艺术设计专业学生艺术素养培养途径范文

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摘要：艺术素养的培养是艺术设计专业学生成才的关键，但是目前高职院校艺术设计专业学生的艺术素养却令人担忧。我们必须面对现实，找出提升学生艺术素养的途径。既要引导学生树立正确的思想观念，激发学生对艺术的兴趣，又要建设高素质的艺术教师队伍，建立科学合理的艺术素养课程体系。同时，要创新艺术教育培养模式，积极开展多元化的艺术实践活动，并引导学生关注当代艺术现象和社会现实。只有这样才能真正提高学生的艺术素养，把学生培养成才。

关键词：高职院校；艺术设计专业；艺术素养；培养；途径

随着职业教育的迅猛发展和艺术设计专业的扩招，教育教学不可避免地出现了一些问题。作为艺术设计专业的学生，尤其在艺术素养方面情况堪忧。而艺术素养的培养是艺术设计专业学生成才的关键，学生专业水平的高低、整体素质的优劣、发展前景的好坏和学生的艺术素养息息相关。目前，我们对高职院校艺术设计专业学生艺术素养的情况及成因已有比较清晰的认识：学生艺术知识比较缺乏，艺术视野比较狭隘，艺术兴趣不高，学习比较被动，审美水平和创新能力比较低下，作品简单幼稚、效果欠佳。造成这种状况有其必然的原因。职业院校学生的基础、素质和成长环境对其艺术素养的培养极其不利。社会大环境以及引导的偏差使得学生的学习变得比较功利，而社会和学校对职业教育、艺术素养的认知还不到位，学校课程设置也不够科学，学生艺术素养的培养效果不太理想。鉴于此，我们必须正视现实，科学、客观而实际地寻求学生艺术素养的培养途径，为提高学生的艺术素养和人才培养质量贡献力量。高职院校艺术设计专业学生艺术素养培养的途径具体表现在下面几个方面：

1引导学生树立正确的思想观念

古往今来，纵观一些有成就的艺术大家和设计大师，无一不是具有深厚的文化底蕴、艺术修养和高超的艺术及设计才能，艺术修养和艺术与设计才能二者都很重要，缺一不可，并且从某种意义上说，艺术修养更为重要，因为主要是它使作品充满灵魂和生命力。而艺术和设计技艺这些手上功夫从来就不是目的，只是表达的一种手段，是为艺术思想和观念服务的。只有具备深厚的艺术素养，才能区别于工匠的技艺，创作出具有思想深度和独创性的艺术设计作品。如果只注重手工技巧，忽视艺术素养的学习，最多只是一个技术匠人，不可能成为具有思想深度、艺术素养和充满创造力的优秀设计师，因为空洞的思想不可能创造出富有内涵的作品。同时，作为新时代艺术设计专业的大学生，既是设计师，也应该是艺术家，要具有艺术家的思想情怀和创造才能。因此，必须正确认识艺术修养的重要性，树立正确的思想观念，把自己培养成文化底蕴、艺术修养深厚和设计技巧高超的优秀设计人才

2激发学生对艺术的兴趣

我们常说，兴趣是最好的老师，只要学生有学习的兴趣，那人才培养就好办了。因此，要发动一切力量，想尽一切办法，充分调动学生学习艺术的兴趣和参与艺术活动的积极性，全面提升学生的艺术素养。首先，打造良好的学习氛围，营造诱人的艺术环境，为学生提供合适的艺术学习和参与平台；其次，教学要从学生的角度出发，尽量贴近现实生活，使学生产生共鸣，并且尽可能多地运用影视、图像、音乐、游戏等现代化、趣味性的教学手段，以激发学生的兴趣；最后，鼓励学生的学习热情，对好的苗头要及时肯定，多正面鼓励，让他们认识到学习艺术是件光荣的事、幸福的事、有益的事，进一步激发学习的兴趣。

