面、色彩和光影的搭配来形成二维世界的空间感和体积感。在思维教学中，视觉空间感是最难被感知和教授的，人对视觉空间感的感知来源于自身的生理结构和对空间感的大脑反馈，而对于平面设计作品来说，视觉空间感需要通过合适的表现方式表现在平面作品中。不同光影的分界线和它们之间的过渡区域产生的空间性在二维图形中的表现形式可以是不同纯度的色彩，也可以是不同明度的色彩，更可以是不同形状的形体。空间构成最重要的构成是点线面的构成以及元素符号的比例搭配，元素的具象化和抽象化造型为平面空间设计带来全新的空间元素载体。

（二）创新思维方式的提高1、设计思维的简化提高。设计师原研哉先生的设计原则是：简化复杂的事物，深思简单的东西。设计思维的简化来自对形体想象性设计的进一步升华，所有的设计都是来源于人类情感的自然流露，设计思维从复杂走向简单需要建立在一定的阅历上，简化的过程不是追求流行而是创造流行，可以用自问自答的方式来不停地否定最初的想法，逐渐改进设计方法和思考方法，直到将自己擅长的表现技法发挥到极致。思维的简化也同样建立在对事物深刻的认识上，感觉和想法需要合二为一，了解自己的专长，找准设计的方向。2、符号思维的构建提高。视觉艺术领域里，符号思维的价值就在于通过借鉴自然符号、人工符号、本体符号的共同作用，通过三者之间的相互合作与关联形成符号思维全新的构建，最终目的是为了实现作品品质的最高质量。招贴设计中的符号系统是建立在人的符号思维联想之上的，符号也是人类进行思想文化交流的手段之一，作品的符号越多，符号性越强，其宣传流通能力就会加强，设计教育除了教会设计技术思维方式外，更多的是教育理念的重新定位，创新意象的合适引导，开发学生主体创造性的表达能力与积极性以及对符号思维的个性化发展能力。

三、结语

中国广告设计教育发展到今天要做到放眼教育的未来，培养新一代的创新人才。创新思维的发展要借助合适的教育平台良性发展，尽量减少机械化的技能训练时间，强化实践性的思维创新和思维构建。

作者：林晓波 李丽 单位：福建商业高等专科学校