混合教学模式在中职室内设计教学中的重要性范文

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【摘要】随着教育事业和信息技术不断发展和完善，混合教学模式的运用越来越受到外界的重视。其最大的优点就是将传统的理论教学模式与信息化的高新教学模式进行有机的整合，充分吸收二者的优点，实现优势互补。在目前的中职室内设计教学中，教学模式的选择始终是教师所困扰的问题，那么运用混合教学模式又是否会带来不一样的效果。本文主要从实际的教学情况出发，结合中职教学与课程的特点，从多方面论述混合教学模式在室内设计教学中的运用。

【关键词】混合教学模式；室内设计教学；应用策略

混合教学模式的发展促进了学习理念的改革与更新，对学生认知知识的方式发生了前所未有的改变。同时对教师的教学过程来说，在教学方法与教学形式的选择，以及教学角色的扮演上都发生了重大的改变，然而这样的变化不是盲目的。在传统的室内设计教学课堂上，教师由于学生学习兴趣低迷而在教学方法与教学形式的选择上出现偏差，使教学效果受到限制，学生的知识水平与综合能力未能有效提升。那么我将针对中职室内设计教学，浅谈混合教学模式的应用策略。

一、教学环境的设计

在中职室内设计的教学中，教师如果想要更好地运用混合教学模式，就必须将教学环境进行优化的设计，同时注重教学资源库的更新。并且为了帮助学生构建好知识体系，系统地掌握好各个知识要点，教师必须要重视对教学资源的开发、设计等方面更加重视，提倡开放性的设计。在以往的课堂上，教师重在理论知识的教学，因此习惯性地采用填鸭式的教学模式，这样的方式不仅营造了一个紧张的学习氛围，还使学生的自主探究性受到抑制。于是教师要运用混合教学模式为学生实现开放式的学习环境。比如教师可以将教学内容进行全面地分析，从学生的学习情况出发，选择一些内容作为学生自主学习的部分，然后将这部分内容的课程视频、教学课件、素材库、习题库进行统一的汇编，直接共享给学生，学生则可以在课后根据自身地需要进行自主地学习。这样的方式改变了传统的填鸭式教学，为学生提供了一个开放式的学习环境，有助于各项能力的提升。

二、教学课程的设计

室内设计教学是非常注重教学课程的统一连贯性，能够在学生的设计思维上带来有效的提升，因此在混合教学模式的运用中，教师可以运用该模式来对教学课程进行有效的设计，制定可行的教学计划，进而显著提升学生的设计思维。比如在进行室内物理环境设计时，要注重采光、通风、室内分区等问题，并且这些因素在一定程度上还呈现相互影响的效果，所以需要学生在设计时有较清晰的思维，能够做到面面俱到。但是传统课程重在理论灌输，缺乏章法，那么现在教师可以借助混合教学模式，在理论教学的基础上科学地运用信息技术。教师可以在多媒体系统中设计一个物理动态模型，学生在可以用鼠标控制模型中的室内设计，先从通风、采光、分区入手，只要移动鼠标就能看见结果，同时按照一定的顺序就行操作有助于培养学生讲好的设计思维，帮助学生理解好课堂上的理论知识。通过这样的设计，学生能够直接进行模拟的实践，提升知识运用能力的同时提升设计思维。

三、在线教学的运用

在线教学是当前十分普遍的一种教学模式，并且在实践中发现，在线教学能够突破实践与空间的限制，为学生带来更全面的学习，并且支持会看的模式，有助于学生在课后进行有效的复习。于是在当前的教学环境下，教师可以运用混合教学模式来实现在线教学，拓展新的教学形式。在如今网课盛行的时代，在室内设计教学中教师也可以尝试性地开展在线教学。比如在室内陈设艺术设计的教学中，教师会要涉及到很多案例的分析，而课堂容量是比较有限的，会使教师很多案例不能跟上教学进度，难以完成，一定程度上会影响学生的学习效果。那么现在教师可以利用网课的在线学习，既给学生提供了答疑解惑的窗口，同时可以帮助教师扩大教学容量，进行更多的案例分析，即使学生没有完全理解，也能通过课后会看进行巩固。这样的教学形式具有显著的特点，打破了时间和空间的限制，为教师创造更好的教学效果，也保障了学生在课后的复习成效。

四、教学评价的改善

教学评价是教学体系中重要的组成部分，有效的教学评价能够帮助教师获得长远的进步与发展，所以在室内设计教学中，教师要运用混合教学模式改善传统的评价方式，提升教学评价的实效。在以往的教学中，教师主要通过考试的形式进行评价，这样的方法只是简单地收集到习题测试的结果，不够全面与典型。那么就以室内设计建材选择的教学为例，教师可以通过混合教学模式的网络平台直接获取学生在课堂上的学习情况，比如有哪些学生可以与教师积极互动，哪些学生可以在课堂回答问题的环节中取得较好的成绩。教师可以提出：“在暖色调的设计效果中，采用哪些材质的室内装饰材料比较好？”，这个问题的答案有很多，于是教师可以通过网络平台的检索模式，直接获取学生的有效回答，了解学生的学习情况。并且在习题测试中，教师可以利用这样的平台进行客观题的校对，减轻工作负担。这样的模式为教师开展高效的教学评价提供了便利，既可以全面地获取学生的反馈信息，还能提供高效且准确的校对服务，减轻教师的教学压力。

结语

总而言之，混合教学模式是当下的主流教学模式，能够有机地将传统理论教学与信息技术教学结合起来，吸收二者的优点实现真正的优势互补，为中职室内设计教学提供了良好的教学模式。并且在过去的室内设计教学中，学生的学习兴趣低迷，而教师总是难以找到有效的教学方法，预期的教学目标难以有效实现。所以在今后的教学中，教师要能够根据教学内容，通过各种渠道和途径挖掘有用的教学资源，科学地运用混合教学模式，构建高效的课堂。

参考文献

[1]吕红.室内设计系列课程教学的过程优化[J].艺术与设计（理论），2011（6）.

[2]袁朝庆，张云峰.李晓丽.深化理论教学改革培养土木创新人才[J].石油教育，2010（2）

作者：李苑 单位：河南省财经学校