项目教学法对网页设计的影响范文

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1以课堂为中心，不利于学生发散思维学习

以课堂为中心的教学模式，让教师与学生的思维受到一定的限制。由于网页设计涉及知识面广泛、内容较多:美工图的设计、图片处理、色彩的搭配、代码的使用、动画制作、数据库运用等，而仅仅依赖课堂时间，远远不够。课堂只是一个导向，教师应该引导学生把目光看得更长远一点，更多的利用互联网，更多的参与社会调研和社会实践，利用更多课堂以外的资源，学习网页设计，让学生接触的知识面就不仅仅在于课堂上了，学习适用贴近企业网站开发的专业技能，更能适应社会需求。

1.1以个体为中心，缺乏团队意识培养

教师教、学生学的传统教学模式，学生在学习过程中，经常是独立思考，独立操作，学生相互间交流太少，而且学生遇见问题更多的依赖教师，让教师把更多的时间花在去解决问题上面，缺乏对学生协作精神、团队意识和创新能力的培养，导致教师上课很累，学生学习很辛苦，没有形成创造能力和发挥团队意识。

2项目教学法的内涵及特点

项目教学法是建立在工业社会、信息社会基础上的现代教育的一种形式，以培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式。此种方法的运用从本质上推动了课堂上一对多的角色变化，其意义在于：①使学生的学习方式彻底的变被动为主动，激发了学生学习的兴趣；②使教师由原来的封闭式教学方式向现代化教学模式转变，更多的起到了为学生提供服务、指导和牵引的作用。种教学模式的关键是可以避开传统的学科体系教学知识的完整性和系统性，从以逻辑思维方式为主转向以形象思维方式为主，所关注的是项目能否按期完成，对知训结构是以“够用”为准则的，主要是为了锻炼学生勤动手的技能，不仅可以独立收集信息还可以自行分析知识，从一定程度上提高了学生的实践及创新能力。

3项目教学法在《网页设计》课程中的实施

项目导向教学法的主要内容是教和学相结合的综合性学习方法，学校在实际教学时，采用软件工程和管理中经常使用的“项目式”开发及管理，使传统教学有了极大的提高。同时，教师的作用也从授课者转变为服务者，更多的是引导督促学生自主学习。

3.1教学模式设计

1）项目设计：科学合理的项目在项目教学过程中起着至关重要的作用，是项目能发长远进行的关键。教师应从专业教学需要和现实社会企业需要出发，围绕任务去选择专业性项目，通过对市场的研究，或精心设计、移植、改造或简化专业项目，形成教学需要的项目。在教学中，通过与学生的交流，了解他们的兴趣点，以及浏览各类网站素材，最终确定教学项目以“班级主题网站设计”，模块如下图1所示。

2）教学内容的设置：将《网页设计》课程项目划分为若干个模块项目，每个模块项目又划分为一系列的实验项目，构成课程项目所需的能力模块中要包含学生通用能力模块，其中如首页模块划分如图2所示：

3）学习成果评价：学生评价模式应多样化，自评、他评和教师评价，一是项目成果评价，二是项目过程评价，三是工作态度与能力评价。学生在完成项目后，通过成果展示，相互评价、相互交流，相互学习。对于设计优秀作品，可以入选作为教学案例。

3.2教学模式实施

按照建立项目组织框架、明确项目要求、项目准备、项目开发、项目展示五个部分展开实施。

1）建立项目组织架构：针对项目指导学生自发分组，以自愿为原则，但同时考虑各小组学生的学习能力、性格特点，有助于团队精神和沟通能力的培养。组长由组员推举产生，按照企业模式，确立各条目相应的责任负责，并承担相应的项目任务，具体情况如图3所示。

2）明确项目要求：教师要以教学要求和已经确定好的项目为依据，认真讲解网站开发的细节，相关内容主要是：需求分析、系统设计、系统实现、系统测试以及等方面，构建一个大致的轮廓给学生做参照物。另外，应该选一个师范场地让学生亲自操作网站源代码，以此来真正了解网页设计中页面布局、美工图设计、语法结构、网站元素设计、内容排版、色彩组合、CSS的应用、Flash动画、JavaScript的好处，帮助学生构建和设计网页，自主创新。

3）项目准备：设置小组就网站的具体规划，例如：风格和功能等并有专人组织设计策划做相关笔录,听取老师及同学的建议进行修正，制作详细的项目实施统计表,有计划有目的的进行最周落实到每一个人身上。

4）项目开发：各个小组的设计主题和模式各不相同，再加上项目人员的水平参差不齐、观点不一致在实际操作过程中最应该做到交流和沟通不能一意孤行。应该以项目经理为核心实现最终目标。在项目调整时，每一个人都应该根据实际问题获取相关资料,做进一步的调适，确保网站设计的完整性。

5）项目展示：小组全体成员上台，将项目成果通过PPT方式，将整个项目设计时每个成员的贡献及心得,以PPT的方式播放给大家。

6）项目评价：学生在完成项目后，首先是学生以小组为单位进行组内项目成果自评和互评，并加以改进。二是组织小组之间的互评。以组为单位，全班对各小组项目成果进行评分。三是组织有关教师进行评价和点评，评分表如表1所示。教师以评分的方式对项目设计进行检查、并在检查的过程中引导学生用正确的方式去解决项目设计中所遇到的相关问题。再根据大家不同的评价结果寻找出曹成结果差异的原因。让学生展开自由式讨论，从中总结知识、技能的收获并通过小组间交流总结经验，加强学生对相关知识的兴趣，提高学生自主分析并解决问题的技巧。

4项目教学法在实施过程中需要注意的问题

4.1项目教学法实施，重点在于项目的选择

项目教学法在课堂教学中，选择上必须要以教学内容为基础，实际与知识相结合，在选择项目对象方面，教师要调动学生去学生的主观能动性，选取正确的项目，挖掘具备一定应用价值的网站。

4.2项目教学法，需要提高教师自身的综合能力

项目教学法需求教师具备企业项目管理知识，以学生为中心，教师担当的角色是组织者的角色，整个过程中以点拨引导为主，要有一定的层次性，让学生更主动参与到学习中，养成自主学习，提高技能。教师在不同章节的教学过程前，要根据学生的情况制定出明确的学习目标，不同的分层学习任务，在满足学习基础知识的前提下，让项目经理去统筹安排本组网站计划的实施。此外，项目教学法引入课堂，在教学过程中，要充分调动每一个同学学习的主动性，

5结束语

综上所述，学生在通过实践教学时一方面掌握了课本的基础知识、和相关技能，另一方面通过自主参与实践还学到了项目开发的经验。这种理论与实践相结合的方法，从客观上完善了学校和社会生活之间的关系，对学生以后的各方面发展带来了很大的帮助。

作者：钟泽友单位：深圳市宝安职业技术学校