任务驱动教学的探索及运用范文

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高职计算机专业学生属于专科层次的学生，他们文化基础差，学习起点低，来至不同地区，对计算机的掌握程度存在很大差异，组织教学和实施教学存在一定的困难，因此，高职教育方式应适合他们的特点。而任务驱动教学法可以很好的解决这个难题。Dreamweaver网页设计是一门实践性很强、极富创造性特点的课程，必须而且只有经过实践，才能真正掌握知识和技能。将学习内容与解决具体问题相结合的任务驱动教学法符合Dream-weaver网页设计的层次性和实用性，便于学生学习Dreamweaver网页设计课程的知识和技能。

1、任务驱动教学法的含义及特点

1.1任务驱动教学法的含义。任务驱动教学法是建立在构建主义学习理论基础上的实施探究式教学模式的一种教学方法。即指教师将教学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心；学生在完成任务的动机驱动下，通过对任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，需要解释哪些问题并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在教师的指导、帮助下，通过对学习资源的主动应用，在自主探索和互动协作的学习过程中，找出完成任务的方法，最后通过任务的完成实现意义的构建。

1.2任务驱动教学法的特点。它将传授知识为主的传统教学，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学。具有以下特点：

1.2.1有利于提高学生分析和解决问题的能力。任务驱动教学法强调以学生为主体，从任务的分析、问题的提出，到问题的解决都需要学生的全程参与，比如：在对CSS样式应用的教学中，教师先演示效果，引导学生将其与学习过的网页效果进行比较，让学生自己去发现问题和解决问题，而不是直接去学习现成的结论。

1.2.2学习目标明确、有利于激发学生的学习兴趣。任务驱动教学法体现了以“任务为主线，学生为主体，教师为主导，能力为本位”的教学新思路，由以课堂讲授为中心转变为以实际操作技能训练为中心。教师通过任务情境的引入，将一些恰当的、生动有趣的案例传递给学生，学生不再是被动地接受知识，而是带着任务去学习，学习目标十分明确。学生通过主动地去寻求问题的解决方案，更容易获得成就感，成就感反过来又会激发学生的学习兴趣。

1.2.3提高学生人际交往的能力，培养其团队合作的意识。在教学中一个任务需要多个学生一起收集资料、共同讨论编排完成，通过老师与学生、学生与学生的互动协作，使学生学会与人交流、倾听，培养学生的创新精神和合作意识。

2、任务驱动教学法在Dreamweaver网页设计课程中的具体运用

根据任务驱动教学法的含义和高职计算机教学的特点，任务驱动教学法在Dreamweaver网页设计课程中的具体运用分以下4个步骤进行：

2.1科学合理设计任务。这是开始部分，科学合理设计任务是非常重要的。任务的设计，应该具有综合性、实践性、创新性和吸引力，它应该把学过的知识和即将要学的知识综合在一起，这样学生既学到了新知识又复习了旧知识，同时还学会了如何运用学过的知识来解决新问题；应该充分地将理论运用到实践中去，让学生在实际操作的过程中巩固对知识的理解；还应有一定的新意，应启发学生的发散思维，以自己的方式完成任务，这样才会有利于培养学生的创新意识；应能引发学生兴趣是最重要的，学生有了兴趣才会积极主动地去学习。

2.2分析任务、引出问题。这是第二部分。任务布置后，教师要通过讲解、示范等多种教学方法先为学生理清思路，然后让学生对布置的任务进行分析和讨论，再让学生思考完成该任务需要解决哪些问题，引出相关知识点内容。例如：在讲解嵌套表格知识点的过程中，教师可以先演示某一网站中由嵌套表格产生的网页效果，引导学生将其与之前学习过简单表格网页效果进行比较，让学生去思考——为什么这两者用的都是表格，可是后者若用前者方法去做，却办不到，从而引出问题，而不要简单地直接讲解已有的结论。

2.3实施任务、解决问题。这是核心部分。在这个步骤中，可让学生结合已学的知识按设计任务来操作，此时任务完成得可能不是很好，问题可能还没完全解决，但学生通过自主探索或者协作开展探究活动，在这一过程中，学生围绕设计主题搜索资料，进行探索，深入学习，完成对问题的理解、知识的应用和意义的建构。例如：针对在网站上搜集的一些图片并不能很好地切合网页的风格这一问题的解决方法进行了探讨，学生纷纷针对存在的问题提出了自己的看法，懂得了各软件之间的合理应用，真正地在实施任务过程中解决了问题。而教师只是这个过程的一个点拔者和指导者。

2.4完成任务后的评价总结。这是任务驱动教学法的结尾部分。鉴于高职院校学生的特点，在整个教学过程中，教师不应太在乎学生所出现的错误，而应重视学生在教学活动的学习态度以及分析问题和解决问题的能力，吸取经验、教训。任务总结可以使用多种手段，教师可采用点评学生任务或者让学生集体讨论总结等多样灵活的方式来进行。一次好的总结不但可以纠正完成任务时出现的问题，还可以激发学生进行下一次学习的热情。教师可以列举几个优秀作品展示给学生，点评讲解，也可邀请制作了优秀作品的同学讲解他的创作思路和操作技巧，以便大家互相交流学习，共同提高。值得注意的是，总结不仅要看到学生的优点，也要指出学生存在的缺点，并且要帮助学生改正缺点，这样才有利于学生自学能力的提高。

3、结束语

教学实践表明，任务驱动教学法在Dreamweaver网页设计课程中的合理运用，可以充分调动学生学习的积极性，营造宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的动手能力和创新能力。值得我们在今后课程中进行进一步探索和实践，使我校能培养出符合社会需要并具创造性和团体协作精神的技能型人才。