壁画设计教学效果分析范文

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摘要：

在壁画设计教学过程中，如何加深学生对壁画设计的理解，使学生掌握壁画设计的本质，这对提升学生壁画设计水平来说具有十分重要的意义。在进行壁画设计教学过程中，应当采用互动式教学模式，以便增强学生与教师之间的互动，使教师及时准确地发现学生在学习壁画设计过程中存在的问题，从而有针对性的进行教学。互动式教学法在壁画设计教学中的应用，有助于学生对壁画设计相关知识点进行掌握，有助于提升学生实践动手能力，从而提高学生壁画设计水平，增强他们的壁画设计素质。

关键词：

壁画设计；互动式教学；教学研究

在壁画设计教学过程中，首要任务就是使学生了解和掌握壁画设计的基本理论和操作流程，能够运用所学理论知识更好地完成模拟壁画设计作品。在实际教学过程中，教学跨度一般在60天左右。为了更好地实现教学任务，在进行壁画设计教学过程中，需要考虑到理论课程的分布、壁画设计类型的侧重面、学生对壁画设计的应用情况。在教学时，教师要注重发挥主导作用，尊重学生主体地位，使学生能够将壁画设计理论知识更好地应用于实践当中。在这一过程中，应用互动式教学模式，能够有效调动学生与教师之间的互动，帮助学生解决壁画设计学习中遇到的问题，从而激发学生学习的兴趣，发挥学生主观能动性，使学生更好地掌握壁画设计知识。

一、壁画设计教学的重点问题分析

在壁画设计教学过程中，本文结合了笔者自身的工作经验，对壁画设计教学工作进行了探究总结。在壁画设计教学过程中，需要对内容进行深刻思考，并能够对学生学习的特征进行把握。针对教学特点及学生的实际，本文提出了互动式教学模式。互动式教学模式主要是为了学生与教师之间的有效互动，在互动过程中摸清学生学习的实际情况，有效把握学习过程中存在的问题，并开展有针对性的教学活动[1]。一般来说，在进行壁画设计教学过程中，实践教学通常以移动桌椅设置活动场景，以促进教学的灵活性。在具体环节上，可以让学生自由入座,可以根据学生的实际安排座位，也可以分组就坐。例如，本班的学生为40人，在教学过程中，可以将学生分为8个小组，每个小组5人。将学生按兴趣与特长分组，能够强化学生之间的有效沟通和交流，实现优势互补。在进行壁画设计教学中，可以相互探讨，对设计问题通过讨论加以解决[2]。壁画设计教学通常有以下一些重要环节需要认真把握：第一，在进行教学过程中，如何对课程理论部分进行定量，把握好时间与内容的关系，根据时间对内容进行合理安排，这是提升教学效果的关键。在壁画设计教学过程中，应该对壁画设计的规律和相关理论进行详细介绍，为学生在进行实践壁画设计打下良好的理论基础，这对学生今后的学习十分重要。第二，在进行壁画创作过程中，要注重调动学生主观能动性，启发学生的创造思维，辩证地对壁画设计进行研究和分析，从而使学生在壁画设计时，能够大胆创新，不断突破自我。壁画设计是一个十分复杂的过程，涉及到许多方面的知识与技能，比如绘画技能、光学知识等，学生只有身临其境，才能对壁画设计进行创作，否则就会影响壁画设计的效果[3]。学生只有充分发挥主观能动性，按着其规律涉及壁画，才能使自身的设计能力不断得到提高。第三，在壁画设计教学过程中，学生对相关理论知识的理解和掌握，直接影响到最终的实践创作。在教学过程中，教师要加强与学生的沟通和联系，在学生遇到问题时，及时地给学生以帮助，使学生明确壁画设计中的重点和难点，克服学习中的障碍，这样能够进行有质量的壁画设计。总之，在进行壁画设计教学过程中，要采取最优的教学方法，通过师生互动，针对实际问题对症下药，才能保证教学质量。将理论教学与实践操作有机结合起来，是促进学生壁画设计质量的提升良方。

二、互动式教学方法在壁画设计教学中的应用

互动式教学法的根本在于教师与学生之间的有效互动。师生的良性互动是调动学生学习积极性、发现学生学习存在的问题、不断改进教学的有效手段。通过激烈的讨论，阐释各自的见解，才能加深对壁画设计的理解，并能使教师发现问题所在，有针对性地加以解决，从而帮助学生掌握知识，加深对壁画设计的理解[4]。

