高校网页设计教学改善分析范文

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随着网络技术的不断发展，网络应用越来越普遍，网站网页已成为公司、企业或个人展示信息的一个平台。对于高职院校计算机专业的学生来说，掌握网页设计与制作的方法和网站开发的相关技术显得非常实用和重要，可以大大拓宽就业面，提高就业竞争力。而网页设计与制作课程作为我院计算机系各专业开设的职业技能基础课，教学目的正在于在培养学生网页设计、网页制作、网站建设与管理的能力，是一门实用性和综合性都很强的课程。网页设计与制作课程主要介绍网页的设计与制作及网站的建设与管理，课程每一部分内容都有相对独立性和完整性，一门课讲下来可能让学生感觉到零散，难以达到融会贯通，其中尤其是关于网站的整体规划内容，学生掌握起来更是难上加难。因此，如何提高网页设计与制作课程的教学质量，是值得我们深入探讨的问题。笔者通过近两年对该课程教学实践的总结和思考，认为必须从课程教学内容、教学方法、考核方式等几个方面解决问题。

一、合理安排课程教学内容

教学内容应该突出社会需求，将网页设计的新理念、网页制作的新技术引入课堂。通过对市场网页人才需求的调查、分析与研究，以提高学生应用能力为出发点，我将课程内容进行了七大模块的划分，并按模块分阶段实施教学：

（一）介绍网页基础知识、网站的种类、网站的概念，并对优秀网站网页进行赏析；

（二）介绍HTML语言，通过一个典型的小型网站来讲解HTML语言各类标记符的使用方法；

（三）介绍javascript脚本语言，通过展示一些有趣的javascript网页特效激发学生对网页脚本语言的兴趣；

（四）介绍网页制作工具（Dreamweaver、flash、fireworks）软件的使用，结合具体的网站实例来介绍软件的使用方法；

（五）介绍层叠样式表（css）的使用，通过一些设计好的css模板让学生认识它的作用；

（六）介绍网站建设、网站规划及流程，通过一个综合案例分析，使学生具备整体规划思想及设计思路；

（七）综合网站设计，由学生自由选择设计主题，利用4周左右的时间，设计一个综合网站，旨在提高学生综合应用知识的能力和实践能力。将整门课程分为这样七大模块，知识介绍由浅入深，更有利于学生接受。教学内容实现模块化后，还要根据模块内容合理安排教学时间。比如对于模块五css的内容学习，即安排了8个课时的时间，耗时比较多，但却很值得。因为“美”这个元素在网页设计中非常重要：要想让你设计制作的网页给浏览者留下深刻印象，首先是界面上要漂亮，要有特色。而现在的网页设计中很多“美”的体现是靠“css+javascript”来实现的。在css内容学习时，我带领学生欣赏纯css实现的著名网站——css禅意花园，通过这个网站中的一些特色案例让学生领略css在网页排版和美工中的强大作用，激发他们的求知欲望，然后再进行具体的内容介绍。实践证明，这样的模块化课程体系结构安排取得了良好的教学效果。

二、探索教学方法，完善教学设计，激发学生兴趣

（一）激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，在整个课程的教学过程中，都要随时注意学生兴趣的培养。笔者认为，在课程教学一开始，学生兴趣的激发更为重要，俗话说，“好的开始是成功的一半”，如果第一次课就能够把学生兴趣激发起来，那么对于后面的内容学习将会有很大帮助。因此，若想在教学中实现一个好的开端，第一次课的成功与否即显得尤其重要。我的做法是，在这门课程的第一次课中，抽出完整一节课来进行国内外经典网站的赏析，带领学生认识网页和网站，引导学生去感受好的网站设计给人们现在生活和工作带来的影响，使学生喜欢并热爱这个行业，让他们感觉到“学有所用”，从而在内心建立起学习本课程的强烈愿望。

