任务驱动教学的重要性探讨范文

本站小编为你精心准备了任务驱动教学的重要性探讨参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

1高职教育中任务驱动教学的重要性

任务驱动教学是把学生要掌握的技能通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。这种教学法不仅能提高学生的学习兴趣，而且更能让学生置身于真实的工作岗位中，通过具体项目实践活动来体验整个工作过程的职业性、真实性、复杂性、合作性。其重要性主要体现在以下几点：

1.1激发了学生的学习兴趣任务驱动教学要求“以学生为中心”，其学习方法由传统的接受式学习转变为创造性学习。教师在上课前准备一个个适合的项目，时间设置合理，并且难易适中，在进度上遵循由易到难等原则，既要保证良好的教学效果，还必须让学生最后能够完成既定的目标项目，拥有成就感。这样的话，每个学生都可以参与到项目中，自己动手，相互探讨，并能学到相关的知识，充分激发了学生的学习兴趣。

1.2提升了教师的“双师型”能力双师型教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点，传统意义上的“双师型”教师理解是“双证书论”或是“双能力论”，但是笔者认为“双师型”教师既应该具有教书育人的良好职业道德，又同时应该具备与讲授专业相对应的行业、职业素质和实践能力,另外还要有能根据行业发展特点调整和改进培养目标、教学内容、教学方法、教学手段，进行专业开发和改造的能力。任务驱动教学中教师角色由传统的主导教学的组织领导者转变为教学活动的引导者、指导者和监督者，教学目标由传统的知识传授转变为学生职业能力的培养。

1.3促进高职院校“工学结合”人才培养模式的发展高职教育作为行动导向的能力教育，其逻辑起点是经济社会发展的需求，其关键是培养学生的职业技能和职业能力。实施工学结合人才培养模式，既有利于提高高职人才的培养质量，又有利于提高高职教育的就业质量。但是一般的高职院校要真正做到完全把学生放到实际工作中去培养还是有一定的难度，所以这就要求学校能把“工学结合”的人才培养模式延伸到每一节课堂中。

2任务驱动教学在网页制作课程中的应用

《网页设计与制作》是网络技术、计算机应用和电子商务等专业的主干课程，它实用性强，应用面广，操作性强、项目案例丰富，为了让学生更好掌握这门课，我们将任务驱动教学引入该课堂教学中，使学生成为学习的主体，教师在教学过程中及时恰当地对学生进行引导，督促学生根据项目计划书，按时完成相应的功能模块，保证项目顺利进行，实现课程教学目标。具体实施过程如下：

2.1确定好的项目主题《网页设计与制作》课程要求学生通过本课程的学习，掌握HTML语言的语法规则及文字、链接、列表、表格、表单、图像、多媒体、框架元素标签及属性，能设计出多窗口网页、动态网页；能熟练运用Dreamweaver进行网站的导入、规划、管理、的相关技术及网页制作的操作技能；能熟练运用photoshop进行图片处理，能熟练运用Flash制作网页动画；能维护、管理和设计WEB站点。为了能让学生达到教学大纲的要求，笔者我一般在上第一堂课就给学生布置本学期的任务，要求每个学生做一个小型的网站，而我本人也以综合所有知识点的学院网站为例贯穿整个学期的教学。第一周，我教学生如何根据自己的喜爱选网站主题，并给予一定的限制，比如游戏网站和门户网站一般不允许学生选择。任务布置下去以后，很多学生非常感兴趣，一个星期后都把自己想做的网站主题选好了，我对学生的选择进行了分类，并让相似选题的学生共同组成一个小组。这样做的一个好处是可以充分调动学生的积极性，让学生做自己喜欢做的网站，发挥各自的创新能力。

2.2绘制网站结构图，为每个网站分配服务器第二周让学生绘制网站结构图。首先教师要以一个网站为例示范怎样绘制网站结构图，然后让学生思考构思怎样绘制自己的网站结构图。最后教师要收集所有的网站结构图并仔细观看和修改，必要时跟学生进行面对面沟通评价。这样让学生充分了解自己的网站结构和功能，为以后的制作奠定了很好的基础。为了让学生的作品保存方便，为每个网站分配服务器也非常必要，这样做让学生有固定的空间，随时可以上传网页和素材，不至于做了后面丢了前面。

2.3制作网站学生网站风格确立后，就要开始收集材料准备制作网站了。《网页设计与制作》课主要是让学生掌握网页版面的设计和制作，为了让学生掌握相关的软件photoshop的运用，教师可以先教学生在该软件中怎么设计版面整体图片，然后学生根据教师讲的要点设计自己的版面图，同组的同学还可以每人设计一个版面图，最后对比整合出最好的设计图。版面图设计好了，接下来是在网页中添加相关的元素。每个知识点都可以设计相应的小项目来让学生练习制作。

2.4任务驱动教学评价任务驱动教学评价不仅是在整个大项目完成后的事，也应该贯穿于项目过程中每个小项目完成的时候。每完成一个小项目时教师都应该及时让学生展示本组的作品，并加以讲解。在讲解展示的过程中，学生之间可以相互比较，并且学生和教师都可以给出评价。教师进行评价时，不仅要评价作品，还要对学生在项目制作过程中的表现进行综合评定，其中包括学生的自主学习能力、与人合作能力、参与积极性、服务程度以及在项目中所起的作用等方面。同时教师还可以要求学生根据行业的动态对本项目难度作一定的提升，加入新技术和新行规，这样学生做的项目还能与时俱进，使学生真正成为企业所需要的人才。

《网页设计与制作》这门课程实施了任务驱动教学之后，学生学习兴趣有了很大的提高，在项目完成后绝大部分学生的知识点得到了综合运用，能够熟练地进行网站的开发制作，并且开发出来的作页面布局合理、艺术性面美观，实用性更强。同时学生的自学能力、团队合作能力等综合素质也得到了明显提高。综上所述，实施任务驱动教学，体现了以学生为本的教育思想，最大限度地调动了高职生自主学习的积极性，培养了学生的综合素质能力，推进了“工学结合”的教学模式，同时也提升了教师了教学能力。