网页设计课程革新分析范文

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一、课程改革的基本论点

所谓CBE—DUCAM模式，就是能力———本位教育模式，以培养能力为主，采取产学结合的方式，对学生进行集中培养。CBE—DUCAM模式强调以能力作为课程开发的中心，以能力为主线设计课程，而不是以学科知识体系为核心。所传授的知识是为能力培训服务的，以“必需、够用”为原则。此模式对学生的评价不是以专业知识的掌握，而是以获取从事某种职业所需的能力为标准。“工学四合”是指教育与产业结合、学校与企业结合、教学与生产结合、学习与就业结合。工学四合”的核心。即兼顾各个主体的利益，把握各个要素的系统联系，建立开放的工作机制，落实具体的行动举措。情境教学是把学习的主题与学生的生活实际结合起来，教师、学生运用协作探讨的方式在情感的交流、思维的碰撞中进行体验、感悟，逐渐熏陶、培养学生技能知识的一种教学模式，CBE-DUCAM教学法的实施方式主要有：换位教学、角色扮演、热点讨论法。

二、课程改革的方案设计

（一）教学过程的“三明治”化

其具体的做法是：学生一入学，就先到工厂、企业进行一年的工业训练，然后回校学习1-2年的理论知识，最后一年再去工厂、企业实习。学生在低年级的时候，理论知识相对抽象；而在高年级进行操作的时候，则不得不回头再去温习理论。而且由于学习技能比较晚，因此毕业时在记忆和应用的熟练程度上都往往不足。所谓三明治其实就是上下两层面包，中间夹肉。在学院里，我们将“技术能力”称为面包，“学习能力”称为肉片。而所谓的“三明治教学法”就是先学技术、再学理论、最后再学技术的一种排课方式。具体来说，就是在大一新生刚入学的时候，先进入企业跟着经验丰富的校外聘教师兼企业技术工作人员学习网页的创作，实践时间一年。从大二开始，在学生有了感性的操作认识以后，再安排进行网页设计理论课程的学习。这部分是整个教学的核心内容，决定着学生将来在行业里的长远发展。而学生在前面实践操作的基础上，正可以结合自身的经验来加深对理论的了解，达到更好的教学效果。到大三再次强化操作技术，再一次的进入企业进行实习以便让学生掌握最新的创作潮流、技术手段、制作工具及运作流程，并充分结合前面学习的理论知识，创作出代表自身最高水平的毕业作品。不但如此，在毕业作品创作的过程中，更能够大大激发学生的勇气和自信，让他们可以从容应对激烈的就业竞争。总而言之，“三明治教学法”是一套在实践中行之有效的教学方法。吃“三明治”的目标是让学生可以顺利就业，并且为其在这个行业中长远的发展打下良好基础。

（二）课程的设置

聘请相应领域的专家，组成专家委员会进行专业分析，在专业分析的基础上，形成最终的成果，即DACUM课程表及说明。以网页设计这门课程为例，在专业分析的基础上形成的DACUM课程设置。以网页设计为例。在进行教学之前，需要编写课程教材（包括辅助教材），教材由课程教师组织编写，现场专家参与其中。根据DUCAM表，每项综合能力编成一本教材，综合能力下面的每项专项能力作为一节。仍以网页设计为例，综合设计能力由20项专项能力组成，这本教材就由20小节组成。

（三）学生的学习实训环境

工学四合形式下情境教学要求实施教学的全景设计。模拟真实的环境，把场景的设计和问题的生成尽可能放到一个近似真实的环境中，甚至就是真实环境的再现或者就是真实场景的一部分。例如，可以在企业开设一个临时课堂给实习的学生上课，也可以在学校本部开设模拟生产化的实训环境。

三、改革目标和创新之处：

（一）改革目标

在真实的职业环境中，通过先进的教学手段，学生根据自己的个性差异将职业能力、职业知识、职业品质“迁移”到自己的学生体会和工作体会中，实现学生学习与就业的直接衔接。

（二）创新之处

1.使用CBE—DUCAM教学模式培养学生学习的能力。情境化学习不只是让学生有意识地模仿，而是要强调模仿是为了更好地创造。情景学习理论为工学四合教育提供了理论基础，职业教育通过与企业的合作，为学生提供了一个真实的实践环境。

2.教学过程的“三明治”化。工学四合形式下情境教学要求实施教学的全景设计。包括两个方面内容：一是环境的全景，是指模拟真实的环境，把场景的设计和问题的生成尽可能放到一个近似真实的环境中，甚至就是真实环境的再现或者就是真实场景的一部分。二是问题的全景，尽可能把实际环境中所出现的类似或者相关问题囊括进去。

3.形成模块小组。由于网页设计这门课涉及到的知识面较广，因此可以将学生划分成2组进行创作设计：一是网页美工组，专攻网页布局设计和页面美化的工作；二是动态代码组，负责后台功能的代码编写。这两组设计人员根据任务的要求再按照兴趣爱好等自由组队进行创作。

4.注重对学生学习的真实性评价。教师不应该再是评价的唯一主体，社会企业甚至学生本人都应成为评价主体。引入企业评价方法，把企业评价和学校评价有机结合。进行评价的教师也相应的分成两组：一是专门评价网页设计的美工效果；而是专门负责审核动态代码的编写，再进行总体的打分。四、改革成果此次教学改革的成果有：全新的课程改革设计方案；编写新版的网页设计课程设计指导书；课程设计资料上网，建成网页设计课程设计指导网站；网页设计习题库的建立；教学手段和考核方法的改进等。