（二）完善教学设计

教学设计是课程教学的关键环节，教学设计的优劣直接影响到课程教学效果的好坏。传统的网页课程教学设计，一般是教师先进行理论讲解，然后安排学生上机操作。学生通过这种教学方式固然也能掌握相应的知识和技能，但是学到的知识较为零碎，综合运用能力不强，远远不能满足岗位对人才的要求，教学与社会应用明显脱节。因此，教学设计应该立足于学生就业岗位技能要求，突出应用能力、综合能力的培养。而要想达到这个教学目标，学生就必须参加实际网站的设计开发，完成一个完整的网站建设任务，并在完成网站建设的过程中发现问题，通过亲手实践解决问题。我对本课程的教学设计原则是“项目导向+任务驱动”。在整个教学过程中，以设计完整的综合网站为项目导向和教学载体，并将其作为主线始终贯穿整个教学过程。课程采用模块化任务驱动教学，把教学过程分为两大阶段：第一阶段是基础知识和基本操作方法的领会，采用小任务教学，侧重对基本知识的掌握。第二阶段是在学生掌握基本知识和操作的基础上，引入综合网站开发项目。在综合网站开发这个大任务过程中，每个学生不但都有自己明确的任务目标，并且在开发实践这一环节中都不可避免地会碰到很多问题。新问题的不断产生，不仅可以激发他们主动学习的求知欲，跟重要的是可以驱动他们积极主动探索解决问题的办法，在掌握知识内容的同时，培养了创新精神和实践能力，拓展了综合运用知识的能力。实践证明，这样的教学设计能够融教、学、做于一体，对学生实践能力的提高具有很强的推动作用。学生不仅可以更快更牢地掌握基本知识和技能，而且培养了自主学习能力，为以后就业积累了实践经验。同时，也有利于学生职业意识的提高，有利于学生就业后更快进入职业角色。

（三）创新教学方法和手段

本课程以制作综合网站为主线，在模块一教学阶段即先给出一组综合网站的选题题目，让学生根据自己的兴趣爱好进行选择。俗话说，“巧妇难为无米之炊”，实际网页制作过程中是需要大量素材的，只有平时注意搜集，才能保证在主题网站制作时有足够的素材可用。因此，在随后的教学过程中，则进一步加强针对性、指向性，引导学生进行与自己主题网站相关素材的收集，为综合网站建立一个强大的资源库。在模块六教学阶段完成后，让学生根据自己所选主题进行网站的需求分析和网站的规划，按照网站策划书要求（如表一）完成综合网站策划报告书。模块七的教学突出学生动手能力的培养，因此安排在机房，采用“现场教学为主、理论讲解为辅”的机房一体化教学方式。这样的教学安排可以使基础理论教学与技能实践操作更有机地衔接在一起，使基本知识点在实践操作中逐步深化。现代课程教学都应该充分利用好网络这个平台，在本课程教学过程中，利用本系的MOODLE网络学习平台，开设了本课程的资源共享专区、答疑专区，将一些好的学习资源（如特色网站、特效代码等）及时上传到这个平台上去，供学生学习使用。这样将课堂教学和课外指导紧密结合起来，延伸了课堂教学的时间和空间，弥补了课堂教学的不足。

三、优化考核方式

本课程的考核分为两部分。第一部分为平时成绩，占40%。主要通过对学生的日常出勤情况、实验效果、平时表现进行考核。第二部分为综合作品考核，占60%。对综合作品考核不是简单地提交作品，而是采用答辩方式进行，由老师组成答辩小组，让学生在讲台上向老师和全班同学进行自己作品的展示，并现场回答老师对网站提出的问题，然后由老师按照评价表（如表二）项目内容和学生的答辩表现给出一个评定等级。在对学生网站等级评定时，网站的布局、色彩搭配占较大比重，重点考核学生网站的美观性、视觉效果、能否给浏览者带来视觉上的享受。这样的考核方式，既考核了学生对本课程知识的运用，又考核了学生的表达能力、与人沟通的能力和应变能力，而且让学生能够在测评后更加清楚地了解自己的实际水平和存在的问题，便于及时改正，使得能力得到更进一步提高。

通过对教学方法、教学内容和考核形式改革等进行尝试，以及总结教学改革的实践经验，我更深刻地体会到，网页设计与制作课程的教学必须更加注重学生实际动手能力和综合素质的培养。而通过切实有效的改革，必能激发他们学习的兴趣，取得良好的教学效果。