浅谈室内设计课程中实践教学改革范文

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【摘要】现代室内设计虽然作为一门近十年的新兴学科，但是随着日常的生活水平的提高，人们已经有意识或无意识的对自己的生活、生产的室内环境进行有计划的布置，更加注重室内设计的美观性和实用性，这才导致社会上比较缺少该专业方面的人才。而室内设计作为一门新兴的应用型学科，除了以教材知识为专业基础外，还需要结合实践教学模式，把学生培养成具有过硬的专业知识、丰富的创新能力和强大的实践能力的综合型室内设计人才。本文将对室内设计课程中的实践教学环节进行分析和总结，旨在对室内设计课程的实践教学环节的改革和创新提供些许帮助。

【关键词】室内设计；实践教学；探究

室内设计其实早已在人类文明的开始就存在着，也就是说建筑存在的一开始，室内的发展也同时进行着。室内设计是根据建筑物的建筑风格、建筑的使用性质、建筑所处的环境、建筑的使用标准以及建筑使用人的偏爱风格，运用现代的物质技术手段和建筑室内设计基本原理，对建筑物进行室内环境的分配、美化和装修，创造出功能合理、环境舒适的能满足人生产、生活的室内环境的一门应用创新型学科。其中，最重要的是设计的目的：创造出符合人物质以及精神上的室内生产生活环境[1]。

1室内设计课程开展实践教学的重要原因

高校和专职院校对室内设计专业学生的培养普遍在专业知识的培养环节下很多功夫，而在实践教学环节缺少对应的教学投入，一方面是因为实践教学环节需要相当的资金，而在实践环节往往得不到足够的资金支持，另一方面是缺少实践教学单位进行实践学习，大部分的室内设计公司对实践环节不给予支持。实践教学作为理论知识学习的重要补充和完善，也是培养学生创新能力和动手能力的重要途径，实践教学环节的开展是非常有必要的。

1.1室内设计专业对实践教学环节的需要

室内设计专业属于工科，而工科类的专业都是实践能力极强的学科，一般工科类专业主要由理论基础课程、专业课程以及实践课程三部分组成，室内设计专业也不例外。如果该专业仅仅开展理论知识和专业知识的讲授，不进行实践能力的培养，那么注定导致专业学生只会纸上谈兵。如果在注重学生的基础知识和专业知识的培养过程中也注重实践动手能力的培养，那么将能够很大程度上巩固和提高学生的专业技能和平时做学，能够做到学以致用，更好的符合专业的学习要求。

1.2室内设计行业对专业学生的能力要求

高校和专职院校的学生最终最终都会面临一个问题就是毕业和就业，近年来，室内设计专业的就业问题越来越严重，当今行业需要的是应用型、创新型人才而不是理论型人才，由此可见学生的动手能力是造成就业率低下的主要原因。如果踏入社会想找到符合自己专业的合适工作，学生的实践能力决不能成为限制找工作的短板。因此学校应加大实践教学力度，及时开展实践教学和理论知识教学相结合的教学模式[2]。

2现阶段室内设计课程关于实践教学存在的问题

2.1教学的功能逻辑能力训练不足

面对如今的应试教育为主的教育模式，大部分的学生生活都脱离实际，再加上现在的生活水平越来越好，新时代的年轻学生更是缺乏对生活的了解和观察，对其他各个专业的了解更是知之甚少，这就导致了能够很好的学习基础知识和专业知识，但是并不能够拥有较好的功能逻辑能力，比如在家居的设计方面，对家居的生活认识不足无法充分的创造出最佳设计方案；在商业的设计项目方面，缺乏对商业经营方式的基本认知等。任何场所、任何建筑的使用功能是对室内设计起到了决定性的作用，如果连基本的建筑功能都不能充分的了解，更谈不上会设计出优秀的方案。

2.2学生没有正确、良好的设计思维

互联网时代的快速发展带动了计算机行业的快速崛起。在室内设计专业需要大量的设计操作积累，但是计算机时代的到来冲击了原始的手绘图方式，导致学生过度依赖计算机软件的操作，室内设计专业的思维外表现的形式主要通过绘制草图来表达出来，如果单纯的依靠计算机软件的绘图操作，会在不知不觉间将自己的思维方式局限于计算机绘图模块上，把建模绘制设计简单的认为是设计方案的构建，这就偏离的学习的重点[3]。

2.3实验、实践教学设备欠缺

许多高校和专职院校由于资金等的原因，无法满足专业实践教学设备的需求，存在的设备也是老化失修的陈旧设备，设备没有及时的更新维护，再加上设备数量不增加学生数量的增加，更加重了实践教学环节的压力。

3室内设计课程关于实践教学的改革探索

3.1重视培养学生的实践动手能力

室内设计讲究的是“艺工结合”，如何建立实践与理论之间相结合是衡量优秀室内设计人才的重要标准。为了更好地突出课堂的实践教学成果，学校可以组织师生实习考察参观、专业实习并采取合格毕业制，并分配专人收集专业相关的施工信息以及施工现场的工艺、技术等留作学习使用。

3.2重视对青年教师、专业教师的培养

大学生都是年轻人，年轻教师对学生有较好的亲和力，一方面多组织青年教师参与实际的设计项目等实践工作，积累充分的专业实践知识，另一方面加强学校与学校之间的专业交流，想兄弟学校学习更多的专业技能，通过学术交流等活动增强老师之间的理论水平和设计视野[4]。

3.3教学模式的改革

由普通的“理论知识学分制”转变成“产教结合”，即学生的理论知识考核水平和学生的实践能力水平综合评价，这样的考核模式将有效的提高学生实践能力。

4结语

应用创新型人才是当今社会最需要的人才，构建实用性、实践能力强的室内设计人才是大势所趋。

参考文献

[1]顿文昊.室内设计专业实践教学创新研究[J].高校论坛,2019(8):22-23.

[2]潘永宜.高职室内设计课程的教学设计探索[J].科教理论,2019(2):33-35.

[3]高云.应用型本科院校“产教融合”形式下室内设计原理课程的实践教学改革研究[J].黑河学院学报,2016(5):141-142.

[4]周新军.实践教学在高职室内设计课程教学中的运用[J].科技信息,2010(12):211.

作者：王岳新 单位：长春建筑学院