非图形类网页课程状况及创新范文

本站小编为你精心准备了非图形类网页课程状况及创新参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

一、课程改革的背景

随着社会的进步，网络的发展，《网页设计与制作》课程已经不再是针对图形类专业开设的课程，而是逐步渗透到非图形类专业，例如软件专业，网络专业，房地产专业等等，大部分高职院校也都开设了这门课程，但是从近几年课程开设的效果来看，出现一个普遍的现象，就是眼高手低，做不出东西。那问题究竟出现在哪里呢，分析主要有以下几点：

1、教学目标不分层次与专业。目前许多高校开设的《网页设计与制作》课程制定的教学目标不分专业和层次，不管是图形类还是非图形类，都达到一样的目标，甚至在教学内容和教学要求上都一样，这对于非图形类专业的学生来说难度是十分大的，就容易造成理论与实践脱节，内容与基础脱节，听得懂，却动不了手。

2、教学模式不正确，向本科倾斜。高职院校的学生不同于本科院校，高职注重实践动手能力的培养，理论则遵循够用为原则，对于《网页设计与制作》这门实践性很强的课程来说更是如此。然而，很多情况下，教师对于学生的期望和要求过高，在教学方法上仍采用本科教学的方式，重理论轻实践，这恰恰就与高职院校学生的自身能力层次产生了矛盾。

3、关联课程过于平行，缺少交点。《网页设计与制作》这门课程涉及知识面广、课程多。例如，平面设计，要做出好的网站作品，平面功底是必不可少的，而实际的情况是，学生学习了平面知识，但是却无法灵活的运用到网站的设计中来，一方学生没有扎实的平面基础，一方面又要依托平面去涉及更多的知识点，这就难免造成了课程之间的脱节。

4、教学方法过于呆板，一成不变。《网页设计与制作》这门课程是学生比较感兴趣的一门课程，但同时又是实践性，动手性比较强的一门课程，往往在课程进行到中期的时候，学生开始感觉到枯燥和乏味，厌学情绪越来越严重，或者总是出现眼高手低的现象，这与教学方法不无关系。综合以上弊端，为进一步突出高职院校重在培养学生实践动手能力的特点，《网页设计与制作》课程的改革是有必要的。

二、课程改革的思路

1、教学目标动态更新，课程内容立足于岗位要求。结合高职院校的办学特点，以就业为导向，以服务为宗旨，专业与课程的开设势必是与社会的需求挂钩的，因而，首先弄清楚当前社会企业与公司所提供的网页相关岗位的要求，制定有针对性的课程目标和内容，加强学生的动手实践能力，实现学生毕业就能上岗。

2、明确教学对象，制定有针对性的教学目标。明确课程开设的专业和对象，不能将专业与非专业的目标混为一谈，针对非图形专业的实际情况，制定符合教学对象的教学目标和内容，不能用专业的水准来要求非专业的学生，这是不实际的，也容易脱节。

3、实践与理论同步进行，以培养动手能力为目的。培养目标立足于实践动手能力为主，理论够用为原则，重在一个动字，只要学生能动手，就是好的开始，边学边做边理解，这样更适合高职院校学生的学习习惯和方式。

4、加强课程群内课程互联紧密化建设，强化交点。加强《网页设计与制作》课程群中各课程间的紧密和联系性建设是十分必要的，课程群里课程的开设不应该是孤立的，而应该是相互作用，相互影响的，了解和掌握课程群中各课程之间的关系和地位是课程改革的前提。

5、教学方法根据教学效果动态变换。对于非图形类专业的学生来说，《网页设计与制作》这门课程常常是眼高手低，因为没有图形基础，往往是会想不会做，久而久之学生就会逐步失去信心与兴趣，此时如何引导学生就显得至关重要。

三、课程改革的实施

1、制定符合当前岗位要求的课程教学目标。在制定下个学期的教学目标时，应该事先了解近期本领域内岗位设置的要求，例如可以去公司走访，网上查询，了解岗位需求，动态的调整教学内容和目标。

2、调整课程内容，加强课程间的紧密性。目前许多高职学院的《网页设计与制作》依旧是按照以往的三剑客软件为中心，分类讲解各相关知识点，但是内容结构已经不符合当前岗位需求，根据对非图形专业的要求，课程内容可以做以下调整：

（1）加强平面课程与《网页设计与制作》课程的联系，将fireworks与photoshop合并在一起，开设专题，讲解平面网页的相关知识，提高学生平面设计的功底，强化学生把平面知识充分的应用到网页设计的实战中来。

（2）教学内容上应该革新，不应该再遵循以往的网页设计标准，例如表格布局，应该直接用符合web标准的css+div代替传统的网页教学内容，让学生一开始就是按照符合当前web标准的网站设计思想进行学习，这样减少学生负担，少走弯路。

（3）Flash作为网页的一部分，可以根据学生的专业倾向来设置教学内容，例如软件专业，可以增加flash开发知识的讲解，而对于编程基础比较薄弱的专业，可以选择flash设计知识的讲解。

3、教学方法的改进。在以往的教学方法改革的基础上进一步完善，教师应该根据自己任课班级情况，及时动态的调整自己的教学方法，让学生始终能保持着一种学习的积极性，因而对于教师临场调整能力有一定的要求。

4、考核方式的建设。用实践考核替代传统的理论考核，明确考核目的。例如，期末考试可以让学生在规定的时间内完成多种工具的使用，例如用ps或者fw设计图片，再利用dreamweaver对设计的图片进行布局，同时添加flash，将各个知识点整合到一个完整的项目中来，将考察的重点放在过程，放在了对知识的综合运用。

四、总结

不论改革如何进行，其最终的目的就是培养出社会需求的人才，对于《网页设计与制作》课程的改革也是因社会的发展和岗位的需求变化才出现的，因而无论是教学还是课程的改革，还是要因地制宜，与时俱进，找到各自的合适的人才培养的方法才是最重要的。