生态设计下的建筑设计校企合作范文

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摘要：随着工业化进程的加快，人们对自然氛围的诉求愈发强烈。在生态设计的背景下，本项目着眼于建筑陶瓷设计领域，通过对传统建筑陶瓷砖设计流程进行专项研究，总结并提出与高校进行项目合作的方式，力求达到陶瓷艺术设计专业“产学合一”的理念，从而提升学生设计水平与实践能力，达到校企合作共育人才的目标。

关键词：建筑陶瓷；设计；校企合作；培养

中国作为建筑陶瓷生产大国，瓷砖产量约占全球总产量的1/2。建筑陶瓷产区在产业绿色转型的同时，与高校合作开展建筑陶瓷方向的人才培养专业是必然的趋势。校企合作可以充分开发大学生的智力资源，使企业充分利用学校的创新优势扩大知名度。另外，此类项目可为在校大学生提供实践交流平台，使设计理论与实践得到很好的结合，进一步促进学校人才培养模式的转变，增强教学实践能力，加大学校的宣传力度，达到学校、企业、学生三方共同受益的目的。

1生态建筑陶瓷砖的概念和发展趋势

自1990年以来，我国陶卫业在快速发展的同时一直朝着绿色生态设计的方向努力，但依旧存在着能耗高、污染重、产品质量等负面因素。企业没有从产品本身的设计出发，而是粗放型“跟风”生产，质量档次偏低。我国的建筑陶瓷产品还未形成世界知名品牌，与西班牙、意大利、德国等陶瓷产业发达的国家相比，依然有很大提升空间。我们不可忽视国内人才的技术创新力量，借人才的力量提高建筑陶瓷产品附加值、科技含量、文化艺术性。建筑陶瓷生产研发部门与高校合作，汲取养分，正是建筑陶瓷行业急需的解决方案。

2人才培养模式“产学合一”

模式不是一般的具体形式，而是具有典型意义且有代表性的存在，是在长期实践中从多样的现实存在物中概括出来，经受各种检验并最终“定格”的结果。［1］陶瓷设计的人才培养模式的探索与形成不是一朝一夕就可以做到，整个概念要在长期的实践操作中不断完善。1993年，我国的建筑陶瓷产量飞跃到世界第一位，但品种相对单一，很多建筑外立面看来都类似卫浴空间的贴面瓷砖，建筑显得呆板，缺少特点。如何在不追加太多成本的前提下让建筑的陶瓷外表呈现完全不同的视觉效果是设计师们探寻的方向。［2］当代建筑陶瓷设计行业需要大量具有良好的职业道德素养，熟练的业务技能以及思维创新的设计工作者。建筑陶瓷砖的设计水平、制造技术、节能减排水平等方面均有极大的提升空间。企业与高校的合作可获得更优的产品方案，提升产品品质，也可有效地利用资源，使产品的生态性得到充分的优化。同时，高校陶瓷艺术设计专业也应基于全国陶瓷产业发展现状，力求满足行业对人才的需求，培养出拥党爱党，适应建筑陶瓷批量生产，了解管理与服务需要的全面发展人才。从事建筑陶瓷设计的高学历人才必须掌握陶瓷设计、产品开发、制作流程、产业经营等理论知识与基本技能，并具有创新能力与实践能力。学校与企业以项目为依托，校内外实训基地交叉训练，进一步提高人才质量，形成建筑陶瓷设计的高标准，满足社会对人才的需求。

3生态设计下建筑陶瓷砖设计校企共赢的具体体现

第一，引企入校，学校与行业领先企业深度合作，实现互利双赢的发展。新技术在建筑陶瓷砖行业中不断涌现，瓷砖喷墨打印技术，陶瓷废渣二次利用，仿石材通体砖技术逐渐兴起。此类技术要求设计者必须在色彩、元素、空间想象力方面的能力突出。校企将在人才培养方案和课程设置上沟通，并聘请企业相关人员到校进行技术解读，或让师生到企业接受相关培训，师生的创意想法可为行业添砖加瓦，以使学生熟练掌握新技能的同时满足行业生态建设的需要。第二，专职教师与兼职教师结合，探索“双教师制”授课计划，提升学生的理论与操作水平。此项合作主要培养掌握产品开发设计，产品配套设计，陶瓷产品展示设计，生产项目与管理经营相关知识的人才。根据岗位相近原则，可分为建筑陶瓷砖花色设计，建筑陶瓷砖产品配套设计，建筑陶瓷砖产品展示设计，手工瓷砖设计等几类模块。学生根据专业分类敲定任务项目，首先由专任教师与企业兼职教师带领，了解从原料至烧成的工艺及管理，熟悉陶瓷企业生产环境，提高学生对专业的认识，从而进一步开展总结与归纳，对现有技术与设计提出自己的意见，产学合一，以智慧促发展。第三，注重学生的全面发展。在项目合作过程中以全面的职业素养教育为核心，辅之以素质拓展项目，开设相关课程，以此提高学生的创新性实践设计能力，满足学生在专业发展方向上的多元选择。同时，还可鼓励学生积极参与展会项目并提供技术，拓展业内资源。

4结语

建筑瓷砖设计校企合作为公司提供了强大的智库，充分利用高校学生的智力资源，集思广益，发掘精英才智，运用到建筑陶瓷行业发展中。校方资源与企业资源的优化整合为高校学生提供了从理论指导、实践操作、未来就业、引领行业创新发展一整条清晰的脉络。

参考文献：

［1］陈解放.基于中国国情的工学结合人才培养模式实施路径选择［J］.中国高教研究，2007（7）.

［2］张婧婧.现代陶瓷砖在建筑外立面的艺术化应用［J］.装饰，2016（12）.

作者：高怡丹 周惠 单位：景德镇陶瓷大学