实验设计与信息处理双语教学的实践范文

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摘要：硕士研究生实验设计与信息处理双语教学课程是培养材料科学与工程专业研究型人才的重要教改举措。文章从教学方法、教材选用、考核方式和信息处理等方面进行了探索和实践，阐述了提高硕士研究生实验设计与信息处理双语教学质量的途径和方法，旨在提高硕士研究生实验设计与信息处理课程的教学质量。

关键词：硕士研究生；实验设计与信息处理；双语教学；实践

在中国加快国际化过程的背景下，高校通过改革传统教学方法，培养具有较高英语水平的专业研究型人才，其意义无疑是重大而深远的。随着中国更加灵活务实的开放政策的实施，我国融入世界的进程进一步加快，具备扎实的专业知识和较强的专业英语的复合型人才日益受到青睐。新形势下，高校应更好地开展双语教学工作，使硕士研究生教学工作满足新形势的要求。因此，河南科技大学实验设计与信息处理双语教学示范课程的实施将在教育教学改革方面进行了探索。本课程通过实验设计与信息处理学习，要求学生掌握实验科学设计与实验数据处理、分析方法，以经济、科学地安排实验和分析处理实验结果，获得研究对象的内在变化规律。教师可向学生介绍国内外科技论文数据库检索查阅、科技论文的写作发表，使学生掌握信息资料科学获取和的基本技能，为开展材料科学与工程领域相关科学实验研究奠定基础。

1材料工程硕士研究生双语课程实施

1.1教学方法

实验设计与信息处理是材料科学与工程学院一门非学位课程，每年选修该课程的硕士研究生在30人以上。所以，教师在双语教学中既要注重理论知识的讲解，又要拓展知识的实际工程应用；针对工科类专业学生，要培养如何将实验设计方法应用于材料科学与工程实践中；在双语教学中，要有机地结合实验设计知识理论、实践问题分析与英语表达能力的实际情况，使学生学以致用，合理安排实验和科学分析处理实验结果和具有分析和解决实际问题的能力。硕士研究生专业知识、英语水平以及人文素养都较高。教师在双语教学过程中，可利用板书、多媒体技术、网络技术以及在课堂上进行双语互动等教学手段，将双语思维融入教学环节中，使学生很快适应双语教学的过程。课堂授课、在线上机练习、课堂提问、试卷等尽量采用英语，最大程度地锻炼学生的英语能力。教师还可采用触类旁通的教学方法，结合中英文教材，拓展学生的专业知识，提高硕士研究生应用英语的能力，鼓励学生进行研究型学习，启发学生在学习专业知识的同时，深入思考，培养创新意识。

1.2教材选用

硕士研究生的双语教学中一般采用的是原版专业英语教材。然而，原版专业教材与国内教学体系有偏差、与教学要求不匹配。所以，实验设计与信息处理双语教学课程学时很少，与原版教材的大篇幅不一致。依据这种情况，我校前期实验设计与信息处理课程传统的教学方法采用的教材是《材料工程实验设计及数据处理》，该教材非常适用材料科学与工程专业的教学，所以，实验设计与信息处理双语教学课程达到了因材施教。除此之外，我校还在中文《材料工程实验设计及数据处理》教材的基础上，进行了翻译自编双语教学教材，并达到了预期的教学效果。

1.3考核方式

实验设计与信息处理的双语教学，对学生的考核应贯穿整个教学过程。如课堂讨论过程、网络在线中英文文献查阅、检索过程以及期末开卷考试。英文文献查阅和检索是教师给学生布置与课程专业知识相关的中英文文献，硕士研究生要按照要求，在线检索文献，并在课堂上在线提交中英文专业文献的全文。此种方式可考察学生实验设计知识的理解能力、英文阅读能力和中英文文献的查阅能力；而实验设计与信息处理双语教学的课堂讨论则考察了学生自主学习、提出实验设计相关问题和解决问题的能力；同时期末开卷考试要求学生用中英文答题，又考察学生对实验科学设计与实验数据处理分析方法的理解以及应用能力。

2信息处理

本科阶段的学习多为本专业的基础知识，创新性的学习与研究并不是重点。硕士研究生阶段的学习，专业方向更加细化，注重知识的创新与能力的提升，毕业论文要求要有创新性内容。在研究生整个学习过程中，小论文和毕业时大论文的撰写，必须时刻跟踪并掌握国内外最新相关研究现状与研究进展，确保所研究问题的前沿性和创新性，使论文科研成果具有较高学术价值。搜集和查阅国内外科技论文数据库，关注学科前沿，凝练学术研究方向，体现论文的创新性，是硕士研究生学习阶段必须要经历的学习过程。一部分研究生还要提升学历，进一步攻读博士学位，或者参加国际学术交流活动。专业领域内的各种国际学术交流活动，有助于研究生拓宽视野、学科交流与思想碰撞。无论是英文文献查阅、论文撰写、国际学术交流还是攻读博士学位，都离不开英语的广泛学习和使用。本课程内容安排有国内外数据库检索和查阅，科技论文写作与投稿发表，这些都促使了英语的广泛学习和使用。因此，研究生在实验设计与信息处理双语教学的学习过程中，可以将双语教学由被动变为主动，由无需变为有需，从而提高了研究生双语教学的积极性和主动性，形成“学以致用”“用以促学”“学用相长”的良性双语学习氛围和学习效果。

3师资队伍

学校要鼓励教师开展教学改革和科学研究，积极参与省部级教改项目研究工作，并将科研成果及时转化到教学中，同时还要努力建设和培育高水平、高素质的实验设计与信息处理课程双语教学优秀团队。目前我校的教学团队成员承担了多门研究生、本科生课程教学任务，具有丰富的教育教学理论与实践经验，密切产学研合作，积极开展课程建设与教学改革，取得了一定的教育教学成果。为了更好地开展硕士研究生双语教学，承担双语教学的教师要有不断获取新知识的科研能力，同时要有较高的英语水平，具备娴熟自如的口语发音，并在平时进行听说读写各方面的学习，形成用英语语言思维的习惯。课堂上教师应提高自身教学魅力，通过课堂启发式和触类旁通式教学方式来活跃课堂气氛，扩展学生视野，调动学生积极性，以提高实验设计与信息处理双语教学的效果。

4结语

我校对实验设计与信息处理课程进行了双语教学实践，并从教材选用、考核方式、信息处理、师资队伍等方面提出了相应的改进措施。目前硕士研究生和研究生教学督导对我校目前实验设计与信息处理课程的双语教学非常认可。学生自学能力、分析问题和解决问题的能力都有了较大提高，这对于验设计与信息处理双语教学具有重要意义。

参考文献：

[1]曾常茜,张庆镐,张小梅.研究生细胞与分子免疫学课程双语教学的探索与实践[J].教育现代化,2018,(19):91-92.

[2]杨莉,白波,王伟,李宇亮,叶林.研究生高等无机化学课程双语教学初探[J].教育现代化,2018,(21):78-80.

[3]刘泽海,提高大学生外语自主学习能力的策略[J].黑龙江教育(理论与实践版）,2017,4:63-64.

作者：苏娟华 单位：河南科技大学