3建设高素质的艺术教师队伍

高素质的艺术教师队伍是提升学生艺术素养的保障。目前，各高校尤其是高职院校，在经费紧张、人员编制不足、就业压力以及人才培养的快餐文化和急功近利的内外因素影响下，艺术师资没有受到应有的重视，艺术教师严重缺乏，生师比严重失调，并且艺术教师的学历、职称和素质等也都偏低，艺术教师成为鸡肋，边缘化严重。一所大学没有高素质、高水平的艺术教师队伍，学生的艺术素养就不可能真正全面提高，人才培养的质量就没有保障。因此，教育主管部门和高职院校必须重视艺术教师的队伍建设，加大经费投入，落实相关政策待遇，考虑艺术教师岗位的特殊性，除常规课程外，将其指导学生各艺术团体、课外兴趣培训、校园演出、展览等活动计入工作量和绩效考核。定期举办教师培训和学术交流，不断提高教师的专业水平，引导并加强教师的科研及师德师风建设，做到德艺双馨，更好地为培养学生的艺术素养服务。

4建立科学合理的艺术素养课程体系

目前，高职院校艺术设计专业学生艺术素养培养的主要途径还是开设艺术素养课程，它同学生艺术素养的培养质量直接相关。我们必须根据人才培养的规律，结合高职院校的特点和学生的实际情况制订切实可行的授课计划。但是由于高职院校的历史较短、认识不够以及重视不够等，目前高职院校的艺术素养培养还处在摸索尝试阶段，没有成熟的模板和现成的经验可以借鉴，没有行之有效的教学方案和教材等。因此，首要的就是根据高职院校的实际情况和专业特点以及学生的具体状况制订科学而切实可行的人才培养方案。高职院校的学科设置具有理论够用、实操为重的特点，尤其是艺术设计专业实践性更强，必须在设计专业知识的教学实践中因地制宜，灵活开展艺术素养的教育。许多课程如设计素描、设计色彩、广告设计等，本身既是专业知识也是艺术素养知识。当然，仅仅有艺术设计的专业课程是不够的、不完整的，建议还要开设一些容易普及的文学艺术课程，如美术欣赏、书法欣赏、音乐欣赏、舞蹈、合唱、美学、文学等，列入教学计划，鼓励学生选修，可以取得学分。通过这些课程的学习使学生获得对艺术鉴赏、艺术思想、艺术形式和艺术风格与技巧等的基本知识，培养人文科学及艺术观念，提高艺术欣赏水平，拓展艺术思维，提高艺术素养，从而促进学生的专业发展和人的全面发展。

5创新艺术教育培养模式

首先，要加强各类学术资源的交流与整合，加强人文艺术同各学科之间的联系，实现美术史、设计史、艺术鉴赏以及艺术美学等各学科的综合利用，达到资源的优化配置、组合与共享。其次，要打破“满堂灌”的传统模式，传统教学多以课堂讲授为主，形式机械单一，理论枯燥乏味，学生基本上不感兴趣，学习效果不理想。因此，应当根据高职艺术设计专业的特点及学生的实际情况，把理论灌输同实践相结合，同现实生活相结合，运用现代教育理念和先进的教育培养模式，提高学生艺术素养培养的效率。最后，注意灵活运用多种教学方式，尤其是当下学生普遍喜爱、易于接受的互联网、新媒体等手段，通过图片、音视频等形式将晦涩的艺术理论转变为通俗易懂的语言，将陌生的艺术知识变成熟悉简单的常识，便于学生更好地理解和掌握，从而提高学习效率。