（一）构建有效的师生对应关系从上文中的分析我们可以看出，在进行壁画设计教学过程中，需要强化学生与教师之间的联系，在密切的沟通中，对学生学习过程中存在的问题进行有效解决。壁画设计教学过程中，由于每一位学生都有其自身的特点，因此教师对学生不能对学生搞“一刀切”。教师需要对学生进行全盘了解，对不同学生采取不同的学习策略。传统壁画设计教学，过分注重知识的传授，忽略了实践能力、动手能力的培养“，填鸭式”教学模式严重影响了行壁画设计的教学效果。而“互动式”教学，能够激发学生主观能动性，能够激发学生的想象力和创造力，使学生主动地投入到壁画设计学习当中[5]。因此，构建良好的师生关系，加强学生与教师之间的沟通，使教师以“朋友”的身份出现在学生的学习生活中，更有助于学生的进步。并且在沟通和讨论过程中，许多难点和疑点都能得到解决。

（二）坚持全方位探索把互动式教学模式引入壁画设计教学，切忌生搬硬套，要结合学生、班级的实际，进行全方位探索，以便更好地发挥这一教学模式优势。因此，在实际教学要注重把握以下几点：第一，在互动式教学过程中，教师要注重对课题进行优化设计，以“课题”将学生带入情景，使学生更好地发挥自己的才干，进行壁画设计。壁画设计具有较强的艺术性，在学习过程中，不能只注重理论知识，还要注重实践能力的培养，注重想象力和创造力的培养。利用适宜的课题，充分发掘学生的想象力和创造力，鼓励他们将理论与实践结合起来，这样更有助于学生壁画设计水平的提升。第二，在壁画设计过程中，应以实践为主，以理论为辅。壁画设计关键在于“设计”，而设计具有很强的实践性特征[6]。因此说，实践是第一位的。但是，这并不是说就不要理论了，理论是用来指导实践的，离开理论的实践是盲目的实践，只有将理论与实践结合起来，才能使实践少走弯路，才能使学生进行更好的壁画设计。第三，授课过程中，要注重从多个层面对壁画内容进行分析[7]。壁画设计具有较高的艺术性，因此要注重培养学生对壁画设计作品的欣赏能力，对名家设计的作品进行分析，弄明白优秀的作品“优”在哪里。学生鉴赏能力提高了，设计壁画作品也就有了品味了，壁画设计水平也就不一样了[8]。

（三）把握学生心理特征沟通是提升教学效果的有效途径，在进行壁画设计教学过程中，通过教学互动，可以有效地提升学生的能力，使学生能够更好地理解壁画设计的内涵，从而更好地进行壁画设计[9]。为了进行更好的沟通，就要研究学生的年龄特点与心理特征，掌握了学生的特性，沟通也就水到渠成。当代大学生有朝气，自主性强，但心理年龄普遍偏低，针对这些实际，教师可以采取“鼓励式”的教育方式，帮助学生树立信心，使他们更加主动地投入到进行壁画设计学习中。总之，在进行壁画设计教学过程中，要注重把握学生的心理特征，建立有效地沟通方式，实现教师和学生之间的良性互动，这样才能够更好地提升教学效果，使学生对壁画设计的理论知识和实践技能都得到发展，进而促进他们的全面进步。

参考文献：

〔1〕童道琴.互动式教学探索法在《园林规划设计》课程中的应用[J].浙江树人大学学报(自然科学版),2011,（03）:67-69.

〔2〕张军,吴荻,肖晓强,周丽涛.改进互动教学方式,提高教学质量的探索———论高校《计算机程序设计》教学改革[J].计算机工程与科学,2014,（1）:191-194.

〔3〕夏松超.试论短期壁画设计课程的教学方法[J].美术教育研究,2015,（07）:177，179.

〔4〕沈剑良,张帆,宋克,吕平,张丽.面向实践的现代SoC设计课程教学方法探索[J].中国教育技术装备,2015,（08）:143-144.

〔5〕张旭伟,兰图,陈波.基于互动式教学和多元式评价相结合的工科设计类课程教改探索[J].当代教育实践与教学研究,2016,（02）:186-187.

〔6〕张蕾蕾.网页设计中色彩视觉元素探究[J].长春大学学报，2011，21（3）：105-106.

〔7〕张如画.论设计色彩的符号特征[J].长春大学学报，2011，21（3）：102-104.

〔8〕邢凤梅,张小丽,孙冬梅,汪凤兰.“互动式”教学实施方法探索与实践[J].中国高等医学教育,2010,（11）:102，118.

〔9〕张如画.论设计色彩的符号特征[J].长春大学学报，2011，21（3）：102-104.

作者：李艳路  孙玲玲 单位：安徽工程大学 艺术学院