6积极开展多元化艺术实践活动，拓展第二课堂

艺术素养培养途径要多样，不能局限在课堂上，学校要尽可能地为学生艺术素养的培养创造条件，充分调动学生的积极性，鼓励并组织学生开展多种多样的艺术实践活动，拓展第二课堂，实现艺术教育全方位、多层次的立体化覆盖，促进学生艺术素养水平的提高。第一，开展丰富多彩的艺术实践活动。要根据学校实际，定期举办“校园文化艺术节”等各类文化艺术活动，广泛开展合唱、舞蹈、时装、茶艺等表演及书画、摄影等展览和比赛。组织学生艺术社团，打造艺术活动实践基地，培养艺术骨干，扩大社团影响。组织各种艺术培训班，举办各类艺术讲座，放映相关经典影片，观摩高水准的音乐会等等，拓展和丰富艺术教育的内容与形式。另外，学校要充分利用校园广播、电台、网站、校报校刊等媒体对各种艺术活动、新闻等进行宣传报道，增强校园艺术气氛，提升学生艺术素养。第二，深入推进高雅艺术进校园活动。高雅艺术进校园是2005年教育部倡导组织，在全国高校开展的普及高雅艺术活动。它重在普及古今中外艺术领域的经典作品和优秀成果，是具有先进文化导向和高雅艺术品位的艺术普及教育。它以改进美育教学、提高学生人文艺术素养为目标，十多年来取得了显著成效，促进了高校美育的健康发展。今后要继续深入推进高雅艺术进校园活动，总结经验，扬长避短，以美育人，以文化人，改革创新，协同发展，推进高雅艺术在高校的普及，提高大学生的艺术修养和审美情趣，促进大学生的健康成长。第三，鼓励和支持学生采风实践。艺术采风活动是传统美术和艺术设计学生的一门必修课，但是目前在高职院校，相当一部分学校取消了该门课，原因主要是对该课程同专业课的关联性和实用性的怀疑，以及外出的安全问题和经济问题。这显然是认识有误或急功近利，是不负责任的表现，对学生艺术素养的培养是不利的。实践证明，艺术采风可以开阔学生的视野，拓展知识面，感受课堂以外的风土人情和人文景观，磨炼意志，开阔胸襟，同时也是对专业基础和艺术感觉的极好训练。我们要加强认识，纠正错误做法，不能缩减课程，更不能取消课程，要为艺术设计专业学生外出采风创造有利条件，不断提升学生的专业能力和艺术素养。

7引导学生关注当代艺术现象和社会现实

相对于专业美术院校和普通本科院校，高职院校的各方面条件较差，艺术氛围不够浓，艺术讲座较少，馆藏艺术书籍也不够全面，艺术资源相对欠缺，学生的眼界和思维往往跟不上时代的节奏，对学生的艺术素养培养较为不利。所以，教师要多加引导，鼓励学生多参观艺术和设计展览，多阅读当代艺术杂志，多关注当代艺术现象，紧跟时代潮流，站在艺术设计的前沿。那么，学生的设计作品才不会与当代艺术思想脱节，才不会落伍，才有创造活力。同时，艺术设计也是一种艺术创造，它离不开对世界的关注，脱离不了社会现实。设计师通过运用一定的媒材和艺术语言表达自己对生活的追求和对现实世界的理解，是对现实生活的反映。因此，教师需要有意识地引导学生关注现实生活，用作品说话，创造出美观、实用、经济、时尚的设计作品。综上所述，艺术素养是高职艺术设计专业学生的基本要求和必要条件，同时也是衡量高职艺术教育成败的关键。作为教育工作者，我们必须有清醒的认识，积极面对现实，努力探索艺术素养的培养途径。要有效地提高艺术设计专业学生的艺术素养，必须根据高职院校的特点和实际情况，建立科学合理的艺术教育课程体系，创新艺术教育培养模式，开展多元化的艺术实践活动，建设高素质的艺术教师队伍。同时，要培养学生树立正确的思想观念，激发学生学习艺术的兴趣，还要引导学生关注当代艺术现象，关注社会现实。只有这样，才能真正提高学生的艺术素养，把学生培养成专业扎实、素质过硬的有用之才。

参考文献：

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作者：邓中云 单位：广东工程职业技